作文水平
- 因有源頭活水，方能水到渠成
指導(dǎo);評改;作文水平;小學(xué)生作文能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和體現(xiàn)其語文綜合素養(yǎng)，因此，小學(xué)語文教師歷來重視作文教學(xué)，并視之為教學(xué)重點(diǎn)，嘔心瀝血去努力提高學(xué)生的寫作能力。傳統(tǒng)的作文教法將主要精力放在學(xué)生寫作后的評改上，實(shí)踐證明，這是違背教學(xué)規(guī)律的，是費(fèi)力不討好的。作為教師，必須從培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣入手，讓他們把作文當(dāng)作一件高興的事，快樂的事。但事與愿違，當(dāng)今小學(xué)生卻最怕作文，不少學(xué)生在作文課中冥思苦想，卻提不起精神，許多人往往抱著應(yīng)付老師的態(tài)度去寫作，寥寥幾
課堂內(nèi)外·教師版 2022年1期2022-02-13
- 淺談小學(xué)后進(jìn)生作文水平的提升策略
障礙，使他們作文水平得以提高，是擺在語文教師面前的一個(gè)棘手的問題。本文通過分析導(dǎo)致后進(jìn)生寫作水平低的原因，并提出了一些具體措施。關(guān)鍵詞：后進(jìn)生;作文水平;提升策略所謂“后進(jìn)生”，即后來進(jìn)步的學(xué)生。成績一時(shí)落后的學(xué)生也不代表其永遠(yuǎn)落后，恰恰相反，世界上很多很多成功人士，在上學(xué)階段也是后進(jìn)生。這就說明，只要遵循正確的學(xué)習(xí)方法，一些成績暫時(shí)較差的學(xué)生也會得到提高。很多后進(jìn)生在面對作文時(shí)都會產(chǎn)生煩躁情緒，不知道怎么來寫作文，且其所寫出的作文也千篇一律。從心理學(xué)上來
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年27期2021-09-22
- 初中語文教學(xué)中提升學(xué)生作文水平的策略
】初中語文;作文水平;拓展閱讀;寫作任務(wù);頭腦風(fēng)暴初中學(xué)生寫不好作文的原因有很多，其中既包括學(xué)生的內(nèi)因，比如其不善于觀察生活，沒有充足的知識儲備;還包括一些外因，比如教師沒有及時(shí)督促學(xué)生寫作，寫作教學(xué)也沒有針對性。但是不論是何種原因，在初中語文課堂上提升學(xué)生的作文水平都是必要的，因?yàn)檫@既關(guān)系到初中學(xué)生觀察世界思考世界的態(tài)度，也關(guān)系到學(xué)生能否進(jìn)入更好的高中學(xué)校攻讀語文科目。那么如何提升學(xué)生的作文水平呢？在本篇文章中筆者就利用多年初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺析一些個(gè)人
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 讀寫共生,水到渠成
效率和學(xué)生的作文水平，就成為老師研究的重中之重。關(guān)鍵詞：提升;高中生;作文水平;策略語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要科目，無論小學(xué)、初中還是高中、大學(xué)，語文的應(yīng)用貫穿于我們學(xué)習(xí)以及生活始終。作文是語文教學(xué)內(nèi)容中的重中之重，對高中生來說，他們已經(jīng)有了較好的語文文學(xué)素養(yǎng)以及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，他們的生活常識和經(jīng)驗(yàn)也有了較好的積累，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自身認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的寫作習(xí)慣，加以老師的積極引導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練以及針對性的教學(xué)方法，就能切實(shí)提高學(xué)生的作文整體寫作能
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 淺談高中生隨筆練習(xí)“四步曲”
;隨筆練習(xí);作文水平一、高中習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀1.缺乏鼓勵，限制了學(xué)生的表達(dá)自由，抑制了學(xué)生的思維發(fā)展作文教學(xué)在高中語文教學(xué)中具有舉足輕重的重要地位，是語文教學(xué)的半壁江山，更是語文成績提升的重要陣地。然而在實(shí)際教學(xué)中，由于教時(shí)緊張、學(xué)生寫作基礎(chǔ)薄弱等固有問題，作文講評課往往會陷入急功近利的套路化訓(xùn)練。針對評分標(biāo)準(zhǔn)的套路化訓(xùn)練雖然能在短期內(nèi)提升學(xué)生撰寫考場作文的水平，但由于限制了學(xué)生的表達(dá)自由，抑制了學(xué)生的思維發(fā)展，經(jīng)過統(tǒng)一指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作往往呈現(xiàn)出千人一面的弊病，
新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 開展綜合實(shí)踐活動提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平的策略
農(nóng)村小學(xué)生的作文水平低于城市學(xué)生，大力開展各種各樣的實(shí)踐活動，極大地豐富了學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容。將他們的觀察思考、動手實(shí)踐、表達(dá)交流等各類實(shí)踐活動與習(xí)作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，可解決作文內(nèi)容空洞、缺乏真情實(shí)感等不良傾向，提高學(xué)生的寫作水平。在作文教學(xué)中開展多種實(shí)踐活動，學(xué)生不但覺得有話可寫，而且還體會到了寫作的樂趣，把寫作當(dāng)作是一種享受，一種娛樂！關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動;農(nóng)村小學(xué)生;提高;作文水平一、實(shí)踐活動為寫作提供源泉作文應(yīng)是生命的律動，是生活的需要。葉圣陶說：
錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的有效途徑探究
要的一部分。作文水平不僅代表了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也反映學(xué)生的語文綜合水平。文章就提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的有效途徑進(jìn)行研究，探索農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中提升學(xué)生作文能力水平的方式方法，以期為相關(guān)語文教育工作人員提供有益參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;作文水平;提升途徑一、 引言隨著教育改革的不斷推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校的教育問題情況受到了廣泛的關(guān)注。語文作為一門基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中經(jīng)常受到忽視。作文是語文教學(xué)中重要的一部分，對于農(nóng)村小學(xué)生來說難度較大，為提高學(xué)生的作文水平，教
考試周刊 2021年37期2021-05-27
- 小學(xué)學(xué)習(xí)英語作文水平的提高方案
