張璐

【摘 要】隨著多媒體技術的發(fā)展，越來越多的新技術應用于教育領域，flash動畫課件具有交互性強、集成性強體積小，信息容量大、便于網(wǎng)絡傳播等特點。本文闡述了flash動畫的特點，深入探討了flash動畫在高職教學中應用的注意事項，以期為Flash動畫課件的設計和應用提供借鑒。

【關鍵詞】flash動畫；高職教學；應用

高職院校的培養(yǎng)目標要求充分考慮學生的個性發(fā)展，兼顧學生的職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學生的動手能力和專業(yè)技術能力，為社會輸送更多具有針對性和實用性的高級專門人才。然而高職學生學習基礎較為薄弱，學習自主性不強，如何更好的吸引學生的注意，提高學生的學習積極性，提高教學效果，是高職教學中亟待解決的重要問題。

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術越來越多的應用在教學上，flash軟件開發(fā)的課件可以集成多種多媒體素材，并且其交互性強、體積小，信息容量大、便于網(wǎng)絡傳播等特點，已成為開發(fā)多媒體課件的理想選擇。

1 Flash的概述

動畫制作軟件根據(jù)其功能的不同，可以分為二維動畫制作軟件和三維動畫制作軟件。二維動畫制作軟件，如美國的Macromedia公司開發(fā)的flash、英國Cambridge Animation公司開發(fā)Animo、日本Celsys株式會社開發(fā)的RETAS PRO等。三維動畫制作軟件，如Discreet公司開發(fā)的，應用最為廣泛的3D Studio Max，美國Alias|Wavefront公司出品的Maya，Metacreations公司推出的Poser等。

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術越來越廣泛的應用于課堂，F(xiàn)lash是教學中最常用的二維動畫制作軟件。Flash軟件專門用于開發(fā)制作二維矢量動畫，可以制作網(wǎng)站廣告、交互網(wǎng)站、網(wǎng)絡小游戲和多媒體課件等。目前Flash已經(jīng)推出Flash cc版本，并改名為Animate CC 2015，新版本加入了對Html5的支持，軟件功能得到了進一步的提升。Flash在制作動畫時，主要是通過對關鍵幀內容的創(chuàng)建和修改來進行操作的。Flash軟件可以制作補間動畫、逐幀動畫、引導動畫、遮罩動畫等各種類型的動畫，還可以使用Action script編程語言，開發(fā)出豐富多彩的動畫效果。

2 Flash在教學中應用的優(yōu)勢

Flash動畫作為一種重要的教學資源，越來越廣泛的應用于高職課堂，與傳統(tǒng)的課件相比，flash動畫課件有以下幾點優(yōu)勢：

（1）高職院校的學生學習基礎較為薄弱，學習的自主性較差，對于枯燥抽象的理論知識學習容易有畏難情緒。Flash制作的課件，可以將文字、聲音、圖片、視頻、動畫等多媒體素材有機的結合起來，制作出圖文并茂的課件，調動。學生的學習積極性，并且flash動畫課件運用多種素材可以將知識點更清晰、直觀的展現(xiàn)在學生面前，促進學生對于知識的理解，提高學習效率。

（2）與傳統(tǒng)的課件相比，flash課件還可以使用交互式按鈕，讓flash課件在不同場景中切換，制作成交互式的動畫課件，教師可以利用flash課件引導學生思考，讓學生參與到學習過程中，增強學習的互動性，讓學習更有動態(tài)性，提高學生學習知識的積極性。而且flash動畫還可以制作成交互式的練習題，測試題，改良傳統(tǒng)的測評方式，讓學生在做完題目后，就能得到分數(shù)和詳細的題目解答，提高學習效率。

（3）flash提供強大的繪圖功能，可以使用flash工具箱中的鉛筆工具、鋼筆工具、線條工具和顏料桶等繪圖工具繪制課件中所要用到的各種素材圖案，并制作動畫。Flash繪制的圖案都是矢量圖形，放大或縮小圖形不會對影響圖片的質量產(chǎn)生影響，使用flash制作的課件及課件素材，在后期的修改和編輯時都更為方便。

（4）flash生成的流媒體文件適合應用于網(wǎng)絡傳播。流媒體文件在網(wǎng)絡上傳播采用流式傳輸技術，能夠在網(wǎng)絡上連續(xù)實時播放，且flash生成的.swf文件，體積小，網(wǎng)絡傳播的速度快，方便教師與學生在網(wǎng)絡上或在教學平臺中使用flash課件或flash資源，有利于學生在課外使用flash課件進行學習，使學生的學習不受時間、地點以及空間的限制，促進學生自主學習。

（5）flash制作的素材兼容性強，可以直接插入到Power Point、、Authorware等軟件制作的課件中，作為課件的素材資源豐富課件的內容。flash也可以獨立制作一個完整的多媒體課件，flash制作的課件比其他軟件課件容量更小，更有利于課件的網(wǎng)絡傳播。隨著多媒體技術的發(fā)展和課堂教學的需要，F(xiàn)lash制作的動畫已經(jīng)成為一種重要的課件素材。

3 需注意的問題

（1）flash動畫能夠整合多種多媒體資源，教師在制作和使用多媒體動畫課件的過程中，要注意篩選，選擇合適學生特點的，能夠吸引學生注意的，并且貼合知識內容的素材。在一個課件界面，選取1～2個多媒體素材，有針對性地進行制作。

如，在傳統(tǒng)的flash動畫課程教學中，關于動畫原理的講解，如果利用黑板或者口頭講述很難讓學生理解“動畫是由連續(xù)變化的幀在時間軸上播放，從而使人產(chǎn)生運功錯覺的一種藝術”這一動畫原理。但是如果我們直接用一系列的馬兒奔跑的分解圖片，讓這些圖片連續(xù)播放，實現(xiàn)馬兒奔跑的動畫效果，這樣就能讓學生直觀的理解動畫是由一組連續(xù)變化的圖片在時間軸上播放的動畫原理。選取合適的素材制作動畫進行知識點的講解，不但可以讓學生更好的理解知識內容，也能調動學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

（2）使用多媒體進行教學，改變了傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學方式，更強調教師的引導作用，教學的本質仍然是教師與學生之間的交流和互動。這就要求教師在使用多媒體課件時，不僅僅是要利用多媒體展示課件的內容，而是要利用課件，更好的先拋出問題，激發(fā)學生興趣，引導學生進行思考，教師要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題并不失時機地給予指導；多給學生以鼓勵，讓每個學生都能自主地、大膽地、創(chuàng)造性地完成任務。

（3）flash動畫課件，不是知識內容的簡單堆砌，教師在制作課件時，要根據(jù)教學內容的要求，選擇合適的文字、圖片、聲音、動畫等素材，并將其整合在一起，形成動畫課件，這就對教師的多媒體技術水平提出了更高的要求，要求教師主動學習新的多媒體軟件技術，熟練掌握各種常用多媒體軟件的使用方法，設計、制作出高質量、高水平的flash課件，能夠更好的整合教學資源，使學生更容易理解和接受知識點，增強學習的主動性，提高學生學習的效率。

4 結語

Flash動畫以其體積小，趣味性強，交互性強，信息容量大為特點，flash動畫與傳統(tǒng)的課件相結合，能夠使學生更輕松的掌握復雜、抽象的知識。將flash動畫應用于教學也對教師提出了新的要求，要求教師不斷學習新興多媒體技術，借助多媒體技術，提高教學的效率。

【參考文獻】

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