李希貴

學(xué)校里的每一種文化、每一項制度、每一份工作、每一個故事里，都閃現(xiàn)著人的影子，充滿了人的情感。對學(xué)校歷史的敬重，說到底是對人的敬重。這種敬重，應(yīng)該成為我們每一位在任校長對學(xué)校歷史起碼的態(tài)度，我們與歷史的聯(lián)系，必須以敬重甚至敬畏為底色。

十年前，我來到北京市十一學(xué)校（以下簡稱“十一學(xué)?！保┖箝_展的第一項工作，就是和同事們一起，從學(xué)校歷史中尋找學(xué)校的“成功基因”，提煉引領(lǐng)學(xué)校未來發(fā)展的關(guān)鍵成功因素。

研讀學(xué)校重要歷史階段

1952年，當(dāng)人們還無法估量朝鮮戰(zhàn)爭要持續(xù)多久時，前線將領(lǐng)們分散在全國各地的子女的教育和安全問題被提上了黨中央、國務(wù)院和中央軍委的重要議程，十一學(xué)校作為中央軍委子弟學(xué)校應(yīng)運而生。周恩來總理批示建校，羅榮桓元帥的愛人林月琴女士擔(dān)任校長。因為是在國慶節(jié)這天建校，故聶榮臻元帥以“十一”為學(xué)校命名。

2007年的那個夏天，全校60多位干部和骨干教師，開始了近一個星期的頭腦風(fēng)暴。我們選取了學(xué)校此前55年歷史中大家公認(rèn)發(fā)展較快的三個階段進行總結(jié)和回顧：建校初期，首任校長林月琴女士帶領(lǐng)大家在三年里，讓一塊莊稼地里長出了一所引人矚目的學(xué)校：上世紀(jì)90年代初期，李金初校長帶領(lǐng)學(xué)校進行內(nèi)部管理機制改革；1995年，學(xué)校繼續(xù)搶抓機遇，進行“國有民辦”辦學(xué)體制改革，同時宕動了初中、高中六年—貫的課程實驗，讓學(xué)校成為全國的改革名校。

提取學(xué)校的成功基因

對三個階段進行整體研讀后，我們最終提煉出十一學(xué)校的七個成功基因——校長、隊伍、理念與共同價值觀、體制與機制、生源、改革創(chuàng)新、條件與資源。我在這里僅和大家交流其中幾點。

“校長”

在七大成功基因中，“校長”被所有討論小組不約而同地排在第一位。在大家看來.學(xué)校那三個階段的快速發(fā)展，與林月琴校長、李金初校長等歷屆校領(lǐng)導(dǎo)密不可分。如果沒有他們的努力，可能就沒有十一學(xué)校的今天。校長們“心無旁騖、一心辦學(xué)”的精神和行動，給了我們很大的啟發(fā)與警醒。

為創(chuàng)建學(xué)校，林校長四處奔波，籌集辦學(xué)經(jīng)費，并邀請梁思成先生研究建校圖紙：她從全國各地選調(diào)精兵強將，組建、培訓(xùn)教職工隊伍，并逐漸建立起一整套規(guī)章制度。不到三年，一所設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美、教育教學(xué)質(zhì)量較高的寄宿制學(xué)校便呈現(xiàn)在人們面前。林校長疼愛學(xué)生，關(guān)心教師。在十一學(xué)校博物館里，還保存著她用過的一個類似于農(nóng)村婦女趕集時挎的籃子。她每天在里面裝一些親手做的家鄉(xiāng)小吃，送給那些來不及吃早餐的師生。當(dāng)時，組織上給老師的生活費只有幾元錢，只夠買些牙刷、牙膏之類的小物件。林校長就把家里的錢拿給年輕教師們，讓大家周末去逛一逛，豐富精神生活，如看看話劇等。

1987年，李金初先生出任校長。在他任校長的20年里，十一學(xué)校成為全國基礎(chǔ)教育改革的先鋒。從內(nèi)部管理機制到辦學(xué)體制，從課堂教學(xué)到課程體系，許多領(lǐng)域都留下了十一人探索的足跡。學(xué)校以“自籌經(jīng)費、自主招生、自主用人、自主工資分配、自主教育教學(xué)改革”的“五自主”為主要內(nèi)容的辦學(xué)體制改革，更是在全國產(chǎn)生了重要影響，為特定時期的教育事業(yè)發(fā)展注入了生機，為十一學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