;英語作文;作文水平;高級詞匯;優(yōu)美句子;英語書寫;提高方案并且在課文的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常是對話的方式出現(xiàn)，學(xué)生也不懂得作文的布局以及邏輯思維結(jié)構(gòu)，這就需要教師一步一步的去教學(xué)生，從基礎(chǔ)知識點(diǎn)和重點(diǎn)知識點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生可以從課文中學(xué)到一些常使用的課文句子，并且能夠熟練的運(yùn)用起來。之所以讓學(xué)生背誦課文，就是讓學(xué)生在英語作文寫作里不至于出現(xiàn)詞匯匱乏的情況，并且能夠從句子中收獲一定的知識要點(diǎn)，讓整個(gè)英語學(xué)習(xí)更加的有動力，寫作方面語句更加的優(yōu)美。一、積累一些高級詞匯在寫作
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 初中語文學(xué)困生作文教學(xué)策略探究
高學(xué)生自身的作文水平，讓他們從作文學(xué)困生的稱號中逃脫出來。關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)困生;作文水平;相關(guān)策略在初中階段，學(xué)困生逐漸增多。究其初中原因，學(xué)生主要在作文方面遇到困難。作文是語初中文教學(xué)的核心部分，只有運(yùn)用多元的教學(xué)策略，才初中能幫助學(xué)困生突破困境，達(dá)到輕松寫作文的目的。本文將結(jié)合筆者自身初中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對提升初中語文學(xué)困生作文水平的相關(guān)策略做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。一、克服學(xué)困生的自卑心理，幫他們建立自信在初中語文作文學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期2021-02-23
- 以寫英語日記的方式提升學(xué)生寫作能力
：英語日記;作文水平;寫作能力日記是記錄一天生活、學(xué)習(xí)、感受等的文本，教師將日記融入英語作文寫作訓(xùn)練中，從本質(zhì)上解決無內(nèi)容可寫的問題，有利于作文寫作教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。同時(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)合理性的日記寫作內(nèi)容，形成命題日記的英語作文訓(xùn)練形式，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用相應(yīng)的英語詞匯、短語、句式和語法，促進(jìn)學(xué)生英語作文寫作水平和綜合能力的提升，打造高效的初中英語教學(xué)課堂。一、激發(fā)英語日記寫作興趣在初中英語作文教學(xué)環(huán)節(jié)中，日記作為一種課下英語寫作訓(xùn)練形式，教師不可能花
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 淺談如何提高小學(xué)生作文水平的方法
想提高小學(xué)生作文水平，在作文教學(xué)活動中，首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，多寫日記、多讀書，從而積累寫作素材；再者，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練和寫作實(shí)踐的指導(dǎo)；最后關(guān)鍵一步就是加強(qiáng)作文修改訓(xùn)練的指導(dǎo)。通過這樣才能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，有了興趣自然就不會再懼怕寫作，作文水平隨之就會得以提高?！娟P(guān)鍵詞】作文水平；提高方法；觀察生活不少小學(xué)生害怕作文，低年級的學(xué)生尤為突出。由于平常積累的素材少，作文的方法沒掌握好，當(dāng)然還有家長不重視以及教師指導(dǎo)訓(xùn)練不得法等因素，導(dǎo)致他們對寫
課堂內(nèi)外·教師版 2020年2期2020-12-21
- 芻議課外閱讀對提升小學(xué)生作文水平的幾種途徑
段，是小學(xué)生作文水平規(guī)范和提升的重要階段，對小學(xué)生以后的成長和發(fā)展具有非常重要的意義。但現(xiàn)實(shí)生活中，很多小學(xué)生的作文水平實(shí)在令人擔(dān)憂。有些學(xué)生寫作文時(shí)抓不住重點(diǎn);有些學(xué)生寫作文時(shí)無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感;有些學(xué)生寫作文時(shí)因不會使用修辭手法使作文顯得僵硬而又缺乏特色;還有些學(xué)生甚至一到作文時(shí)就想方設(shè)法逃避。為了能夠找到一種切實(shí)可行而又適用于小學(xué)生的方法，幫助這些學(xué)生擺脫作文時(shí)的困境，筆者嘗試通過大量扎實(shí)、高效而又能讓學(xué)生專注投入的課外閱讀活動，提升小學(xué)階段中
考試周刊 2020年94期2020-12-17
- 提高初中生英語寫作水平的有效策略
初中英語? 作文水平? 提升英語是初中教育階段的重要學(xué)科，英語作文在英語試卷中所占的比重也是相當(dāng)有分量的，它是中學(xué)生英語知識積累、總結(jié)的升華，是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的綜合體現(xiàn)。我們作為教師，在新課程改革不斷深化的影響下，也要注重優(yōu)化英語教學(xué)方法，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)好英語，寫好英語作文。一、注重知識積累，夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識“不積小流無以成江河”，英語作文的書寫跟語文作文的書寫有一定的相似之處，都需要學(xué)生們做好相關(guān)基礎(chǔ)知識的積累，我們作為教師在平時(shí)教學(xué)中也要注意引導(dǎo)學(xué)生
考試與評價(jià) 2020年10期2020-11-30
- 積累優(yōu)美詞句在小學(xué)語文教學(xué)過程中重要性探討
;增強(qiáng)知識;作文水平;養(yǎng)成習(xí)慣優(yōu)美的字詞句的積累對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有非常重要的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂的環(huán)節(jié)通過教師的引導(dǎo)與教育，就能夠善于發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的優(yōu)秀詞語與句子。在這個(gè)過程當(dāng)中對它們進(jìn)行收集整理就可以讓學(xué)生形成一定的知識儲備，從而有利于學(xué)生在作文以及其他的環(huán)節(jié)加以運(yùn)用，就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績得以提升。本文作者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了積累優(yōu)美詞句在小學(xué)語文教學(xué)課堂上的重要性，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。一、增強(qiáng)學(xué)生知識積累學(xué)生的知識積累特別
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年42期2020-11-23
- 提高小學(xué)學(xué)生英語作文水平的策略初探
