當(dāng)前，中等職業(yè)教育已由過去的注重規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向注重內(nèi)涵建設(shè)。中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)容很多，涉及方方面面，筆者認(rèn)為，職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量則能很好地體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)重點(diǎn)要抓畢業(yè)生的質(zhì)量和教師的發(fā)展兩大方面。

一、“兩環(huán)四輪”人才培養(yǎng)模式是中職學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的體現(xiàn)

學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的主要體現(xiàn)是提高辦學(xué)質(zhì)量，包括師資質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量等，即通常所說的“軟實(shí)力”。對(duì)于中職學(xué)校而言，抓內(nèi)涵建設(shè)的本質(zhì)就是抓辦學(xué)質(zhì)量，師資質(zhì)量和畢業(yè)生質(zhì)量是內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。教師質(zhì)量主要通過教師素質(zhì)和能力的提升來保證，畢業(yè)生質(zhì)量主要通過職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的提升來保證。因此，中職學(xué)校抓內(nèi)涵建設(shè)，要重點(diǎn)抓好兩類人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的過程，就是內(nèi)涵建設(shè)的過程。

二、“兩環(huán)四輪”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

“兩環(huán)四輪”人才培養(yǎng)模式中，“兩環(huán)”指教師質(zhì)量和學(xué)生質(zhì)量，“四輪”指每一環(huán)的四項(xiàng)主要工作。具體來說，教師質(zhì)量由職業(yè)素養(yǎng)修煉、育人能力和教學(xué)能力提升工程、強(qiáng)師工程之學(xué)歷提升與學(xué)習(xí)交流、教育科學(xué)研究等四部分關(guān)鍵項(xiàng)目來支撐，實(shí)現(xiàn)教師質(zhì)量提升，為學(xué)校軟實(shí)力提升奠定基礎(chǔ)；畢業(yè)生質(zhì)量通過職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、職業(yè)技能培養(yǎng)、活動(dòng)育人與文化育人、升大與就業(yè)等來保障，畢業(yè)生質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的落腳點(diǎn)。學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)將圍繞這兩個(gè)環(huán)八個(gè)方面展開，這就是我們所講的“兩環(huán)四輪”人才培養(yǎng)模式。如下圖所示：

三、“兩環(huán)四輪”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

基于信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的“兩環(huán)四輪”人才培養(yǎng)工作，本文重點(diǎn)從以下兩大方面進(jìn)行闡述：

（一）教師質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的奠基

1.教師職業(yè)素養(yǎng)修煉

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。不斷提高教師職業(yè)素養(yǎng)，才能完成教書育人的光榮任務(wù)。教師的職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)型的，環(huán)環(huán)相扣的。職校教師的職業(yè)素養(yǎng)具有復(fù)合型特點(diǎn)，不僅要精通本專業(yè)的基本理論，還要有動(dòng)手能力，熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)技能，不僅要傳授專業(yè)知識(shí)和技術(shù)給學(xué)生，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，教育學(xué)生愛崗敬業(yè)，要有良好的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

首先，教師必須自覺加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，開展教育教學(xué)工作需要教育理論來支撐，光有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，提高教育理論素養(yǎng)是很有必要的。教育理論素養(yǎng)的提升可以通過大量的廣泛閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域的圖書或相關(guān)報(bào)刊雜志來實(shí)現(xiàn)。這樣將會(huì)為我們今后開展教育教學(xué)工作提高理論依據(jù)，同時(shí)在思考工作中遇到的問題并提出解決方案時(shí)更有廣度和深度。

其次，教師必須自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增厚職業(yè)素養(yǎng)。在新時(shí)代，師德包含了擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)決走中國特色社會(huì)主義道路，勇于堅(jiān)持真理、不斷開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神，具有現(xiàn)代人的價(jià)值取向等政治素質(zhì)；有正確的教育價(jià)值觀、科學(xué)的育人觀、正確的學(xué)生觀、現(xiàn)代教學(xué)觀等教育思想素質(zhì)；有熱愛教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、誨人不倦，嚴(yán)于律己、以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互勉共進(jìn)等職業(yè)精神和職業(yè)情感。教師對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)且巨大的。教師有良好的師德修養(yǎng)，敬業(yè)樂業(yè)，這本身也是強(qiáng)有力的教育因素和手段。比如教師工作盡職盡責(zé)，學(xué)生才可能有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任心；教師遵守文明規(guī)范，學(xué)生才有可能談吐文明；教師有時(shí)間觀念，學(xué)生才有可能守時(shí)；教師尊老愛幼，學(xué)生才有可能禮貌待人。所以說，學(xué)生管理無小事，教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以身作則，率先垂范。

