中職學校法律基礎課教學的幾點體會

王軻之

【摘要】在全面推進依法治國的進程中，中職學校的法律基礎課顯得更加重要。本文著重談談作者在課堂教學中的一些方法和收到的效果。在課堂教學中使學生學習法律、增加興趣、增強法制意識、指導工作和學習，為擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。

【關鍵詞】中職學校 法律教學 體會

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0119-02

黨的十八屆四中全會提出了全面推進依法治國的總目標和重大任務，當前我國正處于大力加強法制建設，依法治國的環(huán)境下，中等職業(yè)學校的法律基礎課教學顯得尤為重要。這既是培養(yǎng)懂法、守法合格的中等職業(yè)技術學校畢業(yè)生的必由之路，也是提高學生法律素質、法制意識，進而提高其畢業(yè)之后社會競爭力的必修之課。

對于中等職業(yè)學校的學生來說，學習好專業(yè)技能課，掌握一定的專業(yè)技能十分重要，而同時加強法律基礎課內容的學習、掌握，對于學生走向社會、進入工作崗位，有著更加深刻的現實意義。法律基礎課由于受課時限制，內容簡約，顯得空泛，要讓學生掌握相對系統(tǒng)、全面的法律基礎常識，必須研究學生特點、研究法律基礎課的教學法、增進效果，指導學生。本文著重談一下本人在法律基礎課教學中的一些體會和認識。

一、啟發(fā)式教學、探究式教學、互動式教學相結合

講到法律，許多同學首先想到的是如何依法維權。一些人遇到突發(fā)事件，特別是自己的權益受到侵害，感到很無助，沒有想到依靠法律。往往魯莽從事，想用自己的力量和辦法解決問題，鑄成大錯。法律是調整人們之間社會關系的一個重要手段，帶有強制性。為此，提取在生活中大家經常遇到的典型案例，讓大家在課堂上分析案例條理，援引相關法律條文，得出依法解決問題的思路和觀點。極大的調動了學生學習的興趣。進而講解課本內容，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學目標的實現著手，教育學生學習法律基礎內容，樹立法律意識，學會守法，學會以法律維護自己合法權益。

二、學以致用，法律基礎課的教學要能解決問題，能指導日常學習、生活和工作

法律基礎課教學要激發(fā)學生的學習興趣，興趣是最好的老師。人類在漫長的社會實踐中，認識到：人們的權利，需要規(guī)則來保護；人們要成事，需要規(guī)則作保證。所以，國有國法，家有家規(guī)，團體有章程，宗教有戒律，單位有紀律，社會有道德。這些都是規(guī)劃人們行為的準則。在課堂上引導學生，提出自己身邊遇到的案例，讓學生討論《合同法》、《民法》、《消費者權益保護法》等，大家興趣十分高漲，感到在社會生活中無處不充滿法制，用法制的思想指導自己今后的生活、工作，是一個公民最理想的狀態(tài)和方式。一方面，明確遵紀守法是每個公民的義務，要學法、知法、懂法和守法；另一方面，自覺依法規(guī)范自己的行為，要從小事做起，從自我做起。把課堂教學內容滲透到日常的自我修養(yǎng)中去，變?yōu)橐豁椬杂X行動。學寫還款條的課堂作業(yè)，大家興趣很濃。李某借王某伍萬元，年底歸還了壹萬元，順便寫了還款條：某年某月某日還欠款壹萬元整。雙方簽字確認。結果因“還”的讀音和意思產生歧義，大相徑庭，造成爭端。如果有一定的法律基礎常識，這些現象完全可以避免。

針對時下經常遇到的征地拆遷現象，依法進行剖析。許多同學自己家里正好是拆遷戶，對這一問題格外關注，并且還還把拆遷中的一些政策、問題、矛盾現象帶到課堂上，同學們的注意力特別集中。于是讓大家先后學習《憲法》、《民法通則》、《物權法》、《土地管理法》的相關條文，就會發(fā)現這個問題的解決，于法有據。只要善于分析問題，分清主要矛盾和次要矛盾，依法完全可以比較合理的解決群眾拆遷中的問題，解決群眾的合理訴求。當下一些地方出現的拆遷中的問題，一是組織群眾學習相關法律、政策不夠；二是工作不夠深入細致，工作方法急于求成。如果舉起法律旗幟，加強政策宣傳，這樣解決問題就十分容易。有一個同學還當了所在村的法制義務宣傳員，受到群眾的歡迎。

三、構建和諧的課堂教學氣氛

中職學校的法律基礎課要求教師必須熟悉教材、熟悉學生特點、熟悉行業(yè)工作特點。法律基礎課的教學應減少灌輸和照本宣科，和諧生動的課堂教學氣氛對于取得良好的教學效果尤為重要。學生才是學的主體。學生的主動參與是課堂教學取得成功的前提。教師要充當好引導者的角色。案例教學法有助于提高學生的綜合素質和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在案例分析中擺出現象、提出問題讓學生自己去思考，去感悟、讓學生在案例中分別扮演不同的角色，重置情境，雙方互動。不僅調動了學生的思考積極性，為課堂增添了活力，而且還親自體會依法解決問題的能力。讓學生課堂上模擬簽署《勞動就業(yè)協(xié)議》，大家紛紛發(fā)言，列舉了經常遇到的一些現象：比如有的用人單位不要女生、有的要求每天工作十個小時、有的求職時甲方要扣身份證交押金等等，經過學習、辨析，就會發(fā)現這種行為是違反憲法和勞動法的有關條款的，求職時應該理直氣壯的和用人單位平等洽談。良好的公民法律意識能驅動公民積極守法。公民只有具有了良好的法律意識，才能使守法由國家力量的外在強制轉化為公民對法律的權威以及法律所內含的價值要素的認同，從而就會嚴格依照法律行使自己享有的權利和履行自己應盡的義務。

這樣的課堂，就好比學生自己身臨其境，在和用人單位洽談就業(yè)協(xié)議，從薪酬待遇、節(jié)假日休息、繼續(xù)教育、婚育休假等事宜逐一談起，氣氛活躍，洽談和諧，學生覺得很受啟發(fā)。

總之我們在校學生一定要用法律武裝自己的思想，這將為畢業(yè)擇業(yè)、就業(yè)、及以后創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。endprint