：小學(xué)英語;作文水平;策略初探小學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)了英語的基本知識，但是對于更加深層次的寫作教學(xué)，學(xué)生一直存在較強(qiáng)的抗拒心理。這種矛盾的情緒阻礙了學(xué)生對于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生在教學(xué)英語寫作時(shí)，保持對英語寫作感興趣，并采用不同的方法來提高學(xué)生的英語寫作技巧，從而使讓學(xué)生自身的英語能力得到長足的發(fā)展。一、提高小學(xué)生英語作文水平的意義英語與語文同作為一門語言學(xué)科，在一定程度都有著相似的部分。寫作是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分，這也是學(xué)生在小學(xué)階段所必需的掌握
學(xué)校教育研究 2020年19期2020-10-26
- 淺析提升小學(xué)生語文作文水平的有效策略
;語文作文;作文水平;教學(xué)策略在現(xiàn)階段的小學(xué)語文寫作教學(xué)中，多種因素共同制約，導(dǎo)致整體的語文閱讀教學(xué)效果差。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，第一點(diǎn)，教學(xué)形式單一。部分教師沿用傳統(tǒng)的口授加黑板的形式，講授此部分內(nèi)容。這種形式單調(diào)的教學(xué)形式容易讓學(xué)生失去寫作學(xué)習(xí)的興趣。第二點(diǎn)，不注重積累性。學(xué)生寫作能力的提升，需要積累相關(guān)的寫作知識和素材，從而讓學(xué)生在寫作的過程中，有話可寫。第三點(diǎn)，學(xué)生文章缺乏生活性。在學(xué)生的文章中，教師常常發(fā)現(xiàn)堆砌辭藻，羅列句子的現(xiàn)象。學(xué)生的文章缺乏生
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年7期2020-10-21
- 淺談提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生寫作水平
農(nóng)村小學(xué)生;作文水平;觀察;想象;閱讀小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中重要的一個(gè)方面。小學(xué)作文最基本的要求是“言之有物，言之有序”。但對于一個(gè)大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差的班級，除了極少數(shù)對語文有濃厚興趣的學(xué)習(xí)以外，筆者發(fā)現(xiàn)，無論對學(xué)生進(jìn)行多少作文訓(xùn)練，給學(xué)生多少作文指導(dǎo)，對于學(xué)生的作文如何做精細(xì)批改，學(xué)生的文筆還是沒有多大的起色。筆者在幾年的作文教學(xué)中，經(jīng)過積極探索，反復(fù)實(shí)踐，認(rèn)為提高小學(xué)生作文能力，可以著重從以下三個(gè)方面入手。一、必須培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的能
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年23期2020-10-21
- 如何提高小學(xué)生作文水平
何提高小學(xué)生作文水平。關(guān)鍵詞：感受生活;小學(xué)生;作文水平作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，如何提高小學(xué)生作文水平，培養(yǎng)小學(xué)生語文綜合素質(zhì)。教師要善于以放為主，以扶為輔，認(rèn)真評議，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，讓學(xué)生在欣賞中提高作文水平。一、感受生活想方設(shè)法提高學(xué)生認(rèn)識生活、反映生活的水平，讓學(xué)生學(xué)會用自己獨(dú)特的、敏銳的觸角去感受世界，在感悟中去發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去表現(xiàn)美，讓作文回歸生活，讓個(gè)性回歸作文。（一）注意觀察教會學(xué)生觀察的方法，提高觀察興趣，訓(xùn)練觀察能力，形成初步的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年35期2020-10-20
- 從修改入手 提高學(xué)生作文水平
習(xí)作;修改;作文水平中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）30-0083-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.041修改作文是學(xué)寫作文不可缺少的一環(huán)。古今中外，凡是文章寫得好的人，大都在修改上下過很多功夫。詩人杜甫就留下了這樣的名句：“語不驚人死不休?！彼麑ψ约旱膭?chuàng)作要求非常嚴(yán)格，很注重修改自己的詩文。學(xué)生剛剛練習(xí)寫作文，通過修改自
學(xué)周刊 2020年30期2020-10-20
- 淺談在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
、提高學(xué)生的作文水平，必須注重培養(yǎng)學(xué)生想象能力。四、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的修改能力是不可忽視的。關(guān)鍵詞：語文核心素養(yǎng) 作文水平 “授之以漁”在語文核心素養(yǎng)下，學(xué)生的作文水平，是衡量學(xué)生語文素質(zhì)高低的重要標(biāo)志，我認(rèn)為真正的作文教學(xué)是滲透在平時(shí)的閱讀之中的，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)作文才是真正的“授之以漁”，我們教材里的文章，典范性強(qiáng)，無論是在語言表達(dá)，篇章結(jié)構(gòu)、段落層次、人物描寫、合理想象、景色渲染，開頭結(jié)尾等方面都各有特點(diǎn)，是學(xué)生習(xí)作最好的范文，如果能利用好閱讀教學(xué)
啟迪·上 2020年5期2020-09-10
- 論提升小學(xué)生作文水平的教學(xué)技巧
對提升小學(xué)生作文水平的教學(xué)策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 作文水平 教學(xué)技巧語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是作文教學(xué)，教師要高度重視作文教學(xué)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，將提高學(xué)生作文水平放在首位，致力于提高學(xué)生的作文能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、密切聯(lián)系學(xué)生生活，開展作文教學(xué)“生活即教育”是教育家陶行知的教育理論核心，這一理論指出教育要通過生活來進(jìn)行。作文離不開生活，生活是寫作的源泉，只有架起溝通寫作和生活的橋梁，寫作的內(nèi)容才會豐富多彩，提高學(xué)
教學(xué)管理與教育研究 2020年12期2020-09-10
- 綜合教學(xué)設(shè)計(jì)，提升小學(xué)生語文作文水平
升;小學(xué)生;作文水平中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-50-272小學(xué)語文教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)語文寫作知識期間，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作知識應(yīng)用能力。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，需要積極為學(xué)生們拓展相關(guān)的寫作素材內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)教材內(nèi)容中的詩詞，為學(xué)生們講解其中的名句應(yīng)用策略，使學(xué)生的寫作語言更加具有文采。此外，通過教師為學(xué)生設(shè)計(jì)段落仿寫訓(xùn)練任務(wù)，可以使學(xué)生在語文寫作中，能夠更好地感知語文重點(diǎn)。最終，教師應(yīng)給
