康鐵鋼

(浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 311231)

高校學(xué)生的培養(yǎng)必須將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，各類課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。不同在學(xué)科應(yīng)構(gòu)建不同特色的課程思政體系，立足專業(yè)的素質(zhì)必修課、專業(yè)教學(xué)課、課外拓展活動(dòng)、專業(yè)實(shí)踐課全方位構(gòu)建思政課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)授課中知識(shí)傳授和價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。

一、高職土建類專業(yè)課程思政內(nèi)涵

人才培養(yǎng)方案中的不同課程都有其相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，不同專業(yè)的不同課程也有其自身的學(xué)習(xí)要求，所有的課程均服務(wù)于對(duì)高職教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)，立德樹人的理念必須滲透進(jìn)入到專業(yè)課程教學(xué)中，在遵循專業(yè)課程自身學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下，實(shí)施課程思政教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)傳授與育德功能相統(tǒng)一，凸顯其價(jià)值引領(lǐng)，根據(jù)高職土建類專業(yè)課程的特點(diǎn)，充分挖掘課程的價(jià)值取向，不斷優(yōu)化課程建設(shè)，切實(shí)強(qiáng)化課程建設(shè)管理，在專業(yè)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定中設(shè)置課程思政效果的觀測(cè)點(diǎn)。

高職土建類專業(yè)課程根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提煉出的價(jià)值觀包括：愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、顧全大局、善于溝通、創(chuàng)新服務(wù)等。這些價(jià)值取向在人才培養(yǎng)全過程中得到融入與貫徹，通過思政課程和課程思政加以落實(shí)。

二、高職土建類專業(yè)課程思政體系構(gòu)建

高職土建類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中包括素質(zhì)教學(xué)課、專業(yè)教學(xué)課、課外拓展活動(dòng)，而專業(yè)教學(xué)課程中還包括一定課時(shí)量的專用周實(shí)踐課，課程思政需要把思想政治教育的元素融入所有課程中，因此是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行系統(tǒng)思維和科學(xué)的設(shè)計(jì)。

(一)素質(zhì)教學(xué)課進(jìn)行引領(lǐng)

素質(zhì)教學(xué)課內(nèi)容是顯性的思想政治教育，顯性的正面教育，是我們德育教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，需要給予學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，涉及的思想教育內(nèi)容對(duì)于其他所有課程思政的內(nèi)容起到引領(lǐng)作用。這類課程在講授案例時(shí)，可以針對(duì)土建類專業(yè)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，更多引用國內(nèi)外工程事故的典型案例，進(jìn)一步展示愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠實(shí)守信、廉潔自律等價(jià)值取向。

(二)專業(yè)教學(xué)課進(jìn)行內(nèi)化

課堂思政要成功，既要把顯性教育進(jìn)一步強(qiáng)化，又要把隱性教育做足做深。專業(yè)教學(xué)課在講解專業(yè)核心知識(shí)和技能的過程中，將思政教育內(nèi)容內(nèi)化于課程內(nèi)容中，課程思政不是將所有專業(yè)課程均看作是思政課程，也不是用德育培養(yǎng)取代專業(yè)教育，而是充分發(fā)揮專業(yè)課程的德育功能，提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的文化元素和價(jià)值取向，將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀，根植理想信念，潤物無聲地將正確的價(jià)值追求和理想信念傳達(dá)給學(xué)生。高職土建類專業(yè)課程可以將現(xiàn)代工匠精神、魯班精神等紅色元素植入專業(yè)課程中，利用工程類職業(yè)道德規(guī)范具體化、生動(dòng)化的有效教學(xué)載體，將專業(yè)教學(xué)課程與思政教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，例如：工程建設(shè)職業(yè)道德植入課程標(biāo)準(zhǔn)、工程建設(shè)誠信守法植入課堂、工程建設(shè)違規(guī)案例植入教材等。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)提煉出思想政治教育內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)，將這些內(nèi)容寫入人才培養(yǎng)方案，再具體落實(shí)到各門專業(yè)課程之中。

(三)課外拓展活動(dòng)進(jìn)行延伸

課外拓展活動(dòng)是指計(jì)入總學(xué)分的課外活動(dòng)，包括參加學(xué)科技能競(jìng)賽、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、參與師生專業(yè)團(tuán)體、發(fā)明專利、暑期社會(huì)實(shí)踐等。課外拓展活動(dòng)一般是學(xué)生根據(jù)興趣愛好自發(fā)參與，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度及價(jià)值觀的塑造所起的作用不容忽視，在開展相關(guān)活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置、活動(dòng)內(nèi)容選取、活動(dòng)過程開展等方面，將專業(yè)所需的敬業(yè)精神、吃苦精神及正確價(jià)值觀和世界觀等元素植入活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向、積極向上的人生態(tài)度、良好的生活和工作習(xí)慣，通過活動(dòng)的方式將思想政治教育有機(jī)融入，更加契合學(xué)生的心理狀態(tài)，使德育教育在課外拓展活動(dòng)中進(jìn)行延伸，確保課程思政貫穿育人全過程。

(四)專業(yè)實(shí)踐課進(jìn)行體驗(yàn)

專業(yè)實(shí)踐課包括校內(nèi)外綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。實(shí)踐課教學(xué)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的綜合訓(xùn)練和實(shí)踐，也是對(duì)課程中植入思政教育的親身體驗(yàn)，是專業(yè)課程學(xué)習(xí)與思政教育融合效果的檢驗(yàn)。專業(yè)實(shí)踐課中需要將專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與思政教學(xué)目標(biāo)合二為一，在素質(zhì)能力、專業(yè)能力、方法能力及社會(huì)能力的要求中均有所體現(xiàn)，在實(shí)踐任務(wù)中對(duì)接工作崗位設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐過程中，進(jìn)入工作角色，感受工作職責(zé)，體驗(yàn)工作氛圍，培養(yǎng)遵守職業(yè)道德、愛國愛家的情懷。實(shí)踐過程中加入反面案例，增加職業(yè)道德規(guī)范教育。綜合訓(xùn)練采用小組合作完成，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、與人溝通、規(guī)矩意識(shí)等情感。

三、結(jié)語

課程思政就是要抓住課程改革核心環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確把握不同性質(zhì)課程特點(diǎn)，充分發(fā)揮所有課程的育人價(jià)值，真正做到顯性教育與隱性教育想融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政課程的協(xié)同效應(yīng)，促進(jìn)專業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。