【摘要】閱讀是知識獲取的主要渠道，掌握正確閱讀方式，形成良好閱讀習慣對幼兒日后的學習與發(fā)展而言大有裨益，而幼兒期是激發(fā)與培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的關鍵時期，因此做好幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)工作至關重要。

【關鍵詞】幼兒 早期 閱讀興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0044-02

引言

現(xiàn)代社會背景下閱讀發(fā)揮的作用越來越明顯，如何通過早期教育培養(yǎng)幼兒閱讀興趣是幼兒教育應長期努力的方向。當前幼兒早期閱讀存在幼兒閱讀興趣不高、閱讀氛圍不活躍等問題，如何改善現(xiàn)狀，提高幼兒早期閱讀興趣，是本文探討的重中之重。

一、幼兒早期閱讀面臨的主要困境

（一）幼兒閱讀興趣不高

俗話說：“興趣是最好的老師”，只有幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣才能更好地投入到閱讀教學中，主動進行閱讀，且幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)潛移默化地影響著幼兒日后學習與發(fā)展，所以做好幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)工作至關重要，但現(xiàn)實中部分幼兒教師并未正確認識到幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的重要性，落實到具體教學中來說就是教師與幼兒之間缺乏良好的交流溝通、未建立符合幼兒實際的閱讀教學模式與閱讀教學活動，從而對幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)起到了制約作用。

（二）閱讀環(huán)境有待優(yōu)化

閱讀環(huán)境對閱讀教學效率的提高、幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)有著直接影響，因此營造平等、和諧的閱讀環(huán)境是早期的幼兒閱讀教育的重點工作。但通過觀察發(fā)現(xiàn)，為幼兒準備書房的家庭所占比例極小，父母在要求幼兒閱讀的同時未進行合理指導，榜樣作用薄弱；幼兒園建立的閱讀角區(qū)存在一定的不完善性，比如班規(guī)模相對較大、活動室空間容納量較小、圖書破舊且數(shù)量較少等。由此可見，幼兒園閱讀環(huán)境有待優(yōu)化。

（三）缺乏正確合理的閱讀方法

正確合理的閱讀方法對幼兒知識積累與應用、閱讀興趣激發(fā)具有決定性影響，如何制定正確合理的閱讀方法是幼兒教師與家長面臨的重要而緊迫的課題。閱讀方法存在一定的不合理性是當前幼兒早期閱讀教學存在的普遍性問題，幼兒年紀較小，在課堂學習中難以集中注意力，在閱讀方法的認識與掌握方面存在一定的困難，因此幼兒教師與家長應在制定正確合理閱讀方法的同時培養(yǎng)幼兒對閱讀方法重要性的認識。

二、幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的相關建議

（一）以互動游戲促幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)

幼兒年紀較小，天性好動，對游戲具有較高的興趣，針對這一特征，幼兒教師應提高對互動游戲的重視，結合閱讀內(nèi)容與幼兒個性愛好實施游戲閱讀教學，即將游戲與閱讀相結合，通過互動游戲培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣。落實到具體來說，閱讀前提出一些具體問題，讓幼兒帶著問題進行閱讀，在此基礎上再制定活潑有趣的游戲方法，充分激發(fā)幼兒課堂參與和閱讀興趣。

（二）體現(xiàn)閱讀環(huán)境的合理性與愉悅性

環(huán)境是影響幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的主要因素，這里所提及的環(huán)境主要包括家庭環(huán)境與幼兒園環(huán)境。首先就家庭環(huán)境來說，家長應為幼兒準備書房，在幼兒閱讀的同時做好陪伴與指導工作，最大限度地發(fā)揮榜樣作用；其次就幼兒園環(huán)境來說，教師應為幼兒提供和諧、寬松的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，所謂物質(zhì)環(huán)境即具有大量閱讀信息且充滿趣味的教學環(huán)境，精神環(huán)境即人際關系，在閱讀教學活動中教師的行為表現(xiàn)應結合幼兒實際不斷作出調(diào)整，以起到激發(fā)幼兒早期閱讀興趣的目的。除此之外，幼兒園還應與社區(qū)建立合作，在達成協(xié)議的基礎上在社會閱覽室為幼兒提供專門閱讀區(qū)，即幼兒閱讀區(qū)，進一步開闊幼兒視野，使之感受到不同的閱讀氛圍及閱讀趣味。

（三）制定正確合理的閱讀方法

受年齡等因素的影響，幼兒尚未形成合理、科學的閱讀方法，這就決定了教師與家長需要做好榜樣作用，共同教育與指導幼兒閱讀，使他們在形成合理、科學閱讀方法的基礎上對閱讀產(chǎn)生興趣。在幼兒閱讀過程中，教師應給予幼兒足夠的關心與尊重，若發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀存在不合理之處，則應耐心指導，幫助他們認識到自我錯誤，從而積極改正，掌握正確、合理的閱讀方法。幼兒園作為幼兒早期閱讀的重要場所，在培養(yǎng)幼兒閱讀方法方面發(fā)揮著不可替代的作用，所以教師不僅要及時糾正幼兒錯誤的閱讀方法，還要引導幼兒主動閱讀與思考，形成正確、科學的閱讀方法與閱讀習慣。另外，家長在培養(yǎng)幼兒閱讀方法方面也起到至關重要的作用，家庭教育是啟蒙教育，家長應在給予幼兒充分關心的同時引導幼兒正確閱讀。

結論

總而言之，作為一項系統(tǒng)化工作，幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)首先需要綜合考慮多方面因素，如幼兒年齡特征、早期教育特征等；其次需要營造和諧、寬松的閱讀環(huán)境，在豐富幼兒學習體驗的同時激發(fā)幼兒閱讀興趣；再次需要制定生動多樣的閱讀模式，提高閱讀教學趣味性與多樣性；最后需要加強教師與父母的交流合作，在實踐中不斷探索與建立幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)策略。

參考文獻：

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[3]張英.重視幼兒早期閱讀 自然過渡幼升小[J].時代教育.2015（23）

作者簡介：

王雪芬，女，漢族，出生于1985年9月12日，陜西西安人，本科，研究方向為建立幼兒閱讀興趣方面。