小作家報(bào)·教研博覽 2020年50期2020-09-10
- 初中生語文寫作素材的積累指導(dǎo)策略
;寫作素材;作文水平作文是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，在作文中可以反映出學(xué)生的心聲，體現(xiàn)學(xué)生的思維特點(diǎn)?？梢哉f，一直以來很多語文教師是很注重學(xué)生的寫作培養(yǎng)的，但是在長久的教學(xué)實(shí)踐中，很多語文教師讓學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練帶有一定的功利心理，教師讓學(xué)生進(jìn)行大幅度的作文訓(xùn)練，其訓(xùn)練的方向大多是中考應(yīng)試范圍內(nèi)的主題，導(dǎo)致學(xué)生寫作的過程帶有極大的逆反心理，影響了學(xué)生的作文水平提升。并且，經(jīng)過教學(xué)的不斷改革，當(dāng)今的作文教學(xué)中還存在諸多問題。其中之一，就是學(xué)生普遍缺乏寫作素材的積
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年5期2020-07-27
- 如何提高小學(xué)作文教學(xué)有效性
詞小學(xué)語文;作文水平;有效策略中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0176-01在現(xiàn)代小學(xué)教育階段中，語文作文是語文教學(xué)中不可缺少的一部分，語文作文是學(xué)生知識儲備和語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)模塊，隨著新課程的改革，對素質(zhì)教育不斷地重視與關(guān)注。但是，對于小學(xué)生來說，才剛剛接觸寫作文，大多數(shù)學(xué)生由于知識儲備和寫作能力的不足，所以語文作文這一塊已經(jīng)成為了教師教學(xué)面臨的問題。教師從激發(fā)學(xué)生寫作的興趣、學(xué)生課外知識的積累以
讀寫算 2020年18期2020-07-18
- 提高小學(xué)學(xué)生英語作文水平的策略初探
：小學(xué)英語;作文水平;策略初探小學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)了英語的基本知識，但是對于更加深層次的寫作教學(xué)，學(xué)生一直存在較強(qiáng)的抗拒心理。這種矛盾的情緒阻礙了學(xué)生對于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生在教學(xué)英語寫作時(shí)，保持對英語寫作感興趣，并采用不同的方法來提高學(xué)生的英語寫作技巧，從而使讓學(xué)生自身的英語能力得到長足的發(fā)展。一、提高小學(xué)生英語作文水平的意義英語與語文同作為一門語言學(xué)科，在一定程度都有著相似的部分。寫作是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分，這也是學(xué)生在小學(xué)階段所必需的掌握
- 提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平有效途徑
文作文教學(xué);作文水平;優(yōu)化策略一、 引言聽說讀寫作為小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的主要方面。而寫作水平作為學(xué)生語文綜合素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)，充分說明了寫作教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中占據(jù)著非常關(guān)鍵的教學(xué)地位。然而在現(xiàn)階段廣大農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生作文教學(xué)中仍然存在著學(xué)生作文興趣缺乏、教師作文教學(xué)模式單一、乏味等教學(xué)現(xiàn)象，從而嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生寫作水平的提升。因此，這就需要教師應(yīng)在新課程改革的背景下，積極地進(jìn)行寫作教學(xué)理念、教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而
讀天下 2020年13期2020-06-22
- 改革作文評價(jià)模式，提升學(xué)生作文水平
導(dǎo)，從而提升作文水平，筆者結(jié)合小組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)提出創(chuàng)新畢業(yè)班語文作文評價(jià)模式的思路，在與日常作文評價(jià)模式的比較中探討小組合作教學(xué)背景下作文評價(jià)模式的特點(diǎn)和操作體系。【關(guān)鍵詞】評價(jià)模式；小組合作；作文水平隨著課堂教學(xué)改革在我區(qū)的全面深化推進(jìn)，佛山市順德區(qū)的教育再一次受到了全社會的關(guān)注，而處在教改前沿的本校，緊跟課改步伐，創(chuàng)造性地構(gòu)建了小組合作課堂教學(xué)模式，為學(xué)校的全面發(fā)展注入了一股新鮮的活力，帶動了學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)變革，促進(jìn)了學(xué)校教育教
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年56期2020-05-26
- 群文閱讀對提高初中生作文水平的影響研究
;教學(xué)策略;作文水平隨著新課程改革的不斷深入，初中語文作文的教學(xué)方式也隨之改變。而這也在一定程度上，提升了整體初中語文素質(zhì)教育的水平。在初中語文的所有教學(xué)內(nèi)容中，閱讀是最為重要的一個(gè)部分，同時(shí)也是最有難度的一個(gè)部分。這就要求語文教師必須采取科學(xué)的教學(xué)方式，著力提高學(xué)生的閱讀能力和素質(zhì)。因此群文閱讀這種閱讀模式的出現(xiàn)，解決了學(xué)生閱讀視角不夠?qū)挿旱膯栴}，極大地豐富了學(xué)生的信息儲備量。而群文閱讀不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠綜合提高學(xué)生的寫作能力。下面是如何
家長·下 2020年2期2020-05-13
- 淺談如何培養(yǎng)寫作興趣、提高作文水平
;激勵機(jī)制;作文水平一、 指導(dǎo)學(xué)生多讀書、多關(guān)注生活，利于激發(fā)寫作興趣張志公先生說：“貧乏是語文能力的致命傷?！弊魑牟皇羌兗记傻奈淖钟螒?，教學(xué)中應(yīng)貫徹教育實(shí)踐原則，引導(dǎo)學(xué)生投入到語文的“聽、說、讀、寫”各種活動中，在活動中進(jìn)行生活、知識和思想情感積累，為提高寫作水平奠定基礎(chǔ)，在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這主要有兩條途徑：一是讀書，二是廣泛接觸自然、社會。（一）指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，讓學(xué)生獲得讀書帶給寫作的益處，達(dá)到雙贏現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，成天接觸的是課本練習(xí)，至于名
考試周刊 2020年22期2020-05-09
