廉珺倫

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽(yáng) 621000）

高校要不斷的對(duì)鋼琴教學(xué)進(jìn)行拓展和研究，提升鋼琴教學(xué)的適應(yīng)性。使學(xué)生可以在新的鋼琴教學(xué)方法之下不斷的提升想象能力、創(chuàng)造能力和審美能力。提升教師的鋼琴教學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)生的鋼琴藝術(shù)造詣。

一、目前我國(guó)高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）鋼琴教學(xué)缺少實(shí)踐性操作

高校的鋼琴教學(xué)普遍存在一個(gè)問(wèn)題，那就是往往鋼琴教學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)多于實(shí)踐的操作。導(dǎo)致這種問(wèn)題出現(xiàn)的影響因素可以大致分為兩種，第一種就是大多數(shù)的高校在教學(xué)環(huán)境中比較偏向?qū)W術(shù)的氛圍，并且高校的教師通常學(xué)術(shù)氣息較重，多為學(xué)術(shù)派。在如此的氛圍中，高校學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)重點(diǎn)，就會(huì)放在理論知識(shí)和學(xué)術(shù)的研究上面。第二種原因就是鋼琴教學(xué)的本身存在較大的局限性，鋼琴教學(xué)沒(méi)有辦法為學(xué)生提供較多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，不僅僅是因?yàn)殇撉倨鞑牡膬r(jià)格昂貴，高校學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)較少。并且在鋼琴表演上面也缺乏機(jī)會(huì)，因?yàn)殇撉匐m然可以榮稱為樂(lè)器之首，但是通常情況下很少會(huì)有單獨(dú)的表演和舞臺(tái)，大多數(shù)的表演都是為聲樂(lè)演唱等節(jié)目伴奏，或是為別的樂(lè)器伴奏[1]。所以，在高校鋼琴教學(xué)里，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究多于實(shí)踐性的教學(xué)。

（二）集體性的教學(xué)缺乏針對(duì)性

目前很多高校都在不斷的進(jìn)行擴(kuò)招，這種情況容易影響到高校的鋼琴教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)楦咝５臄U(kuò)招會(huì)為高校增加大量的學(xué)生，這樣的情況會(huì)影響到鋼琴課的教學(xué)。因?yàn)殇撉僬n的學(xué)生人數(shù)會(huì)直線上升，會(huì)從之前的小班式教學(xué)或一對(duì)一的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟀嗉w上課。大班授課的教學(xué)方法會(huì)使教師沒(méi)有時(shí)間和精力，去關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)情況。鋼琴教師不能進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，無(wú)法感受到不同學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展。在這種情況下，鋼琴教師只能去重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)掌握和考試的成績(jī)，只能去關(guān)注技能性的教學(xué)，卻忽略了在情感上和藝術(shù)上的教學(xué)[2]。使學(xué)生創(chuàng)造力、想象力和個(gè)性化無(wú)法得到較好的發(fā)展。嚴(yán)重的情況甚至是學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中，指法錯(cuò)誤的情況教師都無(wú)法及時(shí)的進(jìn)行糾正。但是大班授課也存在一定的優(yōu)勢(shì)，那就是方便教師對(duì)鋼琴知識(shí)的講解，減輕教師的工作量。并且大班授課的教學(xué)方法還能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能使學(xué)生們進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的交流和討論，共同提升。

（三）鋼琴教師缺少豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

目前我國(guó)很多高校的鋼琴教師大多是畢業(yè)于師范類的院校，畢業(yè)于師范類的院校的教師盡管有著非常高的綜合素質(zhì)和較專業(yè)的理論水平，但是在鋼琴的實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還是會(huì)有所欠缺。因?yàn)殇撉偈且婚T藝術(shù)，是屬于技術(shù)性的科目，鋼琴?gòu)椬嘀枰M(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)。如果只是重視理論上的學(xué)習(xí)，沒(méi)有較長(zhǎng)的練習(xí)時(shí)間，就容易學(xué)而不精。并且因?yàn)槊總€(gè)人的習(xí)慣和領(lǐng)悟能力不同，因此每個(gè)人都有屬于自己的鋼琴?gòu)椬嗵攸c(diǎn)。但是對(duì)鋼琴這門藝術(shù)的領(lǐng)悟和感受不同，在彈奏鋼琴時(shí)引起人們的共鳴感也各不相同，促使有的人可以成為大師級(jí)別的演奏家，有的人卻不行。因此，如果將鋼琴教學(xué)的理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐操作教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，就容易發(fā)現(xiàn)很多師范類院校畢業(yè)的教師，在鋼琴教學(xué)上存在一定的局限性。大多數(shù)的師范院校畢業(yè)的教師，在鋼琴的教學(xué)上更加重視對(duì)學(xué)生的理論技巧培育，大多都上綜合性的課程，很少會(huì)專門上實(shí)踐操作課程。所以，導(dǎo)致高校的學(xué)生很少會(huì)存在既掌握了專業(yè)的鋼琴理論知識(shí)，又在鋼琴的演奏實(shí)踐上擁有實(shí)力[3]。當(dāng)然，高校的教師在鋼琴的教學(xué)上也存在這個(gè)問(wèn)題，這就是目前高校中對(duì)鋼琴教師聘用的難題。這會(huì)容易導(dǎo)致高校的教師在鋼琴教學(xué)課堂上，出現(xiàn)教學(xué)方法單一的問(wèn)題。

