淺談基本樂理教學(xué)在音樂教育中的重要性

李玉田

（石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050081）

基本樂理是音樂領(lǐng)域的公共基礎(chǔ)課。無(wú)論是學(xué)習(xí)演奏（如鋼琴、小提琴、揚(yáng)琴等）、演唱（如美聲、民族、通俗等）還是音樂理論（如作曲、指揮、音樂教育等），也不管是學(xué)習(xí)專業(yè)還是業(yè)余，掌握扎實(shí)的樂理知識(shí)是學(xué)好音樂課程的前提和基礎(chǔ)。因此，在音樂教育中，必須重視基本樂理的教與學(xué)。

一、樂理教學(xué)內(nèi)容概述

基本樂理，顧名思義就是音樂基本理論知識(shí)，包含了一些專業(yè)性較強(qiáng)的音樂規(guī)律，主要有音高、節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性等幾大方面。其中，每一大方面又包含許多小的知識(shí)點(diǎn)，比如，音高方面的知識(shí)點(diǎn)有音及音名、和音、音程、和弦等。并且，這幾個(gè)大的方面之間又相互有交叉，比如，音高與調(diào)式調(diào)性就有密切的交叉：調(diào)式中的音級(jí)、調(diào)式中的和弦等。所以說(shuō)，學(xué)好基本樂理并不是一件簡(jiǎn)單的事，教好基本樂理更不是一件容易的事。這就要求音樂教師在開展樂理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須綜合考慮學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)接受能力、音樂水平等多方面的因素，了解學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)學(xué)習(xí)的基本訴求，明確學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的目的，從全局出發(fā)制定系統(tǒng)化、科學(xué)化、針對(duì)性強(qiáng)的樂理教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生形成扎實(shí)的音樂理論知識(shí)框架，為學(xué)生進(jìn)行不同類型的音樂學(xué)習(xí)和音樂再創(chuàng)造提供理論依據(jù)。

二、基本樂理教學(xué)在音樂教育中的重要性

（一）重視基本樂理教學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂才能的全面發(fā)展

注重音樂技能和音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)而忽視音樂基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)是現(xiàn)在音樂學(xué)習(xí)者普遍存在的問題。很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)樂理知識(shí)對(duì)自身發(fā)展的積極促進(jìn)作用，固執(zhí)地認(rèn)為樂理學(xué)習(xí)既枯燥無(wú)趣又無(wú)任何益處。其實(shí)不然?；緲防砜梢宰寣W(xué)生更加全面準(zhǔn)確地了解音樂相關(guān)的歷史知識(shí)和理論知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)音樂課程及音樂技能的理解，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的潛能，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。因此，音樂教師在進(jìn)行樂理教學(xué)中，必須告訴學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念并消除其抵觸心理，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，最終實(shí)現(xiàn)樂理基礎(chǔ)和音樂技能的共同發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂才能的全面發(fā)展。

（二）基本樂理知識(shí)的掌握，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率以及學(xué)習(xí)效果

我們以貝多芬第十四鋼琴奏鳴曲為例。

通過(guò)基本樂理的學(xué)習(xí)，我們可以了解：本樂曲的調(diào)式為#c小調(diào)。第一小節(jié)：#c-e-#g，I級(jí)和弦；第二小節(jié)#c-e-#g-b，I級(jí)7和弦；第三小節(jié)：VI級(jí)和弦a-#c-e到降II級(jí)和弦d-#f-a的進(jìn)行；第四小節(jié)：I級(jí)46和弦#g-#c-e到V級(jí)7和弦#g-#b-#d-#f的進(jìn)行；第五小節(jié)：#c-e-#g，I級(jí)和弦。我們?cè)趯?duì)前五小節(jié)進(jìn)行了分析以后，學(xué)生就可以把識(shí)譜從逐音認(rèn)譜變?yōu)橹鹦」?jié)的組合識(shí)譜，從而提高練琴效率。由此可以看出，如果學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中結(jié)合樂理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)樂譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析整理，就會(huì)大大提高學(xué)生練習(xí)的效率，幫助學(xué)生擁有更豐碩的學(xué)習(xí)成果。

（三）樂理教學(xué)為未來(lái)造就音樂專業(yè)人才提供更多機(jī)會(huì)

學(xué)好樂理知識(shí)能幫助學(xué)生更快掌握各種音樂技能及相關(guān)知識(shí)。所以，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)防砼c其他課程聯(lián)系起來(lái)、并實(shí)現(xiàn)之間的良性互動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)音樂就會(huì)變得容易又有趣，相信會(huì)有更多學(xué)生愿意堅(jiān)持音樂之路，繼而對(duì)學(xué)生未來(lái)系統(tǒng)進(jìn)行專業(yè)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用。

三、小結(jié)

基本樂理使學(xué)生擁有扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)，幫學(xué)生更好地的感知樂音表達(dá)、融入音樂意境，最終促進(jìn)學(xué)生音樂水平的整體提高。作為音樂教師，應(yīng)該在基本樂理教學(xué)中加強(qiáng)基本樂理課程和音樂相關(guān)課程的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)樂理到主動(dòng)學(xué)習(xí)樂理的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂理知識(shí)過(guò)程中充分感受音樂獨(dú)有的魅力，最終成長(zhǎng)為高素質(zhì)的音樂人才。