- 回歸教材內(nèi)容，提升小學(xué)生語文作文水平
升;小學(xué)生;作文水平在教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)階段的作文知識時(shí)，需要從學(xué)生的作文學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，用以有效提升學(xué)生的綜合創(chuàng)作水平。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識時(shí)，需要從以下角度進(jìn)行相應(yīng)的寫作能力提升。教師應(yīng)重視采用詩詞知識的引導(dǎo)，以此積累大量的寫作知識素材。同時(shí)，教師還可為學(xué)生們拓展和語文教材知識相關(guān)的典故知識內(nèi)容，使學(xué)生能夠在創(chuàng)作文章時(shí)，能夠延伸寫作范圍。此外，教師還可指導(dǎo)學(xué)生按照教材內(nèi)容，進(jìn)行有效的續(xù)寫，從而有效提升學(xué)生的語文寫作綜合能力
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年9期2020-04-19
- 小學(xué)生語文作文水平的提高策略
，培養(yǎng)學(xué)生的作文水平更是需要著重培養(yǎng)的能力。作文寫作的重要性會隨著學(xué)生年級的增長而越來越重要，因此在小學(xué)階段就需要培養(yǎng)好學(xué)生的這一能力。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，因此對于很多事情都不能很好地堅(jiān)持下去，更加需要教師為學(xué)生制定一些學(xué)習(xí)的計(jì)劃，不斷積累寫作的經(jīng)驗(yàn)。那么，一些比較有效提高水平的寫作方法都有哪些呢？關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文水平;規(guī)范書寫;積累素材;加強(qiáng)鍛煉對小學(xué)生語文寫作教學(xué)培養(yǎng)的目的事實(shí)上是讓學(xué)生通過自己的表達(dá)能力將想要表達(dá)的事情體現(xiàn)在作文中，并在
大眾科學(xué)·中旬 2020年2期2020-04-09
- 班主任如何提高學(xué)生作文寫作水平
性，提高學(xué)生作文水平; 引導(dǎo)學(xué)生了解作文，提高學(xué)生寫作水平?！娟P(guān)鍵詞】 班主任;小學(xué)生;提高;作文水平如果說學(xué)生學(xué)習(xí)需要興趣，那么作文創(chuàng)作更需要興趣和自主性。有了興趣，有了自主自由的創(chuàng)作思路，學(xué)生的想象思維才能展開，才能文思揮灑，語言流暢，寫出屬于自己的個(gè)性化的作品來。擺脫千篇一律的格式作文、范圍作文。但是我們知道小學(xué)生作文的能力和水平的培養(yǎng)可不是一件簡單的事，既要從技術(shù)上，在教學(xué)中結(jié)合語文內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，積累語言素材、寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生寫作的情感和興趣，還
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年1期2020-03-16
- 新課程改革背景下小學(xué)語文作文教學(xué)探析
夠提升學(xué)生的作文水平呢？本文分析了小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的有效措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文質(zhì)量;作文水平新課程改革背景下，作文依舊是語文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)要求教師從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，做好教學(xué)指導(dǎo)。作文的分值占據(jù)了語文試卷的很大部分，學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)直接影響到語文試卷的整體分?jǐn)?shù)。由于學(xué)生積累作文素材存在不足，學(xué)生很難寫出高質(zhì)量的文章。創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)，必須從發(fā)展的角度澄清小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)
讀書文摘（下半月） 2020年9期2020-03-10
- 作文素材積累的生活化、閱讀化和社會化
地提高學(xué)生的作文水平，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，而且還能促使學(xué)生養(yǎng)成陽光、樂觀的心態(tài)，樹立積極向上的人生理想，最終成為走在時(shí)代前列的新青年。關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 作文水平 作文訓(xùn)練 作文素材 整本書 閱讀“語言”“思維”“審美”“文化”，是新版《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語文核心素養(yǎng)的四個(gè)方面。如果說名著閱讀教學(xué)是其長足提升的根基[1]，那么，作文訓(xùn)練則是能把這些素養(yǎng)融合貫通起來學(xué)習(xí)的最主要手段。而作文訓(xùn)練的效果如何，很大程度上取決于作文素材積累狀況。這里，筆者擬
文學(xué)教育 2020年1期2020-02-14
- 有效提高學(xué)生寫作能力探究
實(shí)提高學(xué)生的作文水平。首先，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，“我手寫我心”，調(diào)動他們表達(dá)自我的意愿;其次，培養(yǎng)他們善于觀察的習(xí)慣，并對觀察進(jìn)行總結(jié)思考，最后記錄成文。老師發(fā)揮引導(dǎo)作用，從理論到實(shí)際全面提高學(xué)生作文水平。【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;寫作能力;作文水平一、中學(xué)生寫作能力現(xiàn)狀（一）中學(xué)生寫作能力現(xiàn)狀葉圣陶曾經(jīng)說過：“生活就如泉源，文章猶如吸水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇。”由此可見，切身深入生活當(dāng)中，才能收獲作文的靈感。但目前許多學(xué)生不關(guān)注生活，沒有生
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年3期2020-02-04
- 怎樣運(yùn)用信息技術(shù)提高初中語文閱讀與作文水平
中語文閱讀與作文水平方法進(jìn)行分析，并提出有效策略。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? ?初中? ?語文閱讀? ?作文水平引言信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠幫助教師拓展語文閱讀資源，還可以促使學(xué)生在家中、教室內(nèi)通過一臺移動設(shè)備便可以獲取自己想要的信息。信息技術(shù)中存在多種圖片、視頻與文字形式，教師可幫助學(xué)生將以往書本中的抽象知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動、形象的知識記憶，由此提升學(xué)生閱讀與寫作能力。一、借助信息技術(shù)提升初中語文閱讀水平語文教師在開展語文閱讀教學(xué)時(shí)，可鼓勵學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 契機(jī)重滲透