二、對(duì)高校鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行拓展的作用

（一）有助于提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)

在藝術(shù)的類別中，鋼琴學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要的學(xué)科。學(xué)習(xí)鋼琴需要學(xué)生擁有較高的綜合素質(zhì)，但是目前我國(guó)的高校在上課時(shí)長(zhǎng)方面、教師的精力方面都有一定的局限。如今的鋼琴教學(xué)大多只重視學(xué)生鋼琴技能上面的練習(xí)，只是一味地訓(xùn)練并不能有效的提升學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新意識(shí)、人文素養(yǎng)和審美能力[4]。但是實(shí)施高校鋼琴教學(xué)方法的拓展工作，可以在最大可能上提升學(xué)生的藝術(shù)造詣和創(chuàng)新意識(shí)，減輕在課時(shí)和教師精力上面的局限，促進(jìn)學(xué)生不斷的提升綜合素質(zhì)。

（二）有助于提升高校教師的教學(xué)技能

進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)方法的拓展工作，可以有效的提升學(xué)生們的鋼琴?gòu)椬嗉寄堋Ｓ捎谠谶M(jìn)行教學(xué)方法的拓展時(shí)，教師需要對(duì)教學(xué)資源的缺失進(jìn)行解決，還需要重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。因此高校教學(xué)方法上的拓展和探索可以有效的讓教師提升對(duì)教學(xué)方法上的重視，對(duì)鋼琴教學(xué)不斷的探究，豐富教學(xué)的方式，可以不斷的提升高校教師的教學(xué)能力。

三、拓展高校鋼琴教學(xué)方式的有效對(duì)策

（一）提升高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力

在進(jìn)行高校鋼琴的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生是在進(jìn)行著一項(xiàng)藝術(shù)性的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)極其的重要。藝術(shù)的最終分類別學(xué)習(xí)，都是為了使學(xué)生明白和懂得什么是創(chuàng)造。雖然鋼琴的彈奏擁有很多的技巧，但是在進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)時(shí)，有的人可以實(shí)現(xiàn)最高的藝術(shù)造詣，但是有的人卻不能。并且在彈奏鋼琴時(shí)，每個(gè)人都有不同的彈奏習(xí)慣和技巧，因?yàn)槊總€(gè)人的思想意識(shí)和創(chuàng)新能力都是不同的[5]。因此，要不斷的加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的培育，這樣才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中有所成長(zhǎng)和體悟，不會(huì)一味的模仿。因?yàn)殇撉俦旧砭褪且粋€(gè)藝術(shù)品，因此我們?cè)谘葑噤撉贂r(shí)，就是在進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作和感知。但是如果想要更好地更深入的去學(xué)習(xí)和演奏鋼琴，就需要擁有較強(qiáng)的審美能力，需要可以發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。在進(jìn)行高校的鋼琴教學(xué)時(shí)，鋼琴教師需要不斷的培育學(xué)生們的審美能力。不僅僅是在音樂(lè)方面的審美能力，還包括了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美、文字書本中的美、影像圖片中的美等。教師需要在課堂上盡最大可能的將美演示給學(xué)生，使學(xué)生能夠體會(huì)到審美的意義[6]。多多進(jìn)行有關(guān)美的討論和講解，這樣也可以讓學(xué)生有效的提升審美能力，因?yàn)閷徝滥芰Φ呐囵B(yǎng)是在潛移默化中實(shí)現(xiàn)的，并不能特意的去強(qiáng)加。要保持課堂上鋼琴教學(xué)的輕松愉快氛圍，這也是提升學(xué)生審美的重點(diǎn)。

