淺論如何上好高中信息技術(shù)課

張小娟

（河北省保定市易縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 保定 074200）

當今社會是信息社會，獲取信息、處理信息、使用信息的能力已成為現(xiàn)代人最基本的生存能力。結(jié)合創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)信息時代的高素質(zhì)人才。如何上好高中的信息技術(shù)課，讓學生掌握這些最基本的生存能力，是一個值得探究的問題。下面談談我的看法。

一、教師要拓寬知識面，努力提高自身的專業(yè)水平

眾所周知，當今社會知識更新快，我們必須不斷地加強學習，拓寬知識面，提高自身的專業(yè)水平，這樣在教學過程中才能高屋建瓴，準確把握要點，點睛教學，使學生能夠把握本質(zhì)，觸類旁通，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習能力。

二、恰當處理教材

現(xiàn)行教材的內(nèi)容一般都滯后于新的知識，這就要求我們要依據(jù)課程標準認真處理教材，將新的知識貫穿進去，加強應用，使教學內(nèi)容實用化、生活化。同時要做到因材施教，針對不同基礎的學生，設置不同的教學目標，認真組織教學。

在教學過程中，應注意依據(jù)新的教學內(nèi)容，合理設計，不但要備課還要備學生。一堂好的信息課，首先應有充分的準備。從教學所能達到的教學效果，教師都應有充分的準備及評估，并且在教學過程，及時總結(jié)，及時查找。與學生交流了解學生的需求。掌握他們的知識結(jié)構(gòu)，及時糾正錯誤。引導操作。使學生與教師之間及時交流。更好的促進教學效果。優(yōu)化課堂?；ハ嘟涣髯寣W生自己講訴操作過程中所出現(xiàn)的問題及解決辦法。

三、教法靈活多樣

根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方式，避免由于教學方式的單一化，使學生失去興趣。通過切合實際的實例、最佳的教學策略和合理引導，吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生動手、動腦的積極性，提高教學效果。

四、注重學生能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，讓學生具備一定的信息能力，解決自身生存中所遇到信息問題，適應社會的需求。這就要求我們在備課、上課，指導學生參與實踐活動中，必須注重學生能力的培養(yǎng)。

五、培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是最好的老師。如何調(diào)動學生的學習興趣呢？

（一）讓學生認識到學習信息技術(shù)課的重要性

教師可根據(jù)社會經(jīng)驗，將知識點的重要性提高到學生的認知層面，在內(nèi)容選擇上要生活化、實用化，結(jié)合生活中的日常應用，讓學生從心里感受到學習信息技術(shù)課的重要性，進而主動學習、自主學習。

（二）對教材內(nèi)容進行整合

依據(jù)課程標準對教材進行認真處理。對容易的知識點的講解要簡明扼要，可以讓學生自學；對難度較大的內(nèi)容要采用多種教學方式，化難為易。教學上盡量生活化、實例化。這樣，學生喜歡聽，喜歡問，喜歡深入探究，從而實現(xiàn)教學目標。

（三）讓學生多動手

針對課程及學生的特點，合理安排上機時間。在上機內(nèi)容的選擇上，也要難易結(jié)合，針對不同層次的學生布置不同的任務。

1.任務驅(qū)動，激發(fā)學生的學習興趣

在一堂課的開始，針對不同層次的學生，精心設計一些任務，讓學生自己試著實現(xiàn)，然后根據(jù)他們的完成的情況，針對性地進行補充講解。比如，學習WORD中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖文并茂、版式精美的文檔，激發(fā)學生的學習興趣，然后針對不對層次的學生提出不同的任務，引導學生嘗試完成，根據(jù)他們的完成的情況，針對性地進行補充講解，這樣學生可以既快又牢固地掌握所學內(nèi)容。

2.引入“小專家”制，讓學生保持學習積極性

學生練習時，任命那些掌握比較快的同學為“臨時小專家”，指導本組同學學習。學生在互幫、互助的氛圍中興趣盎然、操作認真，“臨時小專家”的具體指導還使得同學間相處更融洽，課后還可以不斷討論、交流。在“小專家”們的指導下，老師注意巡視這些同學“面”的情況，達到點、線、面結(jié)合，從而提高全班學生的整體水平。

3.小組協(xié)作式學習，全面提高學生整體水平

小組協(xié)作式學習是實現(xiàn)班級學習目標的重要手段，學生相互之間可以采用討論、指導等形式對問題進行充分論證，以掌握學習內(nèi)容。如在“網(wǎng)頁制作”教學中，為了讓學生進一步鞏固網(wǎng)站制作的方法，我先布置一個相對開放的網(wǎng)頁制作內(nèi)容，再以小組競賽的形式，讓小組的同學通過協(xié)作、思考、討論，共同完成任務。這樣，可以充分調(diào)動各組學生的學習積極性，通過相互協(xié)作完成任務，達到全面提高學生整體水平的目的。

4.建立科學靈活的評價機制，激勵學生探索創(chuàng)新

評價活動要符合學生的認知規(guī)律，我們可以結(jié)合不同的教學內(nèi)容，區(qū)別不同的學生個性，采取多角度、多層次的評價方法。如：對大多數(shù)學生要采取激勵的方法，肯定其成績；對特別優(yōu)秀的同學應該在肯定成績的基礎上，對其提出更高的要求，使其發(fā)現(xiàn)不足，進而取得更大進步；而對于學困生，要注意其學習的信心培養(yǎng)，多引導、多激勵。評價活動應貫穿課堂教學的全過程，要隨時發(fā)現(xiàn)并及時捕捉學生的進步，哪怕是點滴的成績，都要及時給予肯定和鼓勵。

我們正走在信息高速公路上，教育我們的學生應與時俱進，上好信息技術(shù)課，是當今基礎教育的重中之重。通過這門課能培養(yǎng)創(chuàng)新人才。同時也帶動其他學科的學習。