寫作文，造成作文水平普遍低下。為了改變這種狀況，抓住契機(jī)，重滲透，提前起步，在小學(xué)低年級段就重視培養(yǎng)學(xué)生作文意識很有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：重滲透 ?培養(yǎng)學(xué)生 ?引導(dǎo)學(xué)生 ?作文水平 ?學(xué)生作文眾所周知，作文不單是一種寫作技巧的操練，更多的則是一種寫作個(gè)體心路歷程的自我展示：每個(gè)人的心靈深處都有一種根深蒂固的情結(jié)，把積淀在自己心中對生活的觀察、認(rèn)識和感悟表達(dá)出來。這就是“作文”。為此，專家對現(xiàn)行教材單元作文訓(xùn)練題目進(jìn)行大規(guī)模調(diào)整：刪去習(xí)作有中心的高要求，不搞命題
新教育時(shí)代·教師版 2019年35期2019-12-02
- 通過片段描寫提高小學(xué)六年級學(xué)生作文水平的訓(xùn)練
寫;小學(xué)生;作文水平寫作是語文的重要組成部分，片段描寫可以有效提升學(xué)生的寫作水平。教師在進(jìn)行寫作的訓(xùn)練中，可以結(jié)合課本的教材，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，使用仿寫、擴(kuò)寫、猜寫等方式，對文章的人物進(jìn)行刻畫，根據(jù)文章主題對作品中的留白部分進(jìn)行填充，能有效提升學(xué)生的寫作水平。一、在小學(xué)寫作中面臨的問題1.素材積累不足小學(xué)生由于年齡問題，需要在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，課外時(shí)間不足，難以獲取素材積累。在小學(xué)作文中，經(jīng)常出現(xiàn)家人去世、家人生病等橋段，這就是素材積累不足的表現(xiàn)，學(xué)生沒有社會閱
新課程·下旬 2019年7期2019-09-17
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中提高學(xué)生作文水平的策略分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)中作文水平的高低。要想學(xué)生的寫作水平得到保障，教師就要從小學(xué)開始進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的寫作，通過豐富科學(xué)的方法來提高學(xué)生的作文水平，為學(xué)生以后的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文水平;充實(shí)詞匯;傳授技巧;豐富角度自媒體是當(dāng)今社會生活發(fā)展的重大趨勢，而自媒體所要求的就是需要人們擁有較好的寫作能力。寫作能力不是一朝一夕養(yǎng)成的，但是卻存在著很重要的時(shí)期，尤其是小學(xué)時(shí)期，在這一階段學(xué)生的寫作能力會受到較大程度的影響，對學(xué)生未來的寫作甚至文學(xué)水平都有著非常重
考試周刊 2019年56期2019-09-12
- 以考場范文為抓手提高學(xué)生作文水平
范文;高考;作文水平一、學(xué)生作文寫作現(xiàn)狀及原因分析高三學(xué)生經(jīng)過兩年的寫作訓(xùn)練，具有了一定的寫作功底，但是，總的來看，離優(yōu)秀作文還有很大的差距。出現(xiàn)的主要問題有：題目太普通;開頭無觀點(diǎn);例證不豐富;幾乎無引用;自說空大話;語言無修辭;句子太啰嗦;內(nèi)容無思辨;思想不深刻;邏輯較混亂;字?jǐn)?shù)使勁湊;寫字太難看;卷面不整潔;學(xué)生害怕寫。所以，高三一年提高學(xué)生的寫作水平迫在眉睫，刻不容緩。產(chǎn)生這些問題的原因主要有：學(xué)生閱讀量小，導(dǎo)致素材積累少;平時(shí)練筆少，導(dǎo)致表達(dá)能力
高考·上 2019年8期2019-09-10
- 談提高初中語文作文水平的有效途徑
富金摘 要：作文水平體現(xiàn)著學(xué)生的知識水平、思想素質(zhì)、思維方式等，是初中階段語文教學(xué)的核心和靈魂。但是，作文也是學(xué)生最感頭痛的事情，他們搜腸刮肚覺得沒什么可寫，本文就如何提高學(xué)生的作文水平，提出自己的見解。關(guān)鍵詞：作文水平；積累素材；注意技巧；勤寫多練提高語文寫作水平是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，怎樣才能切實(shí)有效地提高學(xué)生的作文水平呢？我認(rèn)為以下幾方面是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。一、采取多種形式激發(fā)寫作興趣我國偉大的教育家孔子說得好：“知之者不如好之者，
學(xué)習(xí)與科普 2019年15期2019-09-10
- 讓學(xué)生學(xué)會自然表達(dá)
言能力、提高作文水平?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生 自然表達(dá) 提高 作文水平很多小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中都有這樣的體會：學(xué)生怕上作文課，他們在寫作文時(shí)不快樂、甚至是痛苦的?？傆X得無話可說、無事可寫，體會不到寫作的樂趣與成就感。那么，教師該如何引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會輕松自然地表達(dá)，讓他們體會到作文之趣、作文之樂呢？一、鼓勵學(xué)生“怎么說就怎么寫”我們都有這樣的體會：如果讓學(xué)生講述熟悉的人和事或者與人對話時(shí)，他們往往是口若懸河、聲情并茂，可一旦讓他們把剛才講過的事寫成作文，他們就一
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2019年5期2019-09-10
- 如何提高小學(xué)生語文作文水平策略探究
小學(xué)生的語文作文水平策略探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文水平;閱讀;練習(xí);評價(jià)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，決定著學(xué)生語文的掌握程度以及思想境界的高度?！庇纱丝梢?，寫作在語文教學(xué)中的重要地位，其重要性不言而喻。但不容客觀的是，由于受各方面因素的影響，現(xiàn)階段的小學(xué)生在作文寫作中普遍存在以下幾種問題，即：情感不真實(shí)，虛情假話多;描述較為籠統(tǒng)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年50期2019-09-10
- 提升小學(xué)生語文作文水平的有效策略
位。提高學(xué)生作文水平的策略主要包括：鼓勵學(xué)生寫日記，積累優(yōu)秀作文素材，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文水平;寫日記;積累素材;培養(yǎng)想象力因素質(zhì)教育的推進(jìn)，語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)日益重要。因此提高學(xué)生的作文水平也日益重要。這一變化要求教師重視對學(xué)生作文水平的培養(yǎng)，因此提高學(xué)生的作文水平成為語文教師教學(xué)的一大重要任務(wù)。但由于教學(xué)情況的復(fù)雜性與教學(xué)對象的特殊性，如何提高學(xué)生的作文水平成為困擾廣大語文教師的一大難題?；诖朔N情況，筆者特結(jié)
學(xué)習(xí)與科普 2019年18期2019-09-10
- 淺析如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平
