張儒奎　蘭青　張明會(huì)

摘 要 基層團(tuán)組織活力不足在各級(jí)團(tuán)組織中已成為一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，在專(zhuān)科層次的地方院校中表現(xiàn)尤為明顯，如何探索出一條有效的提升基層團(tuán)組織活力的路徑，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。本文以隴南師范高等專(zhuān)科學(xué)校為例，通過(guò)共青團(tuán)第二課堂成績(jī)單制度開(kāi)展實(shí)施情況和取得的實(shí)際效果，經(jīng)過(guò)總結(jié)，提出了一個(gè)具體可操作的方式，以供為其他各級(jí)團(tuán)組織參考。

關(guān)鍵詞 第二課堂成績(jī)單 思想政治教育 基層團(tuán)組織

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.12.031

Take the Second Classroom Transcripts System as the Starting Point to Stimulate and Enhance the Vitality of Grassroots Organizations

——Take Longnan Teachers College as an example

ZHANG Rukui， LAN Qing， ZHANG Minghui

（Longnan Teachers College， Longnan， Gansu 742500）

Abstract The lack of vitality of the grass-roots Communist Youth League organizations has become a common phenomenon among the organizations at all levels，It is particularly evident in local colleges， it is practical significance to solve this problem. Through the second class transcripts system of the Communist Youth League， the implementation and the actual effect were achieved in Longnan Teachers' College.This paper summarized the achievements and hoped to provide reference for other colleges .

Keywords the second class transcripts； Ideological and political education； grassroots organization of the Communist Youth League

0 引言

新時(shí)期，加強(qiáng)團(tuán)組織活力建設(shè)是黨組織對(duì)共青團(tuán)發(fā)展提出的要求，也是共青團(tuán)改革涉及到的一個(gè)重要議題。如何依據(jù)新情況，形成新思路，制定新措施，解決新問(wèn)題，加快構(gòu)建在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮共青團(tuán)的積極作用，真正做到“黨有號(hào)召，團(tuán)有行動(dòng)”，創(chuàng)新高校團(tuán)組織工作的新格局是高校共青團(tuán)承擔(dān)的新任務(wù)。在專(zhuān)科院校中，團(tuán)的組織在班級(jí)、社團(tuán)等基層組織中已建成了健全的組織機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了有團(tuán)員的地方，就有團(tuán)的組織。但明顯的，在基層團(tuán)組織中存在活力不足、缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性、工作“不牽不動(dòng)，一牽一動(dòng)”或者單純?yōu)榱嘶顒?dòng)而活動(dòng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致團(tuán)組織不能很好地發(fā)揮思想性和引領(lǐng)性，團(tuán)組織的吸引力和凝聚力正在逐漸下降。

近年來(lái)，隴南師范高等專(zhuān)科學(xué)校團(tuán)委圍繞“打造第二課堂成績(jī)單”這一團(tuán)建創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目，在深化認(rèn)識(shí)、完善制度、豐富載體和形成合力等方面開(kāi)展工作，打造具有隴師特色的第二課堂成績(jī)單，充分發(fā)揮第二課堂活動(dòng)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不斷完善成長(zhǎng)成才服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)工作的全面有效覆蓋。同時(shí)以第二課堂成績(jī)單制度為抓手，把基層團(tuán)支部職能建設(shè)和活力提升計(jì)劃與第二課堂成績(jī)單制度相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了共青團(tuán)工作轉(zhuǎn)型升級(jí)的同時(shí)，扭轉(zhuǎn)了基層團(tuán)組織活力不足的局面。

1 總體思路

第一要發(fā)揮第二課堂主陣地作用，實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)工作全覆蓋。第二課堂作為第一課堂的延伸和補(bǔ)充，已經(jīng)成為高校育人體系中的重要環(huán)節(jié)，隴南師范高等專(zhuān)科學(xué)校歷來(lái)重視第二課堂建設(shè)，充分發(fā)揮第二課堂對(duì)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、拓展學(xué)生興趣愛(ài)好、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和完善學(xué)生身心健康的作用。學(xué)校團(tuán)委于2015年制定《隴南師范高等專(zhuān)科學(xué)校第二課堂成績(jī)單實(shí)施方案》并在2016級(jí)新生中全面實(shí)施，聯(lián)合教務(wù)處、學(xué)生處及擇業(yè)指導(dǎo)處將校園文化活動(dòng)、思想政治教育、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多方面內(nèi)容納入第二課堂成績(jī)單并作為學(xué)生畢業(yè)的必要條件。該門(mén)課程成績(jī)由學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)籌，以修滿(mǎn)相應(yīng)學(xué)分要求的形式，實(shí)現(xiàn)多方面全方位育人，發(fā)揮團(tuán)組織的吸引力和凝聚力，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，極大地激發(fā)基層團(tuán)組織活力。