（二）改變教師的教學(xué)方法和教學(xué)思想

高校教師的教學(xué)思想對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴有著重要的影響作用，教師需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)教學(xué)思想，與時(shí)俱進(jìn)。認(rèn)識(shí)到鋼琴的學(xué)習(xí)不僅需要理論的教學(xué)，還需要進(jìn)行實(shí)踐的操作。所以，教師需要不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，重視學(xué)生在綜合素養(yǎng)上的提高。高校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，教師所運(yùn)用的一般是傳統(tǒng)式的小班授課的教學(xué)方法。但是想要向小班授課的教學(xué)方法上轉(zhuǎn)變，教師就要盡可能的去解決重重的困難。高校教師可以借鑒目前比較成功的教學(xué)方法，那就是大班授課和小組學(xué)習(xí)的相互結(jié)合。這種教學(xué)方法可以減輕教師的工作壓力和工作量，還能讓學(xué)生組成小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行互相的交流學(xué)習(xí)。在實(shí)施這種教學(xué)方法時(shí)，教師需要先為學(xué)生教授鋼琴的相關(guān)知識(shí)理論和學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生們可以對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)有個(gè)大致的了解[7]。然后就是進(jìn)行學(xué)生的分組工作，并且要讓每個(gè)小組的學(xué)生都可以進(jìn)行互相的幫助，多多交流溝通鋼琴有關(guān)的感悟和技巧。因?yàn)椴煌膶W(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的感知能力、審美能力和創(chuàng)新意識(shí)都不相同，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的理解不一樣，進(jìn)行討論和交流可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。并且把學(xué)生分成小組還方便教師進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)。

（三）不斷加強(qiáng)鋼琴?gòu)椬嗑毩?xí)和音樂(lè)敏感度練習(xí)

在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，教師要重視學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)上的彈奏練習(xí)。鋼琴的練習(xí)內(nèi)容主要是樂(lè)法的訓(xùn)練和指法的練習(xí)，這些都是基本功的訓(xùn)練。這就對(duì)鋼琴教師擁有較高的要求，教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施聲樂(lè)方面的練習(xí)。當(dāng)然教師除了幫助學(xué)生進(jìn)行鋼琴的練習(xí)之外，還要把一些鋼琴?gòu)椬嗟乃枷牒图记山淌诮o學(xué)生，比如教師可以為學(xué)生演唱樂(lè)譜。因?yàn)樵谡n堂上為學(xué)生唱樂(lè)譜是鋼琴教學(xué)中比較普遍的教學(xué)方法，利用唱樂(lè)譜能夠讓學(xué)生更加輕易的了解樂(lè)譜的節(jié)奏。鋼琴教師為學(xué)生唱樂(lè)譜能夠讓學(xué)生更好的記憶住鋼琴的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以使學(xué)生在節(jié)奏上娛樂(lè)自己的感受。并且教師在學(xué)生進(jìn)行鋼琴練習(xí)時(shí)要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和鋼琴學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行鋼琴的教學(xué)時(shí)，要重視彈奏鋼琴時(shí)的感受和情感。高校的鋼琴教師在進(jìn)行學(xué)生的音樂(lè)敏感度練習(xí)時(shí)，要實(shí)施一定的科學(xué)對(duì)策。音樂(lè)的敏感度就是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，聽(tīng)起來(lái)很虛幻，但是在實(shí)際的鋼琴學(xué)習(xí)上，還是要給予重視[8]。要不斷的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度，這需要學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行大量的音樂(lè)欣賞和鋼琴練習(xí)，才可以擁有較為靈敏的音樂(lè)感知能力。鋼琴雖然經(jīng)常作為配樂(lè)來(lái)進(jìn)行演奏，但是鋼琴本身就是一種藝術(shù)，可以成為鋼琴大師的人少之又少。所以，高校的鋼琴教師要在不斷訓(xùn)練學(xué)生鋼琴的指法等基礎(chǔ)教學(xué)之外，也要重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知能力的訓(xùn)練，使學(xué)生可以感受到音樂(lè)的美，感受到鋼琴的魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校進(jìn)行鋼琴教學(xué)方法的拓展工作，可以在最大可能上提升學(xué)生的藝術(shù)造詣和創(chuàng)新意識(shí)，減輕在課時(shí)和教師精力上面的局限，豐富教學(xué)的方式。不斷的提升高校教師的教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生不斷的提升綜合素質(zhì)?！?/p>