甘肅 呂永海

文言虛詞的解釋與翻譯是語文高考的一個重要考點和得分點，文言虛詞在何種情況下必須要譯出，在何種情況下又不必要翻譯，“譯”與“不譯”又如何準(zhǔn)確地把握，這在很多考生眼中確實是一個難點！

《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中規(guī)定要考查的文言虛詞有18個，下面我們就主要以這18個文言虛詞為例，通過典型的例句解析，來看看如何準(zhǔn)確地把握“譯”與“不譯”。

所謂必須要譯，是指這類虛詞如果不譯出，就會影響到句意的完整性。必須要譯出的文言虛詞有以下兩種情況:

1.有實詞義項的虛詞

例如“之”“其”“乃”“若”“為”“因”“于”“與”“則”“者”等。

例句解析:

①“故遠人不服，則修文德以來之。”《季氏將伐顓臾》(遠方的人還不歸服，就要靠修治文教、德政的方法使他們來?！爸?，人稱代詞，指“遠人”)

②“是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食?！薄囤w威后問齊使》(這個人的為人，他主張有糧食的人讓他們有飯吃，沒糧食的人也讓他們有飯吃。“其”，用作人稱代詞，此處指“鐘離子”)

③“問今是何世，乃不知有漢?！薄短一ㄔ从洝?問現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有漢朝?！澳恕?，作副詞用，強調(diào)某一行為或現(xiàn)象違背常理或出人意料，翻譯為“竟然”)

④“更若役，復(fù)若賦，則何如？”《捕蛇者說》(更換你這件差事，恢復(fù)你的賦稅，怎么樣？“若”，作第二人稱代詞用，翻譯為“你、你的”)

⑤“冰，水為之，而寒于水。《”勸學(xué)》(冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷?！盀椤保米鲃釉~，翻譯為“變成”)

⑥“蒙故業(yè)，因遺策?！薄哆^秦論》(繼承已有的基業(yè)，沿襲前代的策略?！耙颉保米鲃釉~，翻譯為“沿襲、繼續(xù)”)

⑦“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”《季氏將伐顓臾》(老虎和犀牛從籠子里跑出來傷人，龜玉在匣子里被毀壞，是誰的過錯呢？“于”，用作介詞，翻譯為“在”)

⑧“與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”《伶官傳序》(給你三支箭，你一定不要忘了你父親的志向！“與”，用作動詞，翻譯為“給予、授予”)

⑨“到則披草而坐，傾壺而醉。”《始得西山宴游記》(一走到那些地方，我們就撥開野草，席地而臥，倒酒痛飲，不醉不罷休?！皠t”，用作副詞，表示肯定，起強調(diào)、確認(rèn)的作用，可翻譯為“就”)

⑩“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也?！薄读H藺相如列傳》(秦國自從秦穆公以來的二十多個國君，不曾有一個是堅守信約的?！罢摺保米魅朔Q代詞，翻譯為“……的人”)

2.現(xiàn)代漢語中有與之相對應(yīng)的虛詞可互換的

例如“何”“乎”“所”“以”“焉”“而”“且”“曾”“弗”“未”等。

例句解析:

①“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！薄杜眯小?在這樣的環(huán)境里，早晚能聽到什么呢？只能聽到杜鵑凄楚的啼叫和猿猴哀鳴的聲音?！昂巍迸c其在現(xiàn)代漢語中的意思一致，此句中用作定語，可翻譯為“什么”)

②“兒寒乎？欲食乎？”《項脊軒志》(孩子你冷嗎？想吃東西嗎？“乎”可跟現(xiàn)代漢語中的語氣助詞“嗎”相似，此句中表示疑問、詢問)

③“又間令吳廣之次所旁叢祠中。”《陳涉世家》(又暗中指使吳廣到軍隊駐地旁邊叢林里的神廟中?！八迸c現(xiàn)代漢語中“處所”意思相一致，用作名詞，可翻譯為“處所、地方”)

④“命子封帥車二百乘以伐京?！薄多嵅硕斡谯场?命令子封率領(lǐng)二百輛戰(zhàn)車去討伐京邑。“以”，動詞，去)