農(nóng)村小學(xué)生 作文水平 現(xiàn)狀及對策 【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-131-01在我國小學(xué)教學(xué)中，作文教學(xué)占著小學(xué)語文的半壁江山，是我們小學(xué)教育的重點(diǎn)。作文是小學(xué)生情感表達(dá)的語言手段，在寫作過程中，小學(xué)生可以通過生活表達(dá)自己的情感，讓老師更好地貼近學(xué)生的世界。因此，小學(xué)寫作是小學(xué)語文老師教學(xué)工作的重心，要積極采取有效方法，讓
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年3期2019-09-10
- “小學(xué)八評式自主作文講評模式”研究初探
教訓(xùn)，對學(xué)生作文水平的提高有很大的推動作用?！娟P(guān)鍵詞】作文 作文講評 興趣 作文水平?！净痦?xiàng)目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《“小學(xué)八評式自主作文講評模式”研究》（課題立項(xiàng)號GS [2018]GHB1267）階段性研究成果?！局袌D分類號】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0105-02語文成績高低的體現(xiàn)，關(guān)鍵在于作文。其地位之特殊，不言而喻。而提高作文講評課的質(zhì)量則是提升語文課堂效
課程教育研究 2019年33期2019-08-30
- 小學(xué)生作文水平提升的技巧與方法
學(xué)。關(guān)鍵詞：作文水平;興趣;評價(jià);情境寫作方法與寫作效果的關(guān)系就好比樹根和枝葉的關(guān)系，兩者密不可分。方法是思維的集合，作文是思維的輸出，運(yùn)用新的途徑可以讓看似平淡無奇的狀物變得絢麗多姿，也可以把千篇一律的故事變得天馬行空。而要想寫出引人入勝的作文，必須積極開動教學(xué)的創(chuàng)新途徑，把小學(xué)生作文真正的價(jià)值挖掘出來。一、結(jié)合文本激發(fā)學(xué)生的寫作興趣我們學(xué)習(xí)的課文，都是經(jīng)過專家的精挑細(xì)選編入教材的。它們經(jīng)過時(shí)間和空間的洗禮，無論在寫作技巧還是意境創(chuàng)造上，教材中的文本都是
散文百家·下旬刊 2019年8期2019-08-26
- 如何提高學(xué)生的作文水平
地提高學(xué)生的作文水平。關(guān)鍵詞：瘤疾;提高;作文水平我們是農(nóng)村學(xué)校，多數(shù)學(xué)生寫作文總是喜歡在舊瓶里裝老酒，導(dǎo)致酒的醇香漸漸迷失。不置可否，學(xué)生也逐漸走入一個(gè)怪圈，像舊中國的國民一樣需要從靈魂里救贖。身處"農(nóng)村"，眼界沒有城市人的高，接觸的新鮮事物少之又少，對作文缺乏興趣等種種原因，造成了農(nóng)村學(xué)生的"麻木不仁"，在心靈種下了"瘤疾"。這個(gè)"瘤疾"，是具有諸多的客觀與主觀因素造成的。但本人認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)具有以下三個(gè)方面的弊病，才使這個(gè)"瘤疾"不可小覷。一、
新一代 2019年8期2019-08-18
- 如何利用優(yōu)秀范文提高學(xué)生的考場作文水平
提高學(xué)生考場作文水平有一定的幫助。【關(guān)鍵詞】考場;提高;學(xué)生;作文水平【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A首先，確定優(yōu)秀范文的范圍。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語文教學(xué)無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！边@句話告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作時(shí)，可以先通過臨摹典型優(yōu)秀范文來提高作文水平，從而在考場上面對作文不會膽怯心虛，取得較好成績。那么，教師在利用優(yōu)秀范文指導(dǎo)學(xué)生的考場寫作水平之前，就要先選定哪些文章才是屬于優(yōu)秀范文，哪些文
課外語文·上 2019年5期2019-08-08
- 談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)高年級學(xué)生的語文作文水平
級段；語文；作文水平中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0092-02每次在布置作文作業(yè)的時(shí)候，課堂上一定會不約而同的傳來“又要寫作文啊！”的感嘆聲，在使人發(fā)笑的同時(shí)也應(yīng)該引起老師們的注意，為什么同學(xué)們這么抵觸寫作文呢？寫作文難嗎？寫作文沒有必要嗎？都不是，學(xué)生之所以認(rèn)為寫作難，一是覺得寫作文沒意思，不就是寫好多好多字嗎？還費(fèi)時(shí)間，這其實(shí)就是因?yàn)閷W(xué)生對寫作沒有興趣；其次是覺得寫作不知道從哪兒下手，應(yīng)該寫些
讀寫算 2019年7期2019-08-07
- 如何提高少數(shù)民族學(xué)生作文漢語表達(dá)能力
;漢語表達(dá);作文水平一、 引言作文是學(xué)生學(xué)好漢語言的重要保障，然而在民族地區(qū)的作文教學(xué)模式中，僅僅是一味地講解寫作的技巧與方法，而沒有去考慮學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生的表能力偏低，文章千篇一律，缺乏個(gè)性，既浪費(fèi)了學(xué)生的精力與時(shí)間，也不能使習(xí)作的能力得到提升。隨著社會的發(fā)展，教育相關(guān)制度也在不斷地進(jìn)行完善和改革，而作為語文教學(xué)的重要組成與核心要素的作文教學(xué)也是受到了很強(qiáng)的關(guān)注，為了提高少數(shù)民族學(xué)生作文漢語表達(dá)能力，我們教師應(yīng)該運(yùn)用新形勢下的作文教學(xué)模式及方法，采納
讀天下 2019年15期2019-07-01
- 新局勢下怎樣提升農(nóng)村中學(xué)生的作文水平
，農(nóng)村中學(xué)生作文水平的提升迫在眉睫。下面本文主要針對農(nóng)村中學(xué)生的作文水平提升進(jìn)行了相應(yīng)的探討。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué);作文水平;提升中圖分類號：G632文獻(xiàn)識別碼：A文章編號：1001-828X（2019）010-0474-01在農(nóng)村中學(xué)生語文綜合素質(zhì)的考核過程中，作文寫作水平是一項(xiàng)重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，因此我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注中學(xué)生作文水平的提升，找到其中存在的問題，然后制定相應(yīng)的完善對策。但是通過調(diào)查了解當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)作文寫作現(xiàn)狀不難看出，當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)作文寫作水平
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2019年7期2019-06-23
- 如何提高初中學(xué)生的作文水平
徑，就能實(shí)現(xiàn)作文水平的提高。注重情感培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;留心觀察生活，加強(qiáng)課外閱讀，豐富寫作素材，逐步解疑;學(xué)習(xí)和積累詞匯; 增加創(chuàng)作意識，提高寫作水平; 教師親自“下水”，引導(dǎo)學(xué)生作文，就能提高學(xué)生的作文能力，。關(guān)鍵詞：提高;初中生;作文水平作文在初中語文中的位置十分突出。在實(shí)際的教學(xué)中，“作文難寫”困住了學(xué)生的手腳，“作文難批”束縛了教師的思維。學(xué)生感到寫作課缺乏趣味性，味同嚼蠟。寫起作文來搜腸刮肚、“冥思苦想”。寫出的文章或內(nèi)容空洞，言之無物;