第二要以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理為依托，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)印記全記錄。學(xué)校團(tuán)委依托“共青團(tuán)第二課堂成績(jī)單網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”（即“到夢(mèng)空間”管理系統(tǒng)），加強(qiáng)第二課堂的課程化建設(shè)，建立以學(xué)生為中心、以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向的第二課堂成績(jī)單制度，為人才培養(yǎng)這一中心工作做出全過(guò)程育人的新探索，為青年成長(zhǎng)成才提供全面發(fā)展的新平臺(tái)和青春回憶的新印記，同時(shí)也為團(tuán)組織提供全面覆蓋深度覆蓋的新抓手，為社會(huì)倡導(dǎo)實(shí)踐育人、綜合評(píng)價(jià)創(chuàng)立新載體，為社會(huì)志愿公益服務(wù)、愛(ài)心奉獻(xiàn)建立新機(jī)制。

2 主要做法

（1）制度為本，融通第一課堂與第二課堂。第二成績(jī)單不能僅僅是活動(dòng)記錄表，更要成為實(shí)踐育人的抓手、成為學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證。因此，學(xué)校團(tuán)委通過(guò)不斷完善制度建設(shè)，使第一課堂與第二課堂相互融合，相互促進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的教育本源。我們制訂出臺(tái)了《隴南師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生第二課堂成績(jī)單實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施方案》），改變了以往校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等無(wú)記錄無(wú)學(xué)分、不能真正引起學(xué)生重視的尷尬局面。同時(shí)，學(xué)校將實(shí)施第二課堂成績(jī)單制度寫(xiě)入年度工作要點(diǎn)，規(guī)定第二課堂成績(jī)單制度由學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)籌，各學(xué)院團(tuán)總支成立“第二課堂成績(jī)單”實(shí)施組織機(jī)構(gòu)。endprint

《實(shí)施方案》涵蓋思想政治與道德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作及專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與特長(zhǎng)6大類(lèi)，要求學(xué)生在前5個(gè)學(xué)期內(nèi)最低修滿(mǎn)8個(gè)學(xué)分。同時(shí)，為了防止出現(xiàn)學(xué)生對(duì)第二課堂參與熱情過(guò)高而忽視第一課堂學(xué)習(xí)的局面，《實(shí)施方案》對(duì)每一類(lèi)的學(xué)分有最高學(xué)分的限制，該已從2016級(jí)學(xué)生中全面開(kāi)始實(shí)施。

（2）載體為先，建設(shè)過(guò)程控制和考核平臺(tái)。學(xué)校團(tuán)委將“到夢(mèng)空間”管理系統(tǒng)這一平臺(tái)作為實(shí)踐育人的重要工具、作為第二成績(jī)單的實(shí)現(xiàn)載體加以全面打造。

學(xué)校團(tuán)委對(duì)照《實(shí)施方案》的內(nèi)容，將系統(tǒng)中的學(xué)分加以分類(lèi)細(xì)化，“量身訂做”了適合我校的學(xué)分考核標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)通了活動(dòng)參與、學(xué)分認(rèn)證、校內(nèi)通知、社交互動(dòng)等模塊，組建部落并依托部落發(fā)布和管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容供給、主體參與、過(guò)程控制、目標(biāo)考核于一體，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人需求與工作需要相結(jié)合、線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合、實(shí)踐過(guò)程與學(xué)分考核認(rèn)證相結(jié)合的“三結(jié)合”。

