李依霖

摘要：作文教學在語文教學中占有非常大的比重，是語文教學的重要組成部分，在高考試卷中占有極大的比重。學習語文的最終目的是提高學生的書面和口語表達能力，對人的一生都有著極其重要的作用。隨著新課程改革的不斷推進，對高中作文教學也提出了新的要求，即要讓學生對寫作有興趣，樂于書面表達、增強寫作的信心。本文就如何提高高中生作文水平提出了三條策略，以供參考。

關鍵詞：高中生；作文水平；策略性

眾所周知，作文在高中語文學科教學中占據(jù)著十分著重要的地位，尤其是近幾年，高中作文在升學考試中的比重逐漸增大，要求不斷提高。無論是出于應試考試的需要，還是出于對自身能力培養(yǎng)的需要，寫作對于我們高中生來說都是不可缺少的。它不僅可以提高我們對文字的領悟能力和駕馭能力，更能夠提升相關的語言表達能力，因此，提高我們高中生的寫作能力至關重要，這對學生來說是非常有價值的。

一、增加學生閱讀量，積累寫作素材

對學生來說，在任何時候積累素材都是寫作的源泉。高中階段的學生需要寫出更有條理和系統(tǒng)的文章，要努力增加自己的閱讀量，從而創(chuàng)作出內(nèi)容豐富且寓意深厚的作文。但是，目前很多高中生多積累的素材少之又少，能寫出來的話題也是老生常談，毫無新意。因此，對高中生來說，平時的讀書積累就顯得十分重要了，一方面它能為高中生的寫作提供范式，為他們寫出結(jié)構(gòu)合理的文章提供模板；另一方面積累素材也可以增加高中生的素材積累量，為日后進行實際的寫作練習打好基礎。寫作源于生活又高于生活，所以說實用的寫作素材不僅僅來源于前人的優(yōu)秀作文，更重要的是學生要注意觀察社會上發(fā)生的大事，為寫作積累更有價值的材料。對高中生的語文寫作來說，真實的感情和新穎的材料是創(chuàng)作出一篇完美作品的關鍵。因此，學生在讀到好的詞語和句子時，要及時摘抄下來，并反復理解記憶，并將其內(nèi)化為自己的寫作技能，從而提高寫作能力[1]。

例如在實際學習過程中，高中生要充分利用課上課下時間來積累寫作素材，增加閱讀量，如在圍繞“信心”這一話題展開寫作時，學生就要注意積累有關的寫作素材，可以從生活中發(fā)現(xiàn)有價值材料，也可以從前人優(yōu)秀的作文中找到合適的例子，總之，高中生要想提高自己的寫作能力，就要時刻積累寫作素材，為日后的真正寫作打好基礎。

二、豐富練習方式，培養(yǎng)寫作興趣

俗話說興趣是最好的老師，因此，高中生在進行寫作練習時，一定要注意豐富自己的練習方式，培養(yǎng)自己對寫作的興趣。首先，高中生可以采取寫日記的方式，不限字數(shù)和形式，表達自己最真實的感情，為真正寫作做好準備。這樣的過程不僅能夠提高學生的寫作質(zhì)量，而且還有利于提高學生的成就感，進而提高自己作文的質(zhì)量。其次，高中生的日常自我訓練也是最有效的提高寫作水平的方式。其中，寫隨筆是一種很好的訓練方式，養(yǎng)成寫隨筆的習慣對于高中生來說是非常有必要的，學生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，把自己的所思所想付諸筆下，可以是對一件事情經(jīng)過的積累，也可以是一段描寫景色的美文，甚至是一句簡單的表達心情的話，只要能夠堅持寫作，堅持訓練，就能提高自己的寫作能力。除此之外，高中生還可以通過模仿寫句子或者續(xù)寫、擴寫文章，養(yǎng)成自助寫作的好習慣，進而使學生在不斷練習中提高自己的語言組織能力和邏輯能力[2]。

例如在學完《項鏈》這一課之后，高中生可以根據(jù)這篇課文寫讀后感，把自己對路瓦栽夫人的看法以及自己的感情寫出來，也可以針對這篇課文出現(xiàn)的人物、故事情節(jié)等展開練習，多角度看問題，發(fā)揮想象，從而創(chuàng)作出新穎的文章。此外，對于高中生來說，還要經(jīng)常利用寫日記的方式把每天的生活和學習中有意義的瞬間記錄下來，從而增加自己的寫作技巧，提高作文的質(zhì)量和水平。

三、進行強化訓練，提高寫作能力

文章不是素材的簡單疊加，優(yōu)美的語言、巧妙的構(gòu)思以及完深刻的立意等，都是學生需要在寫作練習中進行強化的，讓學生在不斷的練習中將所學的知識以及掌握的素材進行加工再創(chuàng)造，從而真正實現(xiàn)知識的內(nèi)化，形成自己的語言和思想。任何形式的學習都要經(jīng)過訓練才能把知識內(nèi)化為自己的能力，因此，高中生在積累了足夠的寫作素材，掌握了豐富的寫作技巧之后，更重要的是還要多加練習，增加自己的練習的機會，提高自己的寫作能力。高中生要抓住一切教師提供的練習機會，利用課上課下資源多加練習，如書面作文和口頭作文。高中生要根據(jù)自己積累的素材和掌握的寫作技巧，按照老師給的要求進行強化訓練，積極思考，反復修改，多加訓練，提高寫作能力，從而創(chuàng)作出更多地優(yōu)秀作文[3]。

例如在圍繞“腳踏實地”這一話題展開訓練時，高中生經(jīng)過以前的學習和積累，已經(jīng)掌握了熟練的寫作技巧和豐富的寫作素材，缺少的正是大量的練習。因此，在這一階段，高中生要利用一切課余時間來加強訓練，提高練習的強度，從而使自己快速高效的提高寫作能力，提高語文成績[4]。

四、結(jié)語

總而言之，提高高中生的語文寫作能力是提高語文總成績的關鍵，但是提高寫作水平并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長時間的積累和訓練。因此，學生要注意增加自己的閱讀量，積累寫作素材，為日后的寫作奠定基礎。同時，學生還要豐富自己的練習方式，從中找到適合自己的寫作技巧，培養(yǎng)自己的寫作興趣，此外，我們高中生一定要抓住教師提高的練習方式，提高自己的寫作能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，從而提高語文的成績。

參考文獻

[1] 黃紫紅.勤于讀書，易于作文——淺析閱讀支持下的高中作文寫作[J].新作文（語文教學研究），2017，（07）：18.

[2] 李軍.試探高中作文課程、教學及評價改革[J].中學語文教學參考，2017，（03）：78-80.

[3] 吳芳.淺談提高高中作文寫作技巧的幾點建議[J].中華少年，2017，（01）：38-39.

[4] 朱松艷.高中作文教學現(xiàn)狀及高中作文教學適應性策略探究[J].學周刊，2017，（04）：143-144.endprint