再次，教師必須自覺提高業(yè)務(wù)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)。老師的文化專業(yè)技術(shù)素質(zhì)是至關(guān)重要的。然而，職校教師跟普教教師有所不同，特別是專業(yè)老師，某種程度上也像工廠里的師傅，需要手把手去教，這就要求教師具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。我們?cè)傧褚郧澳菢右槐緯恢Х酃P去上課是完全不能適應(yīng)形勢的，為此，我們要加強(qiáng)信息技術(shù)、專業(yè)實(shí)操的修煉，使自己具備嫻熟的操作技能和傳授技能的能力。

第四，教師必須自覺加強(qiáng)心理素質(zhì)與個(gè)性修養(yǎng)修煉。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，有些還是社會(huì)青年，這就要求青年教師要有較強(qiáng)的心理承受能力，豁達(dá)的心胸，堅(jiān)韌的毅力，處理學(xué)生事務(wù)也要有技巧性，需冷靜、客觀、公正，以人為本，化解矛盾，和諧為上。

第五，教師必須自覺樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。教師要想出色地完成教書育人的任務(wù)，就要不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因?yàn)闀r(shí)代在不斷地變化，教育對(duì)象在不斷變化，知識(shí)也在不斷地變化，新的教育理念也在不斷地運(yùn)用到教育教學(xué)之中，只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能不斷地去獲取新知識(shí)、掌握新技能，更新教育觀念，跟上時(shí)代的步伐。所以，教師必須自覺參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論專著及教育教學(xué)刊物；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、借鑒，交流提高；外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)；向?qū)＜野輲煫@取專業(yè)引領(lǐng)；積極參加教研活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉提高并獲取同伴幫助。這些也是提高教師思想素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的途徑。此外還要經(jīng)常進(jìn)行反思，反思自己教育、教學(xué)和管理工作，從而不斷提高自己的能力，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

2.教師育人能力和教學(xué)能力提升

抓教師育人能力的提升，目的是促進(jìn)全體教師整體育人水平的提高，確保學(xué)校教育質(zhì)量的提升。我們重點(diǎn)通過班主任專業(yè)能力提升暨名班主任培養(yǎng)工程的開展和班主任基本功大賽等活動(dòng)來實(shí)施。目前，學(xué)校已經(jīng)與廣東技術(shù)師范大學(xué)（廣東省中職德育研究與指導(dǎo)中心）合作進(jìn)行“信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任專業(yè)能力提升暨名班主任培養(yǎng)工程”培訓(xùn)，完成五個(gè)階段的培訓(xùn)內(nèi)容，并在4月份舉辦了學(xué)校首屆班主任基本功大賽，通過活動(dòng)的開展有力地促進(jìn)教師在管理班級(jí)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)等方面能力的迅速提高，大賽的舉辦取得良好的效果，在省內(nèi)產(chǎn)生較好的影響。我們今后每年將舉辦一屆班主任基本功大賽，并選拔優(yōu)秀選手參加省級(jí)甚至全國的比賽，從而進(jìn)一步提升教師的育人水平。

抓教師教學(xué)能力的提升，目的是促進(jìn)全體教師整體教學(xué)水平的提高，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。通過邀請(qǐng)專家來校開講座和舉辦教師教學(xué)設(shè)計(jì)與說課大賽來落實(shí)，其中邀請(qǐng)省內(nèi)知名專家順德中專教研室主任陳建軍作題為《教學(xué)設(shè)計(jì)與說課技巧》和《觀課與議課》講座，為全體教師在教學(xué)能力提升方面做了一個(gè)引領(lǐng)；根據(jù)《信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師教學(xué)能力競賽制度（試行）》，在5月份成功舉辦了學(xué)校首屆教師教學(xué)設(shè)計(jì)與說課大賽，通過活動(dòng)的開展有力地促進(jìn)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、說課等方面能力的迅速提高，大賽的舉辦取得良好的效果，在省內(nèi)產(chǎn)生較好的反響，特別是信宜市內(nèi)各校均派主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)前來觀摩學(xué)習(xí)。我們今后每年將舉辦一屆教師教學(xué)設(shè)計(jì)與說課大賽，并選拔優(yōu)秀選手參加上級(jí)組織的各類教學(xué)能力大賽，從而進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力水平。

