張家口市第五中學 李 磊 王海龍

以小組為基本管理和考核單元的班級管理模式已經(jīng)被越來越多的班主任接受并運用。此管理模式中，合理的評價方法至關(guān)重要。根據(jù)我的管理實踐，以分類量化評價為手段、及時反饋為基本特征、責任到人為基本保證的評價方式，可以使自主化管理落到實處。

一、過程性評價的基本模式

首先由班主任提出一份草案（這一點十分重要，因為這是班主任掌握主動權(quán)的機會），在班會課上進行逐條解釋，解釋的過程也是班主任向?qū)W生表明班級管理理念的過程，也是一個德育過程。然后組織學生分組討論、提出修改完善意見，最后表決通過。班級評分細則的制定一定要經(jīng)過班委擬制、班主任把關(guān)、全班認可的程序，并要不斷改進與完善，這是過程性評價的依據(jù)與前提。

小組考核、評分涉及作業(yè)、紀律、考勤、衛(wèi)生、獎勵等班級管理的方方面面，因此班委分工負責與“入職”培訓非常重要。班長全面負責班級工作，是班級管理的第一責任人，是班主任的首席助手。學習委員A角負責統(tǒng)計完成作業(yè)情況，及時匯報班主任，并在當天以微信形式反饋家長，同時做好記錄工作，為周末評分提供依據(jù)；學習委員B角負責微信發(fā)布作業(yè)信息，收作業(yè)，登統(tǒng)每次考試的成績及加分。衛(wèi)生委員全面負責班級衛(wèi)生工作，安排值日小組清掃，督導日常維護，記錄清掃、日常保持情況，及相應的獎勵加分、處罰扣分；紀律委員負責課前組織、自習紀律管理、眼操紀律管理，記錄紀律表現(xiàn)和評分；生活委員負責每天的考勤記錄，記錄要具體，以供全班同學檢索。周末由專人負責評分，評分表從周二起公示三天，如沒有異議，由生活委員做好記錄，每兩周評出一個星級小組。

班主任通過作業(yè)、紀律、衛(wèi)生、考勤獎勵及處罰記錄本掌握班級管理信息，行使管理權(quán)，實施相應的教育措施。

二、實施中的幾個關(guān)鍵點

一般情況下，大多數(shù)學生為了小組的榮譽會主動約束自己的行為，積極參加班級、學校的各項活動，力爭為小組加分。但是，也有部分學生不把小組榮譽當回事。為此，還需一些保證性措施：

1.加大首次扣分力度，積分結(jié)果關(guān)系每一個組員利益。

比如作業(yè)一項，基礎(chǔ)獎勵分是8分，一旦出現(xiàn)不能及時上交作業(yè)的情況，不僅得不到基礎(chǔ)分，還會扣除1分。扣分最多的小組，要接受連續(xù)兩周值日的懲罰。而得分最高的小組亦會獲得一些實質(zhì)性獎勵。這事關(guān)每一位組員的利益。這樣，利用小組集體意志制約不自覺的學生，讓評價真正發(fā)揮作用。

2.重視點評與表彰。

除了每周的得失分解讀和班主任點評外，每一輪（每一組都值日一次）評選結(jié)束后，召開總結(jié)、表彰班會，對評選出的三個五星級小組進行隆重的表彰，每一位組員都會獲得獎狀、獎品，組長獲得五星級組長稱號，星級小組的照片要貼在墻上，期末的評優(yōu)、評先，五星級小組都會獲得較多名額。

表彰會上，班主任、星級組長、“進步之星”等分別發(fā)表感恩性的講話，分享心得體會。

3.分級懲罰。

對于確實不能很好約束自己的個別學生，有如下懲罰措施：對于因個人原因?qū)е滦〗M扣分的同學，第一次，班委提醒；第二次，班委上報班主任，提出批評警告；第三次扣分，班主任聯(lián)系家長，共同教育，在全班作檢查，向全體組員道歉。若在一個學期中有三次類似情況，予以調(diào)組，或經(jīng)全組同意，令其暫時出組，以示懲戒。

為了讓學生信服老師，實施懲罰要遵遁批評教育“三步走”的原則，即首犯要說理，重犯要約定，再犯要懲罰。讓學生明白，明知故犯就要為自己的行為負責。

還需格外注意：老師要尊重每一個孩子，保護孩子的自尊心；處理問題時要統(tǒng)一標準，公平對待每一位學生，不讓學習成績因素干擾評價；老師要以身作則，身正為范。