色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的作用

高峻

摘 要：色彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)課堂中的重要環(huán)節(jié)，是美術(shù)教學(xué)中不可或缺的一部分，起著積極向上的態(tài)度，然而在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，很多學(xué)校的色彩教學(xué)課程存在著很多的不足，這將直接影響了學(xué)生的健康發(fā)展本文主要從色彩教學(xué)概述、色彩教學(xué)現(xiàn)狀以及色彩教學(xué)策略三大方面來闡述小學(xué)美術(shù)教育中色彩的作用。

關(guān)鍵詞：色彩；教學(xué)作用；小學(xué)美術(shù)

一、小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的重要意義

首先，能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)色彩的感知與認(rèn)知能力，色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中地位十分重要，教師可以從美術(shù)工具出發(fā)，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物進(jìn)行色彩學(xué)習(xí)與分辨，以此種方法學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，學(xué)生在日常生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多的美，激發(fā)他們對(duì)色彩的感知與認(rèn)知能力，并且積極參與課堂學(xué)習(xí)，提升對(duì)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。其次，可以幫助小學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，對(duì)于小學(xué)教育階段的學(xué)生來說，其大腦仍然處于不斷發(fā)育階段，分辨色彩的能力一般，但是對(duì)較為艷麗的色彩卻十分好奇。小學(xué)生正處在色彩敏感期，女生往往比較喜歡紅色或粉色，而男生則對(duì)綠色與藍(lán)色情有獨(dú)鐘，美術(shù)教師可以根據(jù)他們的色彩偏好來判斷其心理傾向，通過色彩教學(xué)來幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界。教師利用色彩感應(yīng)幫助小學(xué)生積極健康成長(zhǎng)，發(fā)揮其個(gè)人優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

二、色彩教學(xué)現(xiàn)狀

（一）認(rèn)識(shí)狀態(tài)

在小學(xué)美術(shù)教育中，由于美術(shù)課程不是主課的原因，很多美術(shù)老師在課堂上沒有盡可能的影響學(xué)生去發(fā)揮想象大膽的創(chuàng)作，而是采用“放羊式”的教學(xué)模式，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)忽略了學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)知。教師應(yīng)深入了解色彩教學(xué)，開展豐富多彩的色彩教學(xué)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的色彩知識(shí)水平。部分學(xué)生為了完成學(xué)校的美術(shù)作業(yè)，就參加校外的美術(shù)培訓(xùn)班，這已經(jīng)成了一種趨勢(shì)。由于本人從大學(xué)開始就一直在校外培訓(xùn)班代課，熟知培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利弊，好多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是以盈利為目的，徹底忽視了對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，筆者走訪了很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中也包括筆者自己所帶的書畫院的三個(gè)校區(qū)十五名美術(shù)老師就關(guān)于美術(shù)色彩教學(xué)的問題做了訪談。其主要問題過度重視造型。在給學(xué)生上課時(shí)，很多老師過度嚴(yán)格要求學(xué)生的造型，忽略了學(xué)生自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。在形式上，部分老師根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中事物直觀的顏色，直接指導(dǎo)學(xué)生搭配教師所認(rèn)為的好看的顏色，缺少學(xué)生自己對(duì)顏色搭配的理解，長(zhǎng)期以來學(xué)生就成了教師的“寄生蟲”，離開了老師學(xué)生就不知如何搭配顏色。

（二）評(píng)價(jià)誤區(qū)

教師正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品是至關(guān)重要的，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的審美能力。根據(jù)在烏魯木齊小學(xué)的走訪調(diào)查得知，在實(shí)際的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作品中存在的問題主要有二個(gè)方面：

1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。評(píng)價(jià)首先是一個(gè)審美的過程，小學(xué)生本就身懷天真爛漫的性格，創(chuàng)作出的美術(shù)作品大多與性格有關(guān)，作品能給人以愉悅的就是美感很多教師常他們常用“好”與“不好”來評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。這種評(píng)價(jià)方式極大地打擊了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在以后的美術(shù)課堂上會(huì)不敢畫，會(huì)缺乏自信，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.評(píng)價(jià)功利性。很多教師用美術(shù)比賽活動(dòng)中得獎(jiǎng)與否來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生作品的好壞。這種只看重結(jié)果的功利性評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作本身的價(jià)值，將誘導(dǎo)學(xué)生形成扭曲的功利主義價(jià)值觀。

三、色彩教學(xué)對(duì)策

（一）掌握色彩的運(yùn)用

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生在掌握了認(rèn)識(shí)色彩的方法后就需要進(jìn)一步熟悉對(duì)于色彩的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感從而達(dá)到學(xué)生內(nèi)心世界與色彩的融合創(chuàng)作出屬于自己獨(dú)特個(gè)性的美術(shù)作品。組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作把臨摹過的優(yōu)秀作品元素以及色彩的運(yùn)用融入到創(chuàng)作中去，做到臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合，利用不同材料的特性來達(dá)到不同的色彩表現(xiàn)效果。充分的激發(fā)學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作辨識(shí)色彩的興趣，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知能力。

（二）通過游戲來感受色彩

在小學(xué)美術(shù)教育中，學(xué)生對(duì)游戲有著天生的愛好，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂糜螒騺黹_展色彩教學(xué)活動(dòng)，能夠使課堂氛圍更加活躍，提升小學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生心情舒緩、放松，以此來提升對(duì)色彩的感知能力。不過，小學(xué)美術(shù)教師在運(yùn)用游戲時(shí)，應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，并且游戲模式要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征。例如，在進(jìn)行《染色游戲》教學(xué)時(shí)，由于這節(jié)課內(nèi)容本身就帶有游戲色彩，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)就更加容易，可以讓學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，使用染紙來進(jìn)行染色創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，作品要有創(chuàng)新風(fēng)格，精心設(shè)計(jì)染紙作品，然后再闡述自己的設(shè)計(jì)方式，對(duì)畫面進(jìn)行解說。通過這種游戲方式來培養(yǎng)小學(xué)生豐富的想象力，感受色彩美以及形式色彩搭配的能力。

（三）通過生活認(rèn)知色彩

藝術(shù)源于生活，就是生活的濃縮與提煉，他有時(shí)會(huì)把一些生活中的東西做的更純粹，更極致。生活種存在著很多色彩元素和知識(shí)，它無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著學(xué)生對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)。美術(shù)教師要做到讓學(xué)生從生活中觀察到的色彩元素與課堂的美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，做到從生活中來到生活中去。此外，在課余生活中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走向自然，品位生活，充分學(xué)習(xí)自然界賦予我們?nèi)祟惖纳试?，將其中的色彩與知識(shí)相結(jié)合，不斷提升學(xué)生的色彩認(rèn)知能力，以達(dá)到預(yù)期的理想效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)教育中，教師應(yīng)該將色彩教學(xué)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲取知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。更多的開展多姿多彩的、有趣味性的色彩教學(xué)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的色彩知識(shí)水平。

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