⑤“非再至，焉知其奇若此？”《游黃山記》(如果不是再次重來，哪里知道它如此奇麗呢？“焉”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“哪里”)

⑥“危而不持，顛而不扶?！薄都臼蠈⒎ヮ咊А?站不穩(wěn)的時候卻不去扶他，摔倒了卻不去攙扶他。“而”表示轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“卻”)

⑦“且壯士不死即已，死即舉大名耳?！薄蛾惿媸兰摇?況且壯士不死就罷了，死就要死得轟轟烈烈。“且”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的連詞“況且”)

⑧“孟嘗君曾待客夜食，有一人蔽火光?！薄睹蠂L君列傳》(孟嘗君曾經(jīng)招待客人吃晚飯，有個人遮住了燈光?！霸保瑫r間副詞，可與現(xiàn)代漢語的“曾經(jīng)”一致)

⑨“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”《孟子·告子上》(雖然跟他一起學(xué)習(xí)，但卻比不上那個人?！案ァ笨膳c現(xiàn)代漢語的否定副詞“不”一致)

⑩“宋人既成列，楚人未既濟。”《左傳》(宋軍已擺好了陣勢，楚軍還沒有全部渡過泓水?！拔础北硎虑檫€沒有實現(xiàn)，與現(xiàn)代漢語“沒有”相當(dāng))

3.文言虛詞中也有很大一部分是不必翻譯或可譯可不譯的

具體說明如下:

如起語法作用的“之、乎、者、也”等，發(fā)語詞及句末助詞等。

例句解析:

①“客之美我者，欲有求于我也。”《鄒忌諷齊王納諫》(客人認(rèn)為我美，是因為有求于我?！爸蔽挥谥髦^語之間，取消句子的獨立性，沒有實在意義，可不翻譯)

②“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！薄稁熣f》(老師是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難的人?！罢摺狈旁谥髡Z后面，“也”放在句末，表示判斷，可不翻譯)

③“胡為乎遑遑欲何之？”《歸去來兮辭》(為什么還要遑遑不安？想去哪里？“乎”位于句中，表示停頓，無實義，可不譯)

④“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！薄峨x騷》(道路悠長而且很遙遠，但是我要不停地去追求尋找。“其”在句中作助詞，其作用和意義略等同于現(xiàn)代漢語中的結(jié)構(gòu)助詞“的”，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯)

⑤“其聞道也亦先乎吾”《師說》(如果他懂得道理也早于我)

“師道之不傳也久矣”《師說》(古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了！)

這兩句中的“也”是句中語氣詞，表示語氣的停頓、舒緩，無實義，可不翻譯。

⑥“夫精念存想，或泄于目，或泄于口，或泄于耳。”《訂鬼》(專心想念事物的結(jié)果，有的表現(xiàn)在視覺上，有的表現(xiàn)在說話上，有的表現(xiàn)在聽見的聲音上?！胺颉庇迷诰涫祝l(fā)語助詞，可不譯)

⑦“于是焉河伯欣然自喜”《秋水》(在這個時候，河伯高興極了。“焉”表示句中停頓，可不譯)

⑧“又以悲夫古書之不存”《游褒禪山記》(又感嘆古代刻寫的文獻未能存留。“之”是句中語氣助詞，起舒緩語氣作用，可不譯)

⑨“蓋天下萬物之萌生，靡不有死?！薄妒酚洝ば⑽牡郾炯o(jì)》(天下萬物，只要它誕生，就沒有不死的?！吧w”，句首發(fā)語詞，起引出下文的作用，可不譯)

⑩“維鵲有巢，維鳩居之?！薄对姟ふ倌稀o?！?喜鵲筑成巢，布谷鳥來住它?！熬S”，句首語氣詞，引出主語，可不譯)

綜上所述，對文言虛詞的“譯”與“不譯”的判斷，建立在對虛詞意義與用法的掌握基礎(chǔ)之上，本文對一些常見的虛詞“譯”與“不譯”現(xiàn)象進行了梳理，以期對備考的師生有一些幫助。