3.開展強(qiáng)師工程

通過強(qiáng)師工程的開展，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷學(xué)位提升和交流學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校專門制定了《信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教職工學(xué)歷提升方案》《信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理制度》，并在經(jīng)費(fèi)上給予保障。

在學(xué)歷水平提升方面。為了提升教師的知識(shí)水平和專業(yè)能力，學(xué)校鼓勵(lì)教師獲取研究生學(xué)歷學(xué)位，同時(shí)學(xué)校對(duì)完成相應(yīng)學(xué)業(yè)的老師給予80%的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，補(bǔ)助力度之大，可見學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)之重視。

在學(xué)習(xí)交流開展方面。學(xué)校通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、思考之風(fēng)，增長見識(shí)，更新觀念，做學(xué)習(xí)型教師。近5年來，學(xué)校通過各種途徑，廣泛開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)了省內(nèi)各類知名專家、教授前來學(xué)校為老師授課，其中有教學(xué)與教務(wù)管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理、教研、教學(xué)設(shè)計(jì)與說課技巧、班主任工作、德育管理、教學(xué)診改等方面的專題。同時(shí)組織教師到省內(nèi)知名企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行參觀考察，全校德育等20多個(gè)教研組和會(huì)計(jì)等10個(gè)專業(yè)部均結(jié)合自己教研組或?qū)I(yè)部的實(shí)際有選擇地到珠三角地區(qū)的學(xué)?；蚱髽I(yè)考察、交流學(xué)習(xí)。按照有關(guān)制度的要求，每外出一次，事前要報(bào)備，事后要匯報(bào)，真正把兄弟學(xué)校和企業(yè)的好經(jīng)驗(yàn)和好做法學(xué)透并運(yùn)用到本專業(yè)或教研組的實(shí)際工作中去。每年還根據(jù)上級(jí)分配給我校的省培、國培指標(biāo)選派教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過外出學(xué)習(xí)，每年直接受益的教師有200余人，這樣對(duì)大面積提高教師的教育、教學(xué)和管理能力有很大的幫助。

4.推動(dòng)教育科研發(fā)展

促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教師育人水平和教學(xué)能力需要大興研究之風(fēng)，教師要做研究型教師。我們要求教師積極參與課題研究、課程建設(shè)、論文撰寫、校本教材編寫等教育科學(xué)研究工作。近5年來，學(xué)校共申報(bào)立項(xiàng)的各級(jí)科研課題有58項(xiàng)，其中省級(jí)項(xiàng)目7個(gè)，茂名市級(jí)3個(gè)，2018年已結(jié)項(xiàng)的項(xiàng)目省級(jí)3個(gè)，茂名市級(jí)2個(gè)，縣級(jí)及校級(jí)22個(gè)。學(xué)校教師共發(fā)表論文100余篇，獲獎(jiǎng)300余篇，每年編輯出版一本《論文集》，2017年更名為《信宜職教論刊》。學(xué)校承擔(dān)一項(xiàng)廣東省第二批中等職業(yè)學(xué)校德育課《職業(yè)道德與法律》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目（粵教思函〔2016〕87號(hào)-13）；教學(xué)資源庫的數(shù)據(jù)達(dá)到925G；編輯出版了《Dreamweaver CS6 網(wǎng)頁制作》《數(shù)控車削加工理實(shí)一體化教程-實(shí)踐篇》《普通話水平訓(xùn)練與測試專用教程》等8本校本教材，目前在編還有6本；教師參與了《網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教材》《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》等5本國家規(guī)劃教材的編寫工作。

通過上述工作的逐一落實(shí)，學(xué)校教師的整體水平得到較好的提升，很好地為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）畢業(yè)生質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的落腳點(diǎn)