在系統(tǒng)正式運(yùn)行后，學(xué)校團(tuán)委迅速組建了校級(jí)-院級(jí)-班團(tuán)級(jí)“三級(jí)”管理人員隊(duì)伍，配合現(xiàn)場(chǎng)演示、案例指導(dǎo)等開(kāi)展多場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)，幫助發(fā)起者、組織者、參與者、審核者等不同角色盡快適應(yīng)和熟悉系統(tǒng)，保障了過(guò)程控制和考核的順利進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校團(tuán)委以提高學(xué)生的“政治素質(zhì)與思想修養(yǎng)”、增強(qiáng)“學(xué)術(shù)性思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”、拓寬“人文藝術(shù)素養(yǎng)與身心發(fā)展”、提升“志愿服務(wù)意識(shí)與實(shí)踐能力”為培養(yǎng)目標(biāo)，全面系統(tǒng)地梳理有利于拓展學(xué)生素質(zhì)的實(shí)踐、課外學(xué)術(shù)研究、競(jìng)賽、講座及各類(lèi)第二課堂活動(dòng)，制定了第二課堂課程的教學(xué)計(jì)劃、課程大綱，建立了從學(xué)校團(tuán)委、學(xué)院團(tuán)總支、團(tuán)支部都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的一條完整的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，讓高校團(tuán)工作成為貫穿組織建設(shè)全過(guò)程的，目標(biāo)導(dǎo)向明確的、課程化、體系化的人才培養(yǎng)過(guò)程。

（3）協(xié)同為要，集聚人財(cái)物重要資源。第二成績(jī)單實(shí)施過(guò)程中我們注重“眼睛向外”，借助和爭(zhēng)取校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)、市場(chǎng)及社會(huì)等方方面面的資源和力量。我們深知，只有將第二課堂內(nèi)容作為必修課程、作為學(xué)生推優(yōu)入黨、作為學(xué)生評(píng)先選優(yōu)、作為學(xué)生畢業(yè)條件，才能讓第二成績(jī)單工作持續(xù)、深入、有效開(kāi)展。為此，學(xué)校團(tuán)委主動(dòng)向分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)匯報(bào)第二課堂建設(shè)的成果，多次與教務(wù)處研討斟酌，《實(shí)施方案》在數(shù)易其稿后得到教務(wù)處支持，成為教學(xué)工作的必需安排。第二成績(jī)單工作面廣量大、類(lèi)型復(fù)雜，為此，我們聯(lián)合學(xué)生處要求所有輔導(dǎo)員全面參與其中、提出合理化建議，聯(lián)合人才資源部、財(cái)務(wù)處等部門(mén)給予工作量認(rèn)定，從人、財(cái)、物多方面保障了第二成績(jī)單試點(diǎn)工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

3 取得成效

自2016年10月以來(lái)，截止本文投稿時(shí)間，下載并激活手機(jī)“到夢(mèng)空間”管理系統(tǒng)APP的2016級(jí)學(xué)生為2038名，激活率為100%，組建部落115個(gè)，在該系統(tǒng)中發(fā)起并完結(jié)第二課堂活動(dòng)187項(xiàng)，活動(dòng)參與人次20770次，平均活動(dòng)簽到率為73.13%，活動(dòng)類(lèi)別分布趨于合理，每項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生參與積極性和關(guān)注度都極高，實(shí)現(xiàn)了由原來(lái)被迫式的分派任務(wù)到現(xiàn)在的指導(dǎo)和引領(lǐng)，學(xué)生管理隊(duì)伍的工作量和工作壓力得到了有效減輕。越來(lái)越多的學(xué)生意識(shí)到了第二課堂成績(jī)單記錄內(nèi)容的重要性，積極主動(dòng)地參與到第二課堂中來(lái)；越來(lái)越多的老師和職能部門(mén)意識(shí)到了第二課堂成績(jī)單制度的抓手作用，依托“到夢(mèng)空間”系統(tǒng)發(fā)起和管理第二課堂活動(dòng)。2016年12月，以《基于第二課堂成績(jī)單的基層團(tuán)組織活力提升路徑探索》為題的項(xiàng)目作為共青團(tuán)隴南市委重點(diǎn)研究課題得到立項(xiàng)，學(xué)校團(tuán)委制定的第二課堂成績(jī)單制度也被寫(xiě)入學(xué)校2017級(jí)學(xué)生培養(yǎng)方案。

隴南師范高等專(zhuān)科學(xué)校團(tuán)委充分發(fā)揮第二課堂在育人體系中的作用，不僅明確了課程化的理念，更詳細(xì)制定了可以量化的第二課堂考評(píng)體系，為青年學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航的同時(shí)，在制度和機(jī)制上保證了團(tuán)工作覆蓋面，實(shí)現(xiàn)了共青團(tuán)工作覆蓋全體青年，也切實(shí)促進(jìn)了團(tuán)組織的全面活躍。

共青團(tuán)隴南市重點(diǎn)研究課題，課題編號(hào)：gqtyjkt16007

2017年度全國(guó)高校共青團(tuán)研究課題（編號(hào)：2017LX280）

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