任晶晶

摘 要：英語(yǔ)閱讀作為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大環(huán)節(jié)，有著不可替代的作用。小學(xué)生英語(yǔ)閱讀應(yīng)該從小培養(yǎng)，逐漸積累，方能在量的累積和質(zhì)的突破上有所成就。針對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀過(guò)程中存在的一些問(wèn)題和困擾進(jìn)行闡述，意為提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語(yǔ)閱讀；質(zhì)量；提高

針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生英語(yǔ)閱讀情況，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)問(wèn)題，一是英語(yǔ)詞匯積累不夠，看不懂文章的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想；二是英語(yǔ)閱讀技巧存在一定的問(wèn)題，讀不懂文章，如何做題也不懂，直接放棄或是亂寫(xiě)答案；三是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了反感的心里，面對(duì)冗長(zhǎng)的英語(yǔ)文章，面臨看不懂的局面，學(xué)生逐漸不喜歡英語(yǔ)閱讀。根據(jù)以上小學(xué)生英語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題，下文將從注重英語(yǔ)“詞匯的積累，逐漸攻克英語(yǔ)文章看不懂的難題”“在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中穿插引入英語(yǔ)語(yǔ)法和文章的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力”“進(jìn)行英語(yǔ)閱讀技巧的總結(jié)，為應(yīng)試英語(yǔ)閱讀提高應(yīng)變能力”三個(gè)方面進(jìn)行闡述，提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀質(zhì)量。

一、注重英語(yǔ)詞匯的積累，逐漸攻克英語(yǔ)文章看不懂的難題

英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語(yǔ)閱讀的基石。因此，想要提高英語(yǔ)閱讀質(zhì)量，就必須從最基礎(chǔ)的單詞入手，打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，為沖刺英語(yǔ)閱讀提供一定的保障。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重單詞的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求：一是要掌握英語(yǔ)單詞的讀音，發(fā)音準(zhǔn)確；二是要學(xué)會(huì)拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞，給出漢語(yǔ)意思，可以寫(xiě)出英語(yǔ)單詞，給出英語(yǔ)單詞，可以知道漢語(yǔ)意思；三是要理解單詞不同的含義，作為名詞時(shí)是什么意思，作為動(dòng)詞是什么意思，對(duì)單詞常見(jiàn)的重點(diǎn)的一詞多義要熟悉掌握；四是要對(duì)單詞的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶，學(xué)習(xí)一個(gè)單詞，根據(jù)它的讀音、形式、意思，對(duì)一類(lèi)的單詞都要聯(lián)想起來(lái)，牢記在心里。此外，在掌握了單詞的含義、拼寫(xiě)之外，對(duì)它的用途和語(yǔ)法知識(shí)也要了解，它當(dāng)動(dòng)詞用，后面是跟動(dòng)名詞的形式還是不定式的結(jié)構(gòu)，都要熟知于心。當(dāng)單詞的積累到了一定程度，就不用再擔(dān)心看不明白英語(yǔ)閱讀中的中心思想和主要內(nèi)容是什么了，這是英語(yǔ)閱讀的第一步。

例如，在學(xué)習(xí)interest這個(gè)單詞時(shí)，就可以把有關(guān)它的名詞、動(dòng)詞、形容詞都學(xué)習(xí)了。作為動(dòng)詞，它的意思是感興趣，作為名詞，它的意思是興趣，它的形容詞是interesting和interested，一個(gè)是形容事物有趣，一個(gè)是人對(duì)某件事感興趣，以及它的用法，“be interested in”，某人對(duì)什么感興趣。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，可以提升單詞的累計(jì)效率，對(duì)于閱讀有很大的提高。

二、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中穿插引入英語(yǔ)語(yǔ)法和文章的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

