一道高考化學(xué)題的解析、點(diǎn)評(píng)與思考

張亞琦

摘 要：選擇最新高考試題進(jìn)行解析和點(diǎn)評(píng)，針對(duì)不同模塊知識(shí)點(diǎn)提出復(fù)習(xí)策略，收到事半功倍之學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高考；化學(xué)題；解析

2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測(cè)試35題：

一、題目

35.化學(xué)—選修3：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（15分）

鉀和碘的相關(guān)化合物在化工、醫(yī)藥、材料等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。回答下列問題：

（1）元素K的焰色反應(yīng)呈紫紅色，其中紫色對(duì)應(yīng)的輻射波長(zhǎng)為 nm（填標(biāo)號(hào)）。

A.404.4 B.553.5 C.589.2 D.670.8 E.766.5

（2）基態(tài)K原子中，核外電子占據(jù)的最高能層的符號(hào)是

，占據(jù)該能層電子的電子云輪廓圖形狀為 。K和Cr屬于同一周期，且核外最外層電子構(gòu)型相同，但金屬K的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等都比金屬Cr低，原因是 。

（3）X射線衍射測(cè)定等發(fā)現(xiàn)，I3AsF6中存在I3+離子。I3+離子的幾何構(gòu)型為 ，中心原子的雜化類型為 。

二、解析

該題考查的是原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，原子核外電子的能級(jí)分布，簡(jiǎn)單分子或離子構(gòu)型的判斷，金屬鍵和金屬物理性質(zhì)之間關(guān)系，原子軌道雜化方式及雜化類型判斷，晶胞的計(jì)算。具體解析如下：

（1）紫色波長(zhǎng)介于400nm～435nm，A.404.4符合，所以答案

是A；

（2）基態(tài)K原子核外有4個(gè)電子層，最高能層是第四層，即N層，最外層電子是4s1電子，該能層電子的電子云輪廓圖形狀是球形，K和Cr同屬于一個(gè)周期，K的原子半徑較大，并且價(jià)電子較少，金屬鍵較弱，所以金屬K的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等都比金屬Cr低，因此答案是N；球形；K的原子半徑較大，并且價(jià)電子較少，金屬鍵較弱。

（3）I3+中心原子的價(jià)層電子對(duì)數(shù)是（7+1×2-1）/2=4，所以是sp3雜化，價(jià)層電子對(duì)是正四面體，中心I原子的孤電子對(duì)數(shù)是（7-1×2-1）/2=2，即V形，所以答案是V形；sp3。

需要注意的是，核外電子排布、雜化、空間構(gòu)型、晶胞的計(jì)算；注意價(jià)層電子對(duì)的判斷，這些都是易錯(cuò)點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)思考

從本題考查知識(shí)點(diǎn)來看，屬于化學(xué)—選修3：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘，以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的內(nèi)在關(guān)系，從宏觀到微觀理解化學(xué)物質(zhì)本質(zhì)。筆者針對(duì)該模塊的復(fù)習(xí)，提出學(xué)習(xí)思考：

1.建構(gòu)核心概念

結(jié)合“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊知識(shí)特點(diǎn)，通過不斷練習(xí)，在核心概念建構(gòu)基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，理清楚重要概念，把握核心概念的適用范圍和價(jià)值，從更高的層次學(xué)習(xí)概念知識(shí)。如，1931年，Pauling提出sp型雜化，有效解釋了CH4分子結(jié)構(gòu)。在分子構(gòu)型和絡(luò)合物構(gòu)型中，雜化軌道理論發(fā)揮著很大作用，助推絡(luò)合物化學(xué)發(fā)展。結(jié)合雜化軌道理論，對(duì)典型分子雜化類型進(jìn)行分析，通過整合分子空間構(gòu)型、雜化軌道理論、價(jià)層電子對(duì)互斥理論，提高問題分析解決能力。

2.形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)旨在利用結(jié)構(gòu)理論對(duì)物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行解釋和預(yù)測(cè)，所以在復(fù)習(xí)時(shí)要注重形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系?！拔镔|(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以從以下方面構(gòu)建：元素性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、分子結(jié)構(gòu)和分子性質(zhì)的關(guān)系、晶體結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。其中，分子結(jié)構(gòu)和分子性質(zhì)的關(guān)系是重難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重各核心概念的比較學(xué)習(xí)，了解概念之間的區(qū)別和

聯(lián)系。

3.典型案例剖析

從對(duì)上題的解析、點(diǎn)評(píng)，可以看出對(duì)能力測(cè)試已經(jīng)成為高考的基本導(dǎo)向，能力立意通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，測(cè)試我們的綜合能力。結(jié)構(gòu)化學(xué)理論相對(duì)抽象，在高考中試題情境化相對(duì)較難，但是題海戰(zhàn)術(shù)是低效的，筆者認(rèn)為可以結(jié)合高考試題的典型分析，對(duì)典型案例進(jìn)行深入分析，在典型試題的誘導(dǎo)下，再去循序漸進(jìn)地培養(yǎng)自己的審題能力、分析能力和表達(dá)能力，繼而提高化學(xué)解題能力。

高中化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)是課改后出現(xiàn)的新內(nèi)容，在高考改革中正經(jīng)歷“難學(xué)難考”轉(zhuǎn)變，筆者以2017年一道化學(xué)題為例，對(duì)典型考題進(jìn)行解析和點(diǎn)評(píng)，了解高考發(fā)展趨勢(shì)，繼而針對(duì)該模塊知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，提出建構(gòu)核心概念、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、典型案例剖析三大復(fù)習(xí)策略，希望通過筆者的總結(jié)，可以為大家提供模塊知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性的復(fù)習(xí)建議，在高考備考中做到有目標(biāo)，繼而在高考中取得好成績(jī)。

四、評(píng)語(yǔ)

小作者能夠選擇最新高考試題進(jìn)行解析和點(diǎn)評(píng)，并能夠想到不同模塊知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)適用策略不同，這一點(diǎn)難能可貴，我們一直以來提倡愛學(xué)習(xí)，更要好學(xué)習(xí)，小作者值得學(xué)習(xí)！

參考文獻(xiàn)：

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