淺析新課改背景下提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的對策研究

林建中

摘 要：社會的快速發(fā)展，推動了教育教學(xué)的全面改革，在現(xiàn)階段的小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，越來越重視課堂教學(xué)的效率問題，語文是小學(xué)階段重點的課程，在課堂教學(xué)過程中教師要充分站在學(xué)生的實際角度，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的總體質(zhì)量，幫助小學(xué)生全面掌握語文知識，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。主要論述了在新課改的背景下，針對小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的問題進行深入的研究，一切以提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，為我國培養(yǎng)新型的人才而努力探索。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；教學(xué)效率

我國各項產(chǎn)業(yè)都在不斷的發(fā)展和進步，對于小學(xué)基礎(chǔ)教育方面也十分重視，新課改的到來對小學(xué)語文課堂教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)生的年齡較小，剛剛步入學(xué)習(xí)階段，心智和思想并不是很成熟，對很多事物都比較好奇和新鮮，在這種背景下，就可以及時調(diào)整教學(xué)方法，充分結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和實踐，吸引小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的注意力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)效果。

一、傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來的沖突

隨著教育事業(yè)的改革，小學(xué)語文課堂教學(xué)中想要充分提高教學(xué)質(zhì)量，需要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，現(xiàn)在的小學(xué)生在一種新的環(huán)境下成長，無論是在心理上還是在思維上，都已經(jīng)相對成熟，“填鴨式”的教學(xué)方式根本不適合對現(xiàn)代學(xué)生進行教學(xué)，不僅阻礙了學(xué)生的多方面發(fā)展，而且造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題

目前在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，教學(xué)方式缺乏活力，無法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率始終無法提升。尤其是一些條件較差，相對偏遠(yuǎn)的小學(xué)，沒有先進的教學(xué)設(shè)施，也沒有多媒體技術(shù)的支持，只是采取黑板和粉筆這種古老的教學(xué)方式，很多知識無法充分地展現(xiàn)出來。沒有一定的教學(xué)吸引力，這樣低質(zhì)量的教學(xué)方式，對整體的教學(xué)效果影響非常大。

（三）教師的素質(zhì)和職責(zé)上的差距

教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果與教師的素質(zhì)有很大的關(guān)系，但是在現(xiàn)階段很多小學(xué)中，一些語文教師自身素質(zhì)有所欠缺，直接導(dǎo)致了教學(xué)效率的明顯下降。所以沒有一個較好的教學(xué)水平，也無法充分了解小學(xué)生的心理狀況，對今后的語文教學(xué)工作也不能有效進行。

二、教學(xué)效率提升對策

（一）提升學(xué)生的興趣

在新課改的背景下，通過多年的教育教學(xué)經(jīng)驗我們發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如果有一個良好的課堂氣氛和新穎的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會快速投入到整個教學(xué)之中，對整個課堂的教學(xué)質(zhì)量將會起到極大的幫助作用。

例如：在學(xué)習(xí)一些歷史英雄人物的課程上，小學(xué)生由于年齡限制，還無法充分理解當(dāng)時年代的情景，所以教師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，將歷史人物的相關(guān)故事，運用視頻或者是圖片的方式向?qū)W生展示，幫助學(xué)生進一步了解歷史人物的偉大事跡，讓學(xué)生感受到一種趣味性的語文學(xué)習(xí)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，教學(xué)效率也逐漸上升。

（二）對學(xué)生因材施教

小學(xué)語文教學(xué)過程中教師要尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，需要進一步完善和改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，面對班級所有學(xué)生的具體情況，以及語文教學(xué)的主要內(nèi)容，選取最佳的教學(xué)方式，真正做到因材施教。

例如：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，課堂的教學(xué)過程就是教師和學(xué)生之間的互動交流，但是在實際的教學(xué)中，一部分學(xué)生的互動性很差，受自身性格等因素影響，無論是和教師之間的交流，還是與學(xué)生之間的互動都無法順利完成。所以針對這個問題，教師一定要了解學(xué)生的想法，幫助學(xué)生找到自身的原因，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，對問題的原因進行有效的分析，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)的互動之中，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，開展因材施教的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地面對今后的學(xué)習(xí)和工作。

（三）提高教師素質(zhì)

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，首先需要提高自身素質(zhì)，才能更好地投入到教學(xué)工作中。教師日常可以研究一些簡單的心理學(xué)知識，這樣對學(xué)生的一些行為和思想也會有所理解，以提高自身的教學(xué)水平，還可以通過一些互聯(lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，讓學(xué)生增加對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。定期對自身的教育教學(xué)工作進行反思和總結(jié)，面對自身的不足和缺點積極改正和完善，多與其他教師展開交流，在交流中學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高教學(xué)的創(chuàng)新度，充分提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

總結(jié)全文，本文之中主要論述的是在新一輪基礎(chǔ)教育改革背景下怎樣提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，我國今后的發(fā)展需要更多新型人才的加入，小學(xué)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)階段，但是目前的小學(xué)語文教學(xué)還存在很多不足之處，在這個十分重要的時期，教師一定要及時轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，融入新鮮的教學(xué)理念和措施，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，能夠充分保證教學(xué)效率，為我國今后的發(fā)展和建設(shè)提供更多的幫助。

參考文獻：

魏周和.新課改背景下提高小學(xué)語文教學(xué)效率的途徑[J].甘肅科技，2015（9）：72-73.

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