英語(yǔ)句子和英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)最好放在句子中或是短文中。脫離英語(yǔ)句子或是英語(yǔ)短文講語(yǔ)法，就是紙上談兵，難免給人空洞的感覺(jué)。因此，教師在教授學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，可選擇一篇熟悉的短文，在文章中，首先對(duì)單詞有了復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶力；其次，在通過(guò)文章學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，教師要逐字逐句，從簡(jiǎn)單的單詞用法，到復(fù)雜的句子成分的分析，依次進(jìn)行；再者，要注意小學(xué)生的接受能力，對(duì)于一些比較難懂的語(yǔ)法，他們可能聽(tīng)不懂，也弄不明白，教師可不必花費(fèi)時(shí)間給他們?cè)敿?xì)講清楚為什么會(huì)有這樣的語(yǔ)法，只需簡(jiǎn)單介紹一下，重點(diǎn)是讓他們學(xué)會(huì)怎么運(yùn)用，以免將他們的思想攪亂了，使他們更加糊涂。在通過(guò)教師扎實(shí)的講解之后，教師還應(yīng)該注意學(xué)生的反饋，可以找一篇文章讓學(xué)生練手，讓學(xué)生按照教師的思路，根據(jù)教師給他們講解的翻譯思路以及文章主題思想的提取，先一句一句進(jìn)行翻譯，鍛煉他們的翻譯能力。翻譯完，提取文章的主要思想，將一篇文章真正地吃透讀懂，長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持，對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)閱讀的水平將會(huì)有質(zhì)的提升。通過(guò)在文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)法和翻譯，有助于他們把握文章的主體思想，提高他們的翻譯能力和對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

三、進(jìn)行英語(yǔ)閱讀技巧的總結(jié)，為應(yīng)試英語(yǔ)閱讀提高應(yīng)變能力

英語(yǔ)閱讀也是英語(yǔ)考試中的重點(diǎn)，有些學(xué)生平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一塌糊涂，可是在考試中英語(yǔ)成績(jī)卻很高，可以說(shuō)是考試中的黑馬，那么，他們有什么技巧，可以使他們?cè)诳荚囍腥〉煤贸煽?jī)呢，這是很多學(xué)生想要知道的。歸根結(jié)底，就是兩個(gè)字“方法”，是因?yàn)樗麄冋莆樟苏_的考試方法，所以會(huì)取得意想不到的成績(jī)。英語(yǔ)閱讀也是一樣的，因此，在平時(shí)教學(xué)中，教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及歷年來(lái)小學(xué)英語(yǔ)閱讀的出題思路，去總結(jié)合理的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中的成績(jī)。但是，技巧總歸是技巧，在遇到一些比較偏的閱讀文章，技巧可能就不適用了，它也不是萬(wàn)能的，所以，過(guò)硬的基礎(chǔ)才是克服閱讀障礙最有力的保障。英語(yǔ)閱讀技巧可以為英語(yǔ)閱讀錦上添花，但是那也只限制于部分文章，要想總結(jié)出合適的閱讀技巧，小學(xué)生要大量的閱讀、研讀、總結(jié)，根據(jù)自己的思維方式和對(duì)英語(yǔ)的掌握去發(fā)現(xiàn)。英語(yǔ)閱讀技巧在一定程度上可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀成績(jī)，但是它也不是萬(wàn)能的，小學(xué)生要根據(jù)自身特點(diǎn)，去自己總結(jié)應(yīng)試技巧。

例如，在考試前夕，可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的考試技巧講座。小學(xué)英語(yǔ)閱讀一般都不會(huì)太難，因此，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，在閱讀過(guò)程中，如果對(duì)文章內(nèi)容一竅不通，可以先看問(wèn)題，抓住重點(diǎn)單詞，在文章中找答案，可以有效提高閱讀的效率。通過(guò)閱讀技巧的培訓(xùn)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)考試閱讀也是一個(gè)提分點(diǎn)。

英語(yǔ)閱讀是集合了英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、思想的一個(gè)綜合體，對(duì)學(xué)生的要求比較高，因此，在英語(yǔ)閱讀教育上，教師要幫助學(xué)生腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，從單詞的積累、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)、句子的分析再到英語(yǔ)短文的閱讀，一步一步來(lái)，認(rèn)真落實(shí)每一步的計(jì)劃。此外，為提高學(xué)生的英語(yǔ)考試閱讀成績(jī)，教師還應(yīng)該給學(xué)生傳授英語(yǔ)閱讀答題技巧，雙方面提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平。

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編輯 劉瑞彬