基于交互式電子白板在小學(xué)三年級英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用淺析

尹金霞

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師對于學(xué)生的教育也越來越重視。英語作為一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的影響和幫助。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對教育方法不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。針對交互式電子白板在小學(xué)三年級英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的分析和研究，望相關(guān)人員可以借鑒和采納，從而為學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)英語；課堂教學(xué)

在新時代教育的背景下，電子白板不僅推動了教學(xué)的改革，還為教學(xué)課堂提供了平臺。電子白板將黑板的書寫功能以及多媒體的演示功能很好地結(jié)合在了一起，既具有傳統(tǒng)課堂的特征，又營造了一個具有新世紀(jì)創(chuàng)造能力的教學(xué)環(huán)境，因此在小學(xué)教學(xué)中經(jīng)常被應(yīng)用。根據(jù)實際的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板具有很大的優(yōu)勢。對于英語教學(xué)來說，最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地使用語言以及具有聽說的能力，但是在實際的教學(xué)過程中，英語教師經(jīng)常忽略了語言的交際性，并且與培養(yǎng)學(xué)生思維相脫離。因此，在未來的教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)該利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的英語綜合能力。

一、交互式電子白板的功能分析

交互式電子白板的功能有很多，比如：呈現(xiàn)素材的功能、鏈接功能、手寫功能以及及時記憶功能等，具體的功能分析如下：

（一）素材呈現(xiàn)功能

在教學(xué)過程中，交互式白板可以及時播放各類素材，讓信息呈現(xiàn)得更直觀化以及立體化等，從各個方面刺激學(xué)生的感官，從而起到活躍課堂的效果。除此之外，在課堂開始時播放音頻或者視頻資料，可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)集中課堂注意力，以便學(xué)生可以更好地接收新知識，同時對學(xué)習(xí)模式以及發(fā)音也有一定的改善和提高。在課程結(jié)束時播放音頻或者視頻資料，有助于學(xué)生鞏固以及掌握所學(xué)的知識。

（二）鏈接功能

鏈接功能主要體現(xiàn)在可以幫助教師創(chuàng)設(shè)不同的情境，使教學(xué)更加生動、形象。在英語的教學(xué)中，交互式電子白板的鏈接功能可以讓學(xué)生具有身臨其境的感覺，幫助學(xué)生更好地理解對話的內(nèi)容，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語越來越感興趣。

（三）書寫功能

與傳統(tǒng)的黑板相比，交互式電子白板的字跡更加清晰，還可以及時更換手寫筆的顏色以及粗細(xì)等，便于學(xué)生更好地掌握重點。在教學(xué)中，學(xué)生將自己的對話內(nèi)容寫在白板上，教師第一時間進(jìn)行批改，使學(xué)生可以更快速地掌握知識點。

二、交互式電子白板在小學(xué)三年級英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子白板在英語教學(xué)中的使用可以將文字、圖像以及聲音等結(jié)合在一起，加強它的交互性，讓學(xué)生可以置身在教師的教學(xué)當(dāng)中，集中注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如：教師在第一單元的第一課時，可以利用電子白板的幕布遮蓋功能將一些準(zhǔn)備好的水果圖片慢慢展示給大家，同時，可以在展示時放一首恰當(dāng)?shù)挠⑽母?，讓學(xué)生可以在歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到更多的知識。這樣的方式不僅可以讓學(xué)生在上課時集中注意力，還可以加深他們對單詞的記憶力。

（二）可以有效突破重難點

運用交互式白板進(jìn)行教學(xué)，可以很好地體現(xiàn)出教學(xué)中的相互交流，這與新課標(biāo)提倡的思想是完全吻合的。在教學(xué)的過程中，交互式電子白板的效果是非常顯著的，比如：色彩、標(biāo)注以及隱藏等，都可以吸引學(xué)生的課堂注意力。除此之外，利用智能理論，可以將重點以及難點逐一突破，有助于學(xué)生更好地感悟教學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解。

（三）提高課堂效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上不僅要寫板書，還要展示課題課件，此外，還要關(guān)注每個學(xué)生在課堂中的動態(tài)，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓教師不能與學(xué)生之間進(jìn)行很好的交流。久而久之，教師在教學(xué)時只能一味地對知識進(jìn)行灌輸和傳授，根本沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生之間也無法進(jìn)行互動。但是電子白板可以很好地解決這一問題，將教師從教學(xué)“工具”中解放出來，不僅可以讓教師實現(xiàn)課件與板書之間的轉(zhuǎn)換，還可以設(shè)計多種有趣的活動讓學(xué)生參與其中，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的英語成績。

綜上所述，交互式電子白板繼承了普通黑板教學(xué)的所有優(yōu)點，并且對現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行了整合和優(yōu)化。交互式電子白板的應(yīng)用為課堂互動以及師生互動提供了技術(shù)實現(xiàn)的可能性。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過交互式白板完成呈現(xiàn)以及交流等內(nèi)容。這樣不僅讓教學(xué)資源得以拓展，還對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍endprint