初中英語趣味教學(xué)談

楊丹丹

摘 要：圍繞使用多媒體教學(xué)、英語單詞學(xué)習(xí)技巧、情景教學(xué)展開論述，以期提高英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語；趣味教學(xué)；多媒體；學(xué)習(xí)技巧；情景教學(xué)

一、使用多媒體教學(xué)

多媒體五光十色，豐富多彩，把多媒體教學(xué)分成以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.教師首先要把握基本課標(biāo)，可以根據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)課件，切記要突出重點(diǎn)，使難點(diǎn)清晰易懂，在這里要注意的是教師不能舍本逐末，只顧視覺沖擊力，把課件弄得眼花繚亂，一堂課下來，學(xué)生卻沒把最基本的知識(shí)弄懂，因此，課件的制作要簡單、實(shí)際、易懂。

2.將多媒體教學(xué)與黑板板書巧妙結(jié)合，這樣避免了課堂教學(xué)的單一性，同時(shí)又能提高課堂效率。

3.也是比較關(guān)鍵的一點(diǎn)，即可將所學(xué)的單詞進(jìn)行巧妙的聯(lián)系，制成比較生動(dòng)的動(dòng)畫等，當(dāng)然這一點(diǎn)對教師的要求較高，同時(shí)這一制作也可留給學(xué)生當(dāng)作業(yè)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制作課件，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的詞匯，給學(xué)生放映一些適合學(xué)生的電影，這樣既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

二、利用歸納法進(jìn)行英語單詞教學(xué)

在初中英語單詞教學(xué)中應(yīng)如何通過歸納法教學(xué)呢？首先應(yīng)給學(xué)生講一下歸納法的含義，讓學(xué)生充分理解歸納法的定義，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)，之后在英語單詞的學(xué)習(xí)中具體給予指導(dǎo)。根據(jù)課標(biāo)要求將單詞分為重點(diǎn)單詞、難點(diǎn)單詞與只需認(rèn)識(shí)的單詞，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類記憶。其次，在學(xué)習(xí)的過程中指導(dǎo)學(xué)生對相似的單詞進(jìn)行分類以及意思相近的單詞進(jìn)行歸納處理等，以及對單詞的固定搭配也要進(jìn)行歸納，同時(shí)注意讓學(xué)生有針對性地對重點(diǎn)單詞的用法進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的知識(shí)，通過以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，還可結(jié)合做題讓學(xué)生整理錯(cuò)題的形式進(jìn)行歸納學(xué)習(xí)等。

三、情景教學(xué)及其作用

學(xué)習(xí)單詞千萬不能只片面注重單詞的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的收效甚微，因此，教師教學(xué)萬不能將學(xué)生帶入只學(xué)單詞的誤區(qū)。因此，可在情景中教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，并讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。所謂情景學(xué)習(xí)，即在一個(gè)特定的環(huán)境里（包括人為設(shè)定情景與自然設(shè)定情景），進(jìn)行特定的學(xué)習(xí)，可以起到對所學(xué)知識(shí)有個(gè)較深刻印象的作用。如，在折紙飛機(jī)的時(shí)候?qū)W習(xí)飛機(jī)這個(gè)單詞等。

總之，英語教學(xué)要不斷反思，利用現(xiàn)代科技，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，拓展學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)學(xué)習(xí)的新天地。

編輯 王團(tuán)蘭