張杰杰+鄧文紅

【摘 要】 本文以安順學(xué)院足球課開展現(xiàn)狀為研究對象，對安順學(xué)院足球課開展的場地、器材、專業(yè)足球師資、教學(xué)內(nèi)容選用等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析和評價(jià)，針對存在的問題分析原因并提出建議：應(yīng)加大場地器材的投入并放寬課程限制人數(shù)或者增設(shè)開設(shè)的班級；進(jìn)一步擴(kuò)充足球教師隊(duì)伍，建立健全教師培訓(xùn)長效機(jī)制；制定適合人才培養(yǎng)的教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容要針對學(xué)生的特點(diǎn)、需求來合理安排，進(jìn)一步促進(jìn)安順學(xué)院足球課的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 安順學(xué)院；足球課；現(xiàn)狀；建議

足球課是推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)開展的重要途徑，也是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要手段，公共體育足球課是學(xué)生自主選擇的一個(gè)體育選項(xiàng)課，學(xué)習(xí)足球的基本理論、技術(shù)、鍛煉方法等。學(xué)生是足球課的主體，教師是足球課的主導(dǎo)，許多高校的足球課不能符合新的時(shí)代要求，還運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生主體地位不突出，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，間接制約了足球運(yùn)動(dòng)在高校的普及和推廣。通過對安順學(xué)院足球課開展現(xiàn)狀的研究，針對其中存在的問題提出合理的建議，促使學(xué)校加大足球課場地、器材投入力度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和改善教學(xué)內(nèi)容等方面，為安順學(xué)院更快和更好開展足球課程提供參考意義。

一、安順學(xué)院足球課開展現(xiàn)狀

1、安順學(xué)院開設(shè)足球課的情況調(diào)查與分析

表1是安順學(xué)院2014-2016年開設(shè)足球課的情況統(tǒng)計(jì)表，從表中顯示安順學(xué)院足球課主要以體育專業(yè)課與公共體育選項(xiàng)課兩種開展形式，其中專業(yè)課分主項(xiàng)和副項(xiàng)提高，2014-2016年體育專業(yè)學(xué)生選擇足球作為主、副項(xiàng)的人數(shù)逐年增加。公共體育足球選項(xiàng)課是從2014年開始以4個(gè)學(xué)院為試點(diǎn)開設(shè)，2015、2016年在全校非體育專業(yè)學(xué)生中開設(shè)，開設(shè)4個(gè)班160人。這說明2014-2016年足球課開展形式逐漸豐富，參與的學(xué)生越來越多，特別是公共體育足球選項(xiàng)課得到了很好的發(fā)展。

2、安順學(xué)院足球課場地、器材配置現(xiàn)狀

表2、3是安順學(xué)院2014-2016年足球課場地、器材情況統(tǒng)計(jì)表，從表2可以看出2014-2016年安順學(xué)院只有一塊足球場，2014年的水泥地足球場條件較差且不能很好的滿足足球課的教學(xué)，因場地受限2014年的足球課多半在其他場地進(jìn)行。在2015年將原來的場地重新修建成標(biāo)準(zhǔn)的人工草坪足球場，到2016年間不斷的維護(hù)和保養(yǎng)新修的場地，使得現(xiàn)有足球場基本滿足了學(xué)校足球課的教學(xué)及比賽，提供了物質(zhì)保障。

由表3可知教學(xué)足球從14年的40個(gè)到16年的120個(gè)，標(biāo)志盤從6個(gè)增加到20個(gè)，標(biāo)志桿從2個(gè)增加到10個(gè)，說明教學(xué)足球、標(biāo)志盤、標(biāo)志桿等器材學(xué)校雖年年有購置，但存在種類不全、數(shù)量不足。教學(xué)足球?qū)儆谙钠罚诮虒W(xué)中存在損壞、不能及時(shí)更新和補(bǔ)充等情況，在足球課上平均4-5人一個(gè)足球進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)效果不佳。足球教學(xué)或者訓(xùn)練時(shí)，器材數(shù)量不足大大影響足球教學(xué)和訓(xùn)練的效果。解決場地、器材種類不全、數(shù)量不足是當(dāng)前足球課發(fā)展的關(guān)鍵所在。

3、安順學(xué)院足球課師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

足球課的普及離不開足球教師，因此足球教師必須具有一定的專業(yè)技能，以便將足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)更好的傳授給學(xué)生。由于教師對這門課的重要性，向安順學(xué)院體育教師發(fā)放調(diào)查問卷，以了解安順學(xué)院足球課師資隊(duì)伍的情況。

表4、5是安順學(xué)院體育教師專業(yè)方向和職稱統(tǒng)計(jì)表，由表4可知，安順學(xué)院足球?qū)I(yè)教師在所調(diào)查體育教師人數(shù)中占5.4%，非足球?qū)I(yè)的教師占到94.6%，這說明安順學(xué)院師資隊(duì)伍中足球?qū)I(yè)教師相當(dāng)匱乏，由于學(xué)校足球課參與人數(shù)較多，現(xiàn)有足球?qū)I(yè)教師與足球課學(xué)生人數(shù)矛盾，非足球?qū)I(yè)教師也對學(xué)生進(jìn)行足球課教學(xué)，但非足球?qū)I(yè)教師理論知識不強(qiáng)、足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)不扎實(shí)等，這已經(jīng)嚴(yán)重影響到足球課的良好發(fā)展。

