崔歡

摘 要：語文情趣化教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，因而使語文學(xué)習(xí)變得十分積極、主動(dòng)、輕松，更有成效，讓語文課堂更加輕松、活躍，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，可有效提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中 語文課堂 情趣化 教學(xué)

在中學(xué)各門學(xué)科中，語文學(xué)科是最富有情趣的，因?yàn)檎Z文課文大都是文藝性作品，其中多半又是名家名篇，優(yōu)秀詩(shī)文。這樣的語文教學(xué)，理應(yīng)富含情趣，感情豐富、妙趣橫生。但是，目前語文課上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏激情，猶如一潭死水。急需語文教師引起重視?，F(xiàn)將我在初中語文教學(xué)中進(jìn)行情趣化教學(xué)的做法做一簡(jiǎn)述。

一、語文情趣化教學(xué)的含義

朱光潛曾說過：“情趣愈豐富生活也就愈美滿所謂人生的藝術(shù)化就是人生的情趣化?！薄扒槿ぁ卑瑑蓚€(gè)層面的含義，即情和趣。情是指情感、情調(diào)，趣是指趣味、樂趣。情感是多方面的，有喜悅、有悲傷、有喜愛、有討厭等。而情趣是指情感中較為積極的一面，就如同一個(gè)人具有幽默和諧的性格。產(chǎn)品的情趣化設(shè)計(jì)，即是通過產(chǎn)品的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)某種特定的情趣，使產(chǎn)品富有情感色彩，或者高雅含蓄，或者天真浪漫，或者幽默滑稽，或者純樸自然。情趣有高雅低俗之分。高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣。它符合現(xiàn)代科學(xué)和文明的要求也符合社會(huì)道德和法律的要求。它體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。

情趣化教學(xué)，即是通教學(xué)設(shè)計(jì)來表現(xiàn)某種特定的情趣，使教學(xué)富有情感色彩，或者高雅含蓄，或者天真浪漫，或者幽默滑稽，或者純樸自然。語文情趣化教學(xué)，就是“使語文教學(xué)變得更富有情感色彩?！闭Z文情趣化教學(xué)，教師采用多種教學(xué)模式，引導(dǎo)教學(xué)思路，協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為語文課堂的“主角”，在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣愛好；注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與性；注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，開啟學(xué)生的智慧，讓課堂充滿生機(jī)活力；讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個(gè)性。

二、初中語文情趣化教學(xué)的做法

蔡元培曾說過：“教育事業(yè)，從積極方面說，全在喚起趣味?！闭Z文情趣化教學(xué)，主要是在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，因而使語文學(xué)習(xí)變得十分積極、主動(dòng)、輕松，更有成效。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在課堂上采用語文情趣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓語文課堂更加輕松、活躍，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)語文課，讓語文充滿情感色彩。

1.情趣導(dǎo)入，增強(qiáng)引力

常言道：“萬事開頭難”“好的開始是成功的一半”。一節(jié)成功的語文課離不開一個(gè)精彩的、充滿新鮮感的、富有情趣的開頭。情趣導(dǎo)入能夠創(chuàng)設(shè)出良好的吸引學(xué)生的情景氛圍，從而激發(fā)出學(xué)生的思考和想象，激發(fā)創(chuàng)造力，迅速實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)。例如：教學(xué)《白鵝》一文時(shí)，上課伊始，我讓學(xué)生講述自己印象中的白鵝的外形，神態(tài)，聲音，吃食等，讓學(xué)生描述對(duì)白鵝的印象，同時(shí)，通過多媒體展示白鵝的視頻，這樣的情趣導(dǎo)入，加深了學(xué)生對(duì)白鵝的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。再如：教學(xué)《春》一文時(shí)，上課伊始，我通過多媒體播放圖、文、聲音并茂的春天景色圖片動(dòng)畫配“春天在哪里”歌曲，創(chuàng)設(shè)情趣意境，讓學(xué)生從中體會(huì)情感，在美妙的聽覺視覺享受中進(jìn)入學(xué)習(xí)中，通過情趣導(dǎo)入，打下良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓課文產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力。

2.情趣推進(jìn)，激情引趣

在語文教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情趣教學(xué)情景，啟迪學(xué)生思維。要做到有張有弛，疏密結(jié)合，靈活地情趣推進(jìn)，使語文課生動(dòng)有趣，有聲有色。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，做到學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得深刻。

語文教學(xué)中，45分鐘的整個(gè)課堂中，學(xué)生難以全程做到始終全神貫注，因此教師要采取有效方式與方法，情趣推進(jìn)，例如：教學(xué)《花兒為什么這樣紅》一文時(shí)，我拿出一只實(shí)驗(yàn)用玻璃缸和兩只燒杯，這些實(shí)驗(yàn)儀器一下子引起了學(xué)生的注意。我通過一個(gè)化學(xué)小魔術(shù)情趣推進(jìn)，增強(qiáng)了學(xué)生的新奇感，因而這節(jié)課收到了非常好的效果。此外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)本節(jié)課講一個(gè)一分鐘故事，設(shè)計(jì)一個(gè)懸念或提出個(gè)有趣的問題，或針對(duì)課文中的某個(gè)成語進(jìn)行一分鐘接龍，或就課文中的某句對(duì)白進(jìn)行一分鐘表演朗誦……富有情趣的情趣推進(jìn)，可以喚起學(xué)生的新異感、好奇心，產(chǎn)生巨大的激情效應(yīng)，讓文本更形象化、直觀化，使語文課堂在充滿情趣中一步步展開、推進(jìn)。教師語文教學(xué)中要善于設(shè)計(jì)情趣推進(jìn)，讓語文學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的內(nèi)心世界和內(nèi)在需求，從而使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、探索之中。

3.情趣合作，輕松學(xué)習(xí)

為了組織學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。在語文課堂上我把學(xué)生分為六個(gè)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生起一個(gè)自己喜歡的組的名字，民主選出小組長(zhǎng)。通過情趣合作，讓語文基礎(chǔ)好的組員帶動(dòng)較差的組員，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助。遇到疑難問題組員共同討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的語文課堂環(huán)境。情趣合作中，學(xué)生能夠充分展示自我發(fā)揮自我，成為語文課堂的主人。例如：教學(xué)《周總理，你在哪里》一文時(shí)，我讓各小組推選出發(fā)言人，自由發(fā)言，他們或講述周總理的偉大人格，或講述周總理非凡的才能，或講述周總理幾十個(gè)春秋南征北戰(zhàn)，戎馬倥傯，或講述周總理的臨終囑咐……傾注真情，以情激情，以情喚情，營(yíng)造了情感和諧共振的理想情境。在語文課堂上，還可以開展各種比賽活動(dòng)，比一比哪一組課文讀得最好，哪一組討論的結(jié)果最合理，哪一組提出的問題最有價(jià)值……情趣合作中，學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量和個(gè)人的作用，能夠充分的展現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我。

三、結(jié)語

總之，語文教學(xué)中采用情趣導(dǎo)入，增強(qiáng)引力，情趣推進(jìn)，激情引趣，情趣合作教學(xué)方法和教學(xué)手段，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓語文課堂更加輕松、活躍，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，可有效提高教學(xué)效果。

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