吳煌清

養(yǎng)成好習(xí)慣，鑄就大人生。良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)十分重要。那么，學(xué)校該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育呢？在此，筆者從培養(yǎng)學(xué)生“彎腰撿紙”習(xí)慣的教育過(guò)程談點(diǎn)粗淺的看法。

一、定主題，小偵探

德育主題要按照兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，社會(huì)所期望的發(fā)展方向來(lái)確定。即教育者要按照社會(huì)要求，有計(jì)劃、有目的地對(duì)受教育者實(shí)施系統(tǒng)的影響，把社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。如為了改正學(xué)生亂扔果皮、紙屑的陋習(xí)，更好地培養(yǎng)“彎腰撿紙”的習(xí)慣，可組織學(xué)生開(kāi)展“綠腳印行動(dòng)”主題系列教育活動(dòng)，通過(guò)“綠腳印文明出行”“綠腳印社區(qū)服務(wù)志愿者”“綠腳印走進(jìn)敬老院”“綠腳印重走長(zhǎng)征路”等系列活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生綠色出行、文明出行，從“我”做起。

為了使主題活動(dòng)能夠入心、入腦，成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)，必須讓學(xué)生親身體驗(yàn)才行。詩(shī)人陸游在《冬夜讀書示子聿》詩(shī)中寫道：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！笨梢?jiàn)，親身體驗(yàn)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓其內(nèi)心受到觸動(dòng)，心靈得到洗禮，從而達(dá)到德育的目的。正如筆者所在學(xué)校開(kāi)展的“綠腳印行動(dòng)”主題活動(dòng)，意在引導(dǎo)學(xué)生綠色出行、文明出行，從“我”做起，培養(yǎng)其主動(dòng)“彎腰撿紙”的習(xí)慣。同時(shí)，要求學(xué)生在校內(nèi)注意保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境，不亂丟紙屑，提高主動(dòng)“彎腰撿紙”的意識(shí)?；顒?dòng)的開(kāi)展要講究層次性，而且要逐步推進(jìn)?？上乳_(kāi)展“綠腳印行動(dòng)——銳眼看校園”，讓學(xué)生當(dāng)“小小偵探員”，尋找校園中與美麗校園不和諧的地方，并將其拍攝下來(lái)，制作成PPT在班級(jí)內(nèi)展示，讓學(xué)生明白美麗的校園要靠大家來(lái)維護(hù)。然后逐步延伸“綠腳印行動(dòng)——銳眼看社會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門，把在社區(qū)、公園、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所中發(fā)現(xiàn)的隨地亂扔果皮、紙屑等不文明行為，通過(guò)拍一拍、問(wèn)一問(wèn)、記一記、想一想的形式，將其記錄下來(lái)；隨機(jī)采訪民眾，了解他們對(duì)隨手亂扔果皮、紙屑等不文明行為的看法和建議；當(dāng)場(chǎng)記錄所看所想，之后整理成文，撰寫調(diào)查報(bào)告。深入體驗(yàn)的目的是讓學(xué)生明白生活環(huán)境要靠每一位公民去呵護(hù)，只有人人成為文明的倡導(dǎo)者、踐行者和守護(hù)者，才能讓環(huán)境更加美麗、和諧。

二、小問(wèn)題，大辯論

辯論的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，讓他們對(duì)某些社會(huì)問(wèn)題、現(xiàn)象有更深層次的思考。因此，開(kāi)展主題辯論會(huì)有利于學(xué)生理清思路、明白事理、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與審視自己的不足。

如在開(kāi)展“綠腳印行動(dòng)”主題辯論會(huì)時(shí)，可圍繞“不是我扔的垃圾，要不要主動(dòng)撿起”這一話題進(jìn)行辯論。教師把學(xué)生分成三組，即裁判組、正方和反方，由正、反兩方展開(kāi)辯論。主要操作流程包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，由正、反兩方組長(zhǎng)通過(guò)引經(jīng)據(jù)典、講事實(shí)、擺道理進(jìn)行3分鐘的觀點(diǎn)陳述。第二環(huán)節(jié)為5分鐘的自由辯論時(shí)間，雙方針對(duì)對(duì)方陳述的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，進(jìn)行自由辯論。第三環(huán)節(jié)，各組選出代表進(jìn)行總結(jié)陳述。第四環(huán)節(jié)為展示調(diào)查報(bào)告。第五環(huán)節(jié)，由裁判組評(píng)出“最佳辯手”“優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告”。最后，由教師對(duì)辯論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合調(diào)查報(bào)告進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，以達(dá)到辯論的目的。通過(guò)辯論，學(xué)生明白了許多道理，懂得了一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作也能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的良好品格。

