雷雨花

摘 要：努力在學生初期形成三觀時予以正面積極的影響，在政治教育環(huán)境下成功地完成教學任務，通過寓教于樂、寓學于趣，讓學生在自我探求中開拓思維，明辨是非，提高政治教學質(zhì)量，完成教學目標，使學生成為正直、友善而有道德的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：教學有效性；高中政治教育；開拓創(chuàng)新

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村出現(xiàn)大量“學弱”“學困”高中生，自幼缺失的家庭教育已經(jīng)不可彌補，部分高中學校的政治教學儼然名存實亡。在農(nóng)村一線教學的政治老師們需要的不僅僅是突破自身封閉陳舊的思想，還需要肩負起高中學生的道德教育重任，提高高中政治教學有效性。

一、創(chuàng)新教學模式

繼素質(zhì)教育之后，新課程改革開始在全國范圍內(nèi)推行。一方面，政治教育環(huán)境落后，對于學生政治知識教育不夠重視，在部分地區(qū)政治知識教育可有可無，這是對政治教學存在的巨大質(zhì)疑。另一方面，農(nóng)村普遍文化水平低，大量高中學生自幼道德教育薄弱，家庭教育嚴重缺失。迫于升學壓力，學校方面嚴重剝奪學生接受道德教育的機會，這種偏頗使得學生更加不以為然，道德教育有效性不盡如人意。經(jīng)過實地考核調(diào)查，100名高中生約有70%認為道德教學乏味無用，內(nèi)心頗為抵觸。

我們需要的是學生自發(fā)主動去學習了解，積極參與課堂內(nèi)容。為此，可以用興趣作為引導，讓道德觀念潛移默化地影響他們的現(xiàn)在以及將來。我們不應該將學生的眼界局限于課本中，或是日常生活的小范圍中。通過教學模式的創(chuàng)新突破帶領(lǐng)學生開闊視野，運用多種方式方法促成學生形成正確的三觀并正確地認識社會。

二、尊重學生的興趣

在教學過程中，不僅僅是道德教育老師，所有的老師都應當尊重學生的興趣。在教學過程中，老師應當努力將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生求知向上的動力。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”尤其高年級的學生正處于求知欲旺盛的階段，對于新鮮事物總是抱有強烈的好奇心，我們可以利用此特點對癥下藥，在教學過程中挖掘出具有吸引力的課堂內(nèi)容，讓學生自覺自愿地接受和吸取課堂內(nèi)容。除了在課堂上老師要向?qū)W生傳授知識，在課外的生活和娛樂活動中也可以。教師可以將政治教育充分融入課外的生活中，開展各種各樣的教育活動。例如，針對不少學生喜歡上網(wǎng)這一情況，可以開展一次辯論賽，討論到底上網(wǎng)對現(xiàn)在的初中生是利大于弊還是弊大于利，組織學生積極參與，盡量讓更多的學生融入進來，幫助學生認識問題。還可以開展對傳統(tǒng)文化的知識競賽，讓學生走進社會，去各種有代表性的地方參觀訪問，鍛煉學生的社會實踐能力，開闊學生的視野，使學生的眼界不僅僅局限在書本上，發(fā)展學生的特長，大大提升教學有效性。

三、創(chuàng)新課堂，開放教學

傳統(tǒng)的教學課堂上一直都是老師宣講課本，學生記錄筆記，這一現(xiàn)象在政治教育中更為明顯。但在某些地方教育方式已經(jīng)發(fā)生了重大變化，學生不是坐在下面接受“填鴨式”教育，而是自發(fā)主動通過實際行動去領(lǐng)會課本內(nèi)容，老師不再是宣講人而是學生領(lǐng)悟課本的點撥者。

那么在政治教育中，我們也需要革新觀念接受新鮮事物，創(chuàng)新課堂，開放教學。我們應當創(chuàng)造更多的機會讓學生參與進來。例如，組建學生興趣小組，進行趣味課本知識競答，扮演角色演繹課本案例或是讓各個小組分別講演課本部分內(nèi)容等。我相信多種多樣的活動能夠讓學生參與進來的同時也會加深他們對課本的理解和領(lǐng)悟，從而提升教學的有效性。

四、積極反思，主動溝通

不同于其他課程，政治知識教育體現(xiàn)在生活中的各個細節(jié)上，與其說是教師，不如說是心理輔導更為貼切。身為品德教師，我們需要三省吾身，給學生樹立一個良好的榜樣，在要求學生心術(shù)向正之外自己更是以身作則。無論對待學生或是處理事情都應該嚴苛己身，追求更好。

品德的教育不僅僅是在課堂上，學生私下的生活更需要我們主動關(guān)心。而在這一點上，政治教育更加迫切。大部分高中學生常年和祖輩生活，內(nèi)心的想法無人交流。這時候就需要我們予以幫助，盡力彌補家庭教育的缺失，主動和學生家長建立聯(lián)系，常常走訪學生家中了解情況，萬不可因為懶惰忽視學生所存在的問題。唯有積極反思，主動溝通，做到因材施教，才能提升教學有效性。

隨著不同區(qū)域的經(jīng)濟水平的差距增大，教育問題更加明顯，落后地區(qū)存在的道德教育缺失迫使我們不斷去探求方法提升教學有效性。作為一線教育者唯有從己做起，革新觀念，接受新鮮事物，才能更好地向?qū)W生傳播知識，進而使學生樹立正確的觀念。教師還要積極思考，努力探索，運用多元的方式使得學生和社會大眾重新重視道德教育，提升道德教學有效性。

參考文獻：

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