畢業(yè)生質(zhì)量主要通過學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、技能培養(yǎng)、活動(dòng)育人文化育人和升大就業(yè)等方面來體現(xiàn)。畢業(yè)生質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的追求，是一所學(xué)校核心競爭力之所在，是一所學(xué)校正向影響力所系，是一所學(xué)校良性可持續(xù)發(fā)展的根本。因此，我們務(wù)必圍繞教育教學(xué)質(zhì)量的提高來開展相關(guān)工作。

1.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。

抓好學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的依據(jù)是《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》等有關(guān)政策，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是新時(shí)代全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹人、德技雙馨，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作的必然要求；是弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的必然要求；是引導(dǎo)中職學(xué)校和廣大教師樹立全面育人觀，重視職業(yè)道德、文化基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)教育的必然要求；是促進(jìn)中職學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，養(yǎng)成敬業(yè)守信、精益求精的職業(yè)精神的必然要求。

為了引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)、職業(yè)精神、職業(yè)技能和職業(yè)行為習(xí)慣，在廣東技術(shù)師范大學(xué)（廣東省中職德育研究與指導(dǎo)中心）的大力支持和指導(dǎo)下，學(xué)校成立了職業(yè)素養(yǎng)研究與指導(dǎo)中心專門負(fù)責(zé)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的管理工作，從2018年開始在全校學(xué)生中開展職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工程，全方位開展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的職業(yè)道德、品格修養(yǎng)，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。通過職業(yè)禮儀教育、職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育等方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

加強(qiáng)職業(yè)禮儀教育。通過開設(shè)職業(yè)禮儀選修課，舉辦主題班會(huì)，舉行禮儀展示等活動(dòng)，提升學(xué)生的職業(yè)禮儀意識(shí)與素養(yǎng)，自覺地完成從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)換。成立學(xué)校禮儀社團(tuán)，定期舉辦校園學(xué)生職業(yè)禮儀大賽，展示職業(yè)人應(yīng)有的作風(fēng)、行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)溝通交往和語言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，充分發(fā)揮德育課程《職業(yè)生涯規(guī)劃》的主渠道作用；邀請(qǐng)企業(yè)管理人員、創(chuàng)業(yè)成功典型和優(yōu)秀畢業(yè)生典型來校舉行報(bào)告會(huì)或講座，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和成才觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀為主要內(nèi)涵的教育。幫助學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)學(xué)生以“成功者”的心態(tài)看待未來，養(yǎng)成主動(dòng)、進(jìn)取、敬業(yè)、誠信的職業(yè)態(tài)度，為職業(yè)生涯發(fā)展做好鋪墊。

2.職業(yè)技能培養(yǎng)

抓好學(xué)生技能的培養(yǎng)需要加強(qiáng)技能教育。大力加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生鉆研技術(shù)技能的興趣，提升學(xué)生的技術(shù)技能水平。我們通過舉辦學(xué)校技能大賽的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織技能大賽，以達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的目的。我們每年都舉辦一屆學(xué)生職業(yè)技能大賽，并且逐年得以優(yōu)化，通過技能大賽選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省市組織的中職技能大賽，培養(yǎng)和選送優(yōu)秀學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽。近5年來，我校參加省市技能大賽競賽的成績均居茂名市前列，其中在2017-2018學(xué)年茂名市中職學(xué)校技能大賽中，我校選手100%獲獎(jiǎng)，勇奪27個(gè)項(xiàng)目的23個(gè)第一，75名同學(xué)代表茂名市參加廣東省中職學(xué)校技能大賽，9人獲二等獎(jiǎng)，30人獲三等獎(jiǎng)。在全國職業(yè)院校信息技術(shù)技能大賽中職組“移動(dòng)應(yīng)用開放與服務(wù)”項(xiàng)目16電商2班黃雪菲同學(xué)勇奪二等獎(jiǎng)；“光電信息技術(shù)應(yīng)用”項(xiàng)目16電子楊洪藝、李汝旺同學(xué)勇奪團(tuán)體三等獎(jiǎng)。在第14屆全國中職學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽廣東省復(fù)賽中，我校勇奪9個(gè)作品一等獎(jiǎng)，19個(gè)二等獎(jiǎng)，31個(gè)三等獎(jiǎng)。在廣東省青少年科技挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)客大賽、廣東省中小學(xué)電腦制作比賽、書法繪畫比賽中共獲得16個(gè)一等獎(jiǎng)，20個(gè)二等獎(jiǎng)和25個(gè)三等獎(jiǎng)。

