劉維勇

摘 要：高中必修化學(xué)教材中增加了大量的課堂探究實(shí)驗(yàn)，這將使教學(xué)模式發(fā)生改變，對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作也提出了更高的要求。因此，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)工作意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的管理，特別是教師觀念的轉(zhuǎn)變、實(shí)驗(yàn)員的培訓(xùn)是亟須解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)工作；教育觀念；實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)；管理

新課程既重視化學(xué)知識(shí)與技能的傳授，更注重學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程與方法，以及學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，在教材內(nèi)容中增設(shè)了科學(xué)探究主題。通過(guò)科學(xué)探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，探究式教學(xué)自然地成了課改后的主要教學(xué)方式。要進(jìn)行科學(xué)探究，自然離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)工作，是運(yùn)用新教材、駕馭新課堂、適應(yīng)新教學(xué)的必然要求，而目前的教育教學(xué)中，還有不少方面與此有很大的差距，迫切要求教師、學(xué)校及有關(guān)部門引起重視。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念

經(jīng)過(guò)新教材培訓(xùn)，教師在教學(xué)觀念上有了轉(zhuǎn)變，很多實(shí)驗(yàn)在課堂上成了教師指導(dǎo)下的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變，“做中學(xué)”成為課程改革的主要目的之一，也是課程改革的必然要求，應(yīng)大力提倡并付諸實(shí)踐，任課教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

新教材改進(jìn)了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了探索性、研究性實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探索性、研究性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，這就需要教師、實(shí)驗(yàn)員轉(zhuǎn)變觀念，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)以組織、指導(dǎo)、服務(wù)為主，除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好實(shí)驗(yàn)情境，更要為學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大量的、精心的準(zhǔn)備，以切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。

新教材淡化了學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的界限，讓教師更重視的不是演示，而是指導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而在實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)；由創(chuàng)造條件把知識(shí)傳授給學(xué)生變?yōu)閯?chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手，指導(dǎo)幫助學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自主獲得知識(shí)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)員的管理與培訓(xùn)

目前，仍有一部分學(xué)校、教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視，這除了跟任課教師有直接的關(guān)系外，很大程度上跟實(shí)驗(yàn)員的工作分不開(kāi)。有的學(xué)校師資不配套，幾十個(gè)教學(xué)班，甚至沒(méi)有一個(gè)實(shí)驗(yàn)員，儀器藥品沒(méi)有專職人員管理，所有的實(shí)驗(yàn)完全要任課教師去準(zhǔn)備、組織，這怎么能保證實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)率？有不少的學(xué)校掛名有實(shí)驗(yàn)員，但實(shí)際呢？要么專業(yè)不對(duì)口，要么業(yè)務(wù)不熟悉，據(jù)說(shuō)某學(xué)校有兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)員，其中一個(gè)只會(huì)分分儀器，洗洗試管；另一個(gè)充其量只能算是個(gè)保管員，根本不能勝任一個(gè)實(shí)驗(yàn)員的工作。新教材中增加了大量的探究性實(shí)驗(yàn)，平均每課時(shí)有1.3個(gè)實(shí)驗(yàn)。要順利地、高質(zhì)量地完成這些實(shí)驗(yàn)，必然要配有高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)員，所以，實(shí)驗(yàn)員的配備與培訓(xùn)迫在眉睫。實(shí)驗(yàn)員的工作不能只停留在一般的儀器管理、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備上，還要能協(xié)助任課教師對(duì)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行組織、指導(dǎo)。學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)驗(yàn)技能有限，教師的指導(dǎo)作用非常重要，一個(gè)任課教師要指導(dǎo)多組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種指導(dǎo)是有限的，如果有實(shí)驗(yàn)員的協(xié)助，效果將大不一樣。

實(shí)驗(yàn)員應(yīng)與任課教師一起集體備課，參與開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的決策與實(shí)施。新教學(xué)盡可能多地從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際條件設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)情境，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)員的建議很重要，因?yàn)樗钋宄?shí)驗(yàn)室的家底。有實(shí)驗(yàn)員的有力配合，任課教師才可能更科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)掘可用素材，否則，再好的教學(xué)計(jì)劃，到了實(shí)驗(yàn)員手里，不是這個(gè)沒(méi)有，就是那樣不夠，還得重新再來(lái)。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)工作的管理

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的管理與督促，提高實(shí)驗(yàn)工作水平。新教學(xué)中，從任課教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)乃至有關(guān)教育行政部門，應(yīng)以課改為契機(jī)，重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)工作的位置，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的管理，一定要摒棄那種“實(shí)驗(yàn)員可要可不要、或隨意叫老弱病殘的人充任、或讓工作量輕的人兼職”的偏見(jiàn)和做法。實(shí)驗(yàn)員工作的性質(zhì)也不應(yīng)完全看作是教輔工作，在新教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)是教學(xué)工作的直接參與者。因此，應(yīng)立即著手制訂并實(shí)施實(shí)驗(yàn)員的培訓(xùn)計(jì)劃，真正讓責(zé)任心強(qiáng)、工作細(xì)致、專業(yè)水平高、年富力強(qiáng)的專職人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)員。

盡管各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件有了很大改善，但隨著教育的發(fā)展特別是相對(duì)課改的要求，許多地方的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件已不能滿足教學(xué)的需要。例如實(shí)驗(yàn)室的配置、儀器的數(shù)量，絕大多數(shù)的學(xué)校只能開(kāi)出十二三組學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也就是說(shuō)還得五六個(gè)學(xué)生在同一組做實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生真正動(dòng)手的機(jī)會(huì)能有多少？新教材大部分課時(shí)都有探究實(shí)驗(yàn)，最好是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，否則經(jīng)常要將大量的儀器藥品在教室與儀器藥品室之間搬來(lái)搬去，稍一懈怠或人手不夠，就只能是教師做演示實(shí)驗(yàn)了。

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的檢查督促，人的惰性是天生的，沒(méi)有檢查督促，就沒(méi)有改進(jìn)提高。以往的實(shí)驗(yàn)普查在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作，但其中也存在走過(guò)場(chǎng)、應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，課改對(duì)新教學(xué)提出了更高的要求，對(duì)學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作檢查的方法要改進(jìn)，力度要加大，要從經(jīng)費(fèi)的投入與使用、實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配備與管理、實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃到實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)以及開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)。隨著新教材的推廣使用，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作也要不斷地總結(jié)，不斷地改進(jìn)，以盡快適應(yīng)新教學(xué)的要求。

參考文獻(xiàn)：

李長(zhǎng)江，張英鋒.新課程背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究性實(shí)驗(yàn)試題研究[J].教學(xué)研究，2012，35（5）：109-111.endprint