由表5可知，體育教師的職稱大多是副教授和講師級別，副教授占50%，講師占30%，這說明體育教師的專業(yè)水平較高，有豐富的經(jīng)驗(yàn)。但足球教師只有一名副教授和一名講師，高職稱的足球教師相對較少，學(xué)生缺乏專業(yè)的足球指導(dǎo)，足球課因缺乏專業(yè)足球教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)宣傳，足球課全面開展的意義將難以體現(xiàn)出來。

4、安順學(xué)院足球課教學(xué)內(nèi)容選用現(xiàn)狀

表6是安順學(xué)院足球課教學(xué)內(nèi)容選用情況統(tǒng)計(jì)表，由表可知安順學(xué)院在足球課教學(xué)內(nèi)容的選用上基本技術(shù)占比是50%，這說明學(xué)習(xí)和掌握足球基本技術(shù)是足球教學(xué)的核心。其次是理論知識占20%，理論知識也是必不可少的，在基本技術(shù)教學(xué)的同時(shí)與理論知識相結(jié)合，從而達(dá)到理論和技術(shù)的提高?；緫?zhàn)術(shù)占15%，專項(xiàng)身體練習(xí)占5%，這說明安順學(xué)院在足球課教學(xué)內(nèi)容中以理論知識、基本技、戰(zhàn)術(shù)為主，專項(xiàng)身體練習(xí)和教學(xué)比賽為輔。但不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中專項(xiàng)身體練習(xí)所占比重最少，說明教師忽略了學(xué)生專項(xiàng)身體的練習(xí)，使學(xué)生在該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上身體素質(zhì)得不到發(fā)展。教學(xué)比賽占10%，比賽是將專項(xiàng)身體素質(zhì)、理論知識、基本技、戰(zhàn)術(shù)結(jié)合并完美的展現(xiàn)過程，在選用的教學(xué)內(nèi)容中教學(xué)比賽所占比重不大。也就是說，光注重學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、理論的學(xué)習(xí)，而不注重三者相結(jié)合，這將嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)以致用，足球課教學(xué)內(nèi)容只是強(qiáng)加給學(xué)生，并沒有讓學(xué)生在比賽中將所學(xué)的熟練掌握和運(yùn)用，這將嚴(yán)重阻礙學(xué)生該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至影響到足球課的教學(xué)質(zhì)量。

二、安順學(xué)院學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)情況現(xiàn)狀

1、安順學(xué)院學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)情況調(diào)查與分析

表7是安順學(xué)院學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表，由表可知經(jīng)常參與的學(xué)生占16.4%，偶爾參與的學(xué)生占37.8%，參與足球運(yùn)動(dòng)的方式主要有體育課、校園足球比賽、課余活動(dòng)或訓(xùn)練等。這說明大多數(shù)學(xué)生基本上是偶爾參與，積極主動(dòng)參與到其中的很少，足球運(yùn)動(dòng)還沒有真正得到學(xué)生的認(rèn)識和喜愛。從未參與的學(xué)生在所調(diào)查的學(xué)生中占45.8%，這說明從未參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生較多，學(xué)生參與度過低，這制約著足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的推廣。

2、安順學(xué)院學(xué)生參與足球課的態(tài)度調(diào)查與分析

表8是安順學(xué)院學(xué)生參與足球課的態(tài)度調(diào)查結(jié)果，由表可知，非常喜歡足球課的學(xué)生占23.5%、喜歡的占42.3%的學(xué)生，這說明65.8%的學(xué)生對足球課的喜歡程度比較高，這給足球課在校園推廣打下了群眾基礎(chǔ)。持一般態(tài)度的學(xué)生占15.7%、不喜歡足球課的學(xué)生占12.9%、非常不喜歡的占5.6%，這說明存在少數(shù)學(xué)生不太喜歡參與到足球課中去，足球課的發(fā)展存在一些潛在的問題需要去發(fā)現(xiàn)和解決。

三、結(jié)語

安順學(xué)院應(yīng)加大場地器材的投入并放寬課程限制人數(shù)或者增設(shè)開設(shè)的班級，優(yōu)化場地器材的管理，定期檢查和維護(hù)，使場地、器材的使用達(dá)到最優(yōu)化。進(jìn)一步擴(kuò)充足球教師隊(duì)伍，選派優(yōu)秀的教師（或教練員）外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聘請知名足球?qū)＜医淌谥v學(xué)，建立健全教師培訓(xùn)長效機(jī)制，提高教師的足球?qū)I(yè)技能和理論水平，為安順學(xué)院足球課提供人才保障。制定適合人才培養(yǎng)的教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容要針對學(xué)生的特點(diǎn)、需求來合理安排，進(jìn)一步促進(jìn)安順學(xué)院足球課的發(fā)展。

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【作者簡介】

張杰杰（1993-）男，山西古交人，安順學(xué)院學(xué)生.

鄧文紅（1968-）女，貴州安順人，畢業(yè)于西南師范大學(xué)，現(xiàn)任職安順學(xué)院體育學(xué)院，教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué).endprint