新一代 2019年2期2019-05-29
- 利用媒體資源提高學(xué)生作文水平
：初中學(xué)生的作文水平低，這和學(xué)生的寫作素材和語言的積累不足、能力欠缺有關(guān)，這還和作文訓(xùn)練的內(nèi)容抽象，學(xué)生難以領(lǐng)悟有關(guān)。初中階段，在教學(xué)過程中，巧借媒體資源的直觀性、豐富性、趣味性等特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。巧借媒體資源的“趣味”，可降低寫作難度，使學(xué)生享受到創(chuàng)作的喜悅;巧借媒體資源的“直觀”，可促進(jìn)學(xué)生積累，科學(xué)有序地訓(xùn)練，可豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容;巧借媒體資源的“精彩”，可深化學(xué)生作文的立意，扮靚學(xué)生作文的語言，使構(gòu)思更靈活巧妙
文學(xué)教育下半月 2019年5期2019-05-29
- 培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，提升學(xué)生作文水平
師在提升學(xué)生作文水平的時(shí)候，積極引入有效的學(xué)生觀察習(xí)慣培養(yǎng)手段，不僅有益于學(xué)生作文水平的增強(qiáng)，還能科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣，促進(jìn)其思考，增強(qiáng)其思維品質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。本文就作文教學(xué)中，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，有效提升學(xué)生作文水平的方法進(jìn)行了論述，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：觀察習(xí)慣;作文水平;策略一、培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，幫助學(xué)生積累素材興趣與自我發(fā)展需求這是學(xué)生主動參與各類活動的前提，只有他們自身對于某一知識或者某一方面產(chǎn)生了需求和興趣，他們才會基于這些原因
兒童大世界·教學(xué)研究 2019年11期2019-05-09
- 提高初中語文作文教學(xué)水平的有效途徑
中進(jìn)行對學(xué)生作文水平的提高，需要加強(qiáng)教師的重視，并積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作文教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用適當(dāng)?shù)膶懽鹘虒W(xué)方法，積累各種寫作素材，靈活運(yùn)用寫作手法，提高學(xué)生的寫作水平，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對提高初中語文作文教學(xué)水平的有效途徑進(jìn)行探究，以供大家參考。【關(guān)鍵詞】初中語文;作文水平;現(xiàn)狀;有效途徑在初中語文教學(xué)中進(jìn)行對學(xué)生作文教學(xué)水平的提高，需要我們加強(qiáng)對語文作文教學(xué)的分析研究，深入學(xué)校教學(xué)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年6期2019-05-08
- 寫話訓(xùn)練
]寫話訓(xùn)練；作文水平；農(nóng)村學(xué)生[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2019）12-0016-02《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段目標(biāo)部分，對于寫作，在第一學(xué)段中稱為“寫話”，這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和信心，目的是點(diǎn)燃學(xué)生寫作的熱情，鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，做到“我手寫我口”。寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展學(xué)生的語言，提高學(xué)生的觀察能力、思維能力，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年4期2019-04-23
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平
。農(nóng)村小學(xué)生作文水平低，是當(dāng)前的一個(gè)普遍現(xiàn)象。針對農(nóng)村小學(xué)生作文不理想的現(xiàn)狀，本文提出從寫作興趣、素材積累、方法技巧、積累訓(xùn)練、多元評改等方面進(jìn)行改進(jìn)的策略。關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)生 作文水平 教學(xué)策略《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。文章是人們生活中口頭語言的書面化，它源于生活，但是又高于生活。作文是學(xué)生書面表達(dá)的體現(xiàn)，應(yīng)該算是最富有創(chuàng)新、最富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動。作文教學(xué)作為當(dāng)前語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在很大程度上已經(jīng)成為語文教學(xué)的難點(diǎn)所在。
文教資料 2019年2期2019-04-11
- 談提高初中生作文水平的有效途徑
】 初中生 作文水平 有效途徑【中圖分類號】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-068-02一、作文教學(xué)要質(zhì)與量相結(jié)合長期以來，我們學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求中，都提出每學(xué)期八篇大作文，每周還要寫周記，所以造成很多語文老師，為了完成教學(xué)任務(wù)，大概兩周一篇大作文，每周一篇小作文，一個(gè)學(xué)期八篇大作文的教學(xué)設(shè)計(jì)，在批改作文的過程中，即使發(fā)現(xiàn)了許多問題，學(xué)生也來不及修改，老師也沒能有針對性的指導(dǎo)，這種做法的結(jié)果是：注重了作
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2019年3期2019-03-27
- 在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生作文水平的點(diǎn)滴思考
教學(xué)中將學(xué)生作文水平提升的相關(guān)策略，對實(shí)踐教學(xué)工作提出有價(jià)值的借鑒。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);作文水平;思考;策略針對初中階段的語文學(xué)習(xí)來說，關(guān)鍵性的構(gòu)成內(nèi)容就是閱讀、作文兩大部分，將閱讀和作文之間的關(guān)聯(lián)性加強(qiáng)，同時(shí)密切地配合教學(xué)，使得學(xué)生作文水平得到有效的提升是一項(xiàng)較難處理的問題。初中語文教師需要在講解課文期間將創(chuàng)作的要點(diǎn)明確指出的同時(shí)，在指導(dǎo)寫作期間應(yīng)該提供參考例文。在閱讀教學(xué)期間，有效地輔助學(xué)生養(yǎng)成寫作思路，進(jìn)而積極地改善作文質(zhì)量。一、感受文章情感并掌握作文
新課程·中學(xué) 2019年10期2019-02-26