摘 要：課堂教學(xué)是教學(xué)活動重要的實(shí)施環(huán)節(jié)，教學(xué)的有效性通過課堂教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。因此，小學(xué)語文教師要重視運(yùn)用策略提高課堂教學(xué)的有效性。本文從教師課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)氛圍的建立、全面了解學(xué)生特點(diǎn)因材施教和運(yùn)用多媒體課件等方面來提高語文課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)有效性；策略

小學(xué)教育對學(xué)生學(xué)習(xí)階段發(fā)揮著重要的啟蒙作用，其中，小學(xué)語文階段的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的文字、文章等語文素養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知情感能力，能夠幫助學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)的有效的學(xué)習(xí)方法。因此，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，找尋其具體策略已經(jīng)成為亟待解決的問題之一。

一、 語文教師在課前做好充足的準(zhǔn)備工作

教師課前的準(zhǔn)備工作關(guān)系到教師能否上好一堂課，關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。課前準(zhǔn)備工作主要是指備課，備課則包括備教材、備學(xué)生、備教法。

首先，在備課過程中，教師要做好充足的準(zhǔn)備，在熟悉掌握學(xué)生特點(diǎn)的同時，把握本堂課教學(xué)的內(nèi)容，對重難點(diǎn)的講解要做到胸有成竹。

其次，要對教學(xué)內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，教師要提前?zhǔn)備好拓展的知識內(nèi)容。

再次，要是要轉(zhuǎn)變角色，要學(xué)會做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，時刻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。最后，教師要做好課后評價工作。通過自我反思和學(xué)生的反饋，結(jié)合教師上課的課堂效果做好課后反思和總結(jié)，總結(jié)出本堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，為下堂課的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

例如，在講解《四季》一文中，教師要熟練的運(yùn)用多媒體課件對一年四季的變化進(jìn)行展現(xiàn)，除了書本上關(guān)于四季的顏色、植物的變化外，語文教師還可以從四季人們穿的衣服、吃的食物等不同來加深學(xué)生對四季變化的認(rèn)識和理解。

二、 語文教師要建立良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂教學(xué)活動包含著教師、學(xué)生和環(huán)境這三大主體，課堂教學(xué)活動的成功開展需要教師和學(xué)生的雙向交流和參與。

因此，教師在課堂教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，要充分尊重學(xué)生的個體差異和個性化發(fā)展，教師要運(yùn)用言語的抑揚(yáng)頓挫以及各種課堂管理方式來激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。語文教師還可以利用創(chuàng)設(shè)問題情境、開展趣味教學(xué)法等方式來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、 全面了解學(xué)生，因材施教

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞是檢驗(yàn)課堂教學(xué)有效性的重要指標(biāo)之一。因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分全面的了解自己的學(xué)生，了解受教育者的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的個性特點(diǎn)和差異化發(fā)展特征，根據(jù)學(xué)生的愛好、興趣、知識掌握情況等特點(diǎn)，有計劃、有針對性的開展語文教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)具個性特點(diǎn)的語文素養(yǎng)。

四、 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使語言文字變得生動形象

多媒體教學(xué)手段具有形象化、生動化和直觀化等特點(diǎn)，能夠極大程度的豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。

因此，語文教師在開展語文課堂教學(xué)時，要合理運(yùn)用多媒體課件，將課本上單一、枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄬?yīng)的直觀圖片和身臨其境化的視頻，通過充滿直觀化特色的圖片和視頻來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

五、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性

興趣是最好的老師。興趣的激發(fā)能夠極大程度的刺激學(xué)生堅持不懈的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)變成學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主互動式教學(xué)模式。

因此，語文教師要創(chuàng)設(shè)一個充滿趣味的民主性課堂。通過游戲?qū)搿?chuàng)設(shè)問題情境等方式來激發(fā)學(xué)生積極投身到課堂教學(xué)活動中，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在看圖寫話的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生的思維能力和想象能力很有限，不能全面的分析圖片內(nèi)容。

所以，在看圖寫話之前，語文教師可以創(chuàng)設(shè)一個游戲環(huán)節(jié)，即“大家講故事”，教師首先為學(xué)生做個示范，通過查看圖片的先后順序，根據(jù)不同圖片的內(nèi)容，將其串聯(lián)成一個淺顯易懂的小故事。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和語言組織能力，還能不斷訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是極為有利的。

總而言之，除了上述幾種提高課堂有效性的策略之外，教師在今后的課堂實(shí)踐中，還應(yīng)該根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，不斷研發(fā)出提高課堂教學(xué)有效性的策略。

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作者簡介：

毛成龍，一級教師，貴州省遵義市，余慶縣龍家小學(xué)。endprint