3.活動(dòng)育人與文化育人

大力開展活動(dòng)育人、文化育人活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校各專業(yè)的優(yōu)勢和特色，把社團(tuán)活動(dòng)和校園文化等結(jié)合起來，推動(dòng)專業(yè)的發(fā)展，提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育。學(xué)校將為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，依托學(xué)校特色專業(yè)和各類實(shí)踐教育基地，組建學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)，深入城鄉(xiāng)社區(qū)、企業(yè)等，廣泛開展志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；要充分發(fā)揮校團(tuán)委的作用，建立完善志愿服務(wù)長效工作機(jī)制和活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制；把志愿服務(wù)活動(dòng)經(jīng)歷與實(shí)踐教育相結(jié)合納入學(xué)生考核體系，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神。加強(qiáng)學(xué)校各類社團(tuán)建設(shè)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生的參與率達(dá)到90%以上。充分利用寒暑假的有利時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生走出家門，走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社區(qū)等進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。積極開展民族精神、理想信念、國學(xué)國粹等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在校園內(nèi)大力弘揚(yáng)民族精神。重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)文化，將職業(yè)文化和校園文化融為一體，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)工作。

加強(qiáng)文化藝術(shù)教育。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及其他社團(tuán)的作用，組織豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)。定期舉辦校園學(xué)生文藝匯演提升學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)。

4.升大與就業(yè)

中職學(xué)校的升大與就業(yè)都是學(xué)校人才輸出的主要形式。根據(jù)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展形勢變化的要求，高等職業(yè)院校正不斷擴(kuò)招，同時(shí)中職生可以直接考技能型本科，在此形勢下，中職學(xué)校務(wù)必把好方向，找準(zhǔn)對(duì)策，抓好升大和就業(yè)分流，確保教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)校的出口服務(wù)。

在升大教學(xué)方面，除了做好三二分段中高職貫通班教學(xué)工作之外，我們要有針對(duì)性地?cái)U(kuò)大升大的覆蓋，抓好“3+證書”高考考證工作全覆蓋，根據(jù)技能型本科招生形勢發(fā)展加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)為高考服務(wù)?？傊Π迅黝惛呖及嗟慕虒W(xué)抓實(shí)、抓好、抓出成效，拓寬學(xué)生升學(xué)和未來就業(yè)的渠道，以滿足社會(huì)、家長和學(xué)生的需求，同時(shí)為學(xué)校又好又快發(fā)展提供保障。

抓好畢業(yè)生就業(yè)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。因?yàn)槲覀兠磕瓿ド蟛糠?，每年都?000名左右的畢業(yè)生需要直接就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低將直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。良好的就業(yè)質(zhì)量將會(huì)為學(xué)校招生工作帶來正向的影響，能很好地吸引初中畢業(yè)生前來報(bào)讀。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有按照國家的要求，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，才能更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的技術(shù)技能人才。為此，今后學(xué)校將會(huì)在企業(yè)考察、校企合作、就業(yè)宣傳、杰出校友資料收集、就業(yè)信息發(fā)布、大型招聘會(huì)組織、就業(yè)跟蹤以及專業(yè)部就業(yè)管理等方面多下功夫，更好地為畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)，保障畢業(yè)生質(zhì)量，為學(xué)校技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

[基金項(xiàng)目：本文系廣東省中職德育“十三五”規(guī)劃2017年度課題“粵西地區(qū)中職學(xué)校工匠精神的培育與踐行研究”（編號(hào)為17ZZDYYZ25）的階段性成果，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：黃益輝；系廣東省中職德育“十三五”規(guī)劃2017年度課題“中職德育隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)實(shí)踐研究”（編號(hào)為17ZZDYYY54）的階段性成果，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：彭明輝。]

責(zé)任編輯朱守鋰