三、樂(lè)行動(dòng)，會(huì)監(jiān)督

高爾基說(shuō)：“在生活中，沒(méi)有任何東西比人的行動(dòng)更重要、更珍奇了。”可見(jiàn)，光有想法還不行，關(guān)鍵是要付諸行動(dòng)。為了提高學(xué)生的行動(dòng)力，應(yīng)要求學(xué)生確立行動(dòng)目標(biāo)，制訂行動(dòng)計(jì)劃 ，并要求學(xué)生根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃逐條落實(shí)，在行動(dòng)過(guò)程中寫“行動(dòng)隨筆”，拍“行動(dòng)微電影”，制作“行動(dòng)手抄報(bào)”，開(kāi)展“行動(dòng)反思”等。要注意的是，行動(dòng)目標(biāo)不求大而全，而應(yīng)小而實(shí)，只要通過(guò)努力便可達(dá)成。如果讓學(xué)生每?jī)芍芡瓿梢粋€(gè)小目標(biāo)，改正一個(gè)小問(wèn)題，慢慢地學(xué)生就可形成一個(gè)好習(xí)慣。

目標(biāo)的達(dá)成離不開(kāi)強(qiáng)而有力的監(jiān)督機(jī)制，不但要讓學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性，還要讓他人來(lái)監(jiān)督，力促行動(dòng)的落實(shí)。因此，建議人人都當(dāng)“小小督導(dǎo)員”，對(duì)學(xué)校中、家庭里、社會(huì)上的不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)。

四、照鏡子，善反思

反思，是近代西方哲學(xué)中廣泛應(yīng)用的概念之一。英國(guó)哲學(xué)家洛克認(rèn)為，反思或反省是人對(duì)自身活動(dòng)的注意和知覺(jué)，是知識(shí)的來(lái)源之一；人通過(guò)反省活動(dòng)獲得相關(guān)的觀念，如知覺(jué)、思維、懷疑、信仰的觀念等。因此，要讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，有必要開(kāi)展“照照鏡子”活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，時(shí)刻反思、分析自己的不足，找出癥結(jié)所在，并加以改正，從而進(jìn)一步明確價(jià)值取向。

如在開(kāi)展養(yǎng)成“主動(dòng)彎腰撿紙”習(xí)慣的“綠腳印行動(dòng)”主題活動(dòng)中，通過(guò)每?jī)芍苤朴喴淮位顒?dòng)反思記錄表（見(jiàn)表1），讓學(xué)生進(jìn)一步設(shè)定自我目標(biāo)，反思自身優(yōu)缺點(diǎn)，提出努力方向，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

由于每個(gè)階段均有發(fā)現(xiàn)、有感悟、有反思、有目標(biāo)、有行動(dòng)、有評(píng)價(jià)，故學(xué)生對(duì)自身有了更深層次的了解，進(jìn)一步鞏固了自身的良好習(xí)慣。

五、抓反復(fù)，重激勵(lì)

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是通過(guò)長(zhǎng)期不斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓、抓反復(fù)，方可形成。任何一種行為需要不斷重復(fù)，才能成為一種習(xí)慣。同理，任何一種思想需要不斷重復(fù)，方可成為一種習(xí)慣，進(jìn)而影響個(gè)體的潛意識(shí)，在不知不覺(jué)中改變個(gè)體的行為。因此，要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就應(yīng)對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，乃至形成一種自覺(jué)的行為。

任何行動(dòng)不能總是強(qiáng)制，長(zhǎng)期強(qiáng)制容易使人產(chǎn)生逆反心理，從而出現(xiàn)抵制現(xiàn)象，達(dá)不到所要追求的目標(biāo)。因此，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，要點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在潛能，提高他們的主觀能動(dòng)性。為了更好地引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，每月可開(kāi)展評(píng)選行動(dòng)之星、進(jìn)步之星、監(jiān)督之星活動(dòng)?；顒?dòng)采用個(gè)人自薦、小組推薦、班級(jí)競(jìng)選的形式，評(píng)出各類明星。通過(guò)發(fā)放喜報(bào)、國(guó)旗下介紹先進(jìn)事跡等進(jìn)行全方位宣傳，鼓勵(lì)先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。

（責(zé)任編輯 張慧籽）endprint