“體制機制”

與此同時，校長們清醒地意識到，要對領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的行政權(quán)力進行有效制約。早在2004年的教代會上。李金初校長就提出：“我們學(xué)校是一所轉(zhuǎn)制學(xué)校，有許許多多的辦學(xué)自主權(quán)，包括人權(quán)、財權(quán)、招生權(quán)、課程決定權(quán)等。這一方面促進了我校更有特色的發(fā)展，但另一方面也讓我們警惕——要對我校的行政權(quán)力進行有效制約。制約行政權(quán)力有多種措施，最重要的力量就是教代會。”

因此，在10年前的大討論中，我們商定，在未來的發(fā)展中，學(xué)校要提取體制與機制方面的成功基因，堅持實行教代會討論、決定學(xué)校重大方針政策的民主決策機制.堅持教代會對校長的信任投票和對行政干部的滿意率投票等制度。

“共同價值觀”

對學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的堅守與傳承，不能僅憑感情，而要靠制度與文化。記得2006年.李金初校長與我談及如何保障學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展時，我提出要制定北京市十一學(xué)?；痉ǎ釤?、總結(jié)、固化學(xué)校的共同價值觀。對此他非常認(rèn)同。在2007年的暑期干部會上，李金初校長提出了16條十一學(xué)校文化與價值觀。隨后，我們通過凝聚集體智慧，共同梳理出了學(xué)校發(fā)展歷史上被普遍認(rèn)可的20條文化與價值觀。譬如：與共和國一同成長，共和國的利益高于一切：不為高考，贏得高考；實施主體性教育：學(xué)生能做的，老師不要包辦：確保教代會應(yīng)有的權(quán)力：信任投票決定校長是否繼續(xù)任職，滿意率評價決定干部是否繼續(xù)任職，參與制定、修訂甚至決定學(xué)校重大文件和方案：生活上可以照顧，工作上不可以照顧……這些價值觀源于學(xué)校歷史的長期積淀，決定著學(xué)校的精神高度，也規(guī)范著學(xué)校各個方面的工作，引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展方向，成為此后《十一學(xué)校行動綱要》的重要價值基礎(chǔ)。

聚焦學(xué)校未來的關(guān)鍵成功要素

在2007年的那次頭腦風(fēng)暴中，十一全體教師也總結(jié)出學(xué)校未來六年關(guān)鍵的成功因素——教師、決策、經(jīng)費、機制、生源、校風(fēng)、配置、創(chuàng)新。此處也只揀幾要素析之。

“教師”

高素質(zhì)的教師隊伍是任何一所學(xué)校取得成功不可或缺的要素。在2007年的大討論中，“隊伍”成為十一學(xué)校過去成功的基因之一，“教師”更是被排在未來關(guān)鍵成功因素的首位。十一學(xué)校在三個歷史階段實現(xiàn)快速發(fā)展，關(guān)鍵靠的是高素質(zhì)的教師。李金初校長曾說：“不管十一學(xué)校取得多大的成績，我認(rèn)為最成功的是建設(shè)了一支一流的教師隊伍，這是什么都比不了的。”學(xué)校要“堅持把教師干部隊伍的全面建設(shè)置于學(xué)校建設(shè)的中心環(huán)節(jié)”。

我們明確了未來的十一學(xué)校所需要的教師的特征：愛學(xué)生，心里裝著每一位學(xué)生，為了每一位學(xué)生的成長而不懈努力：視專業(yè)素養(yǎng)的提高為自己教育教學(xué)的生命，能夠始終不渝地、有計劃地提升自身專業(yè)素質(zhì)，以達到與一流學(xué)校相適應(yīng)的要求：為一流教學(xué)業(yè)績而孜孜以求：重視團隊業(yè)績，懂得學(xué)校、團隊的強大才能真正使自己強大。

我們更對管理者提出相應(yīng)的要求：崇尚一流，追求卓越，不怕失??；善于發(fā)現(xiàn)問題，直面問題，不回避問題：馬上行動、立即解決的作風(fēng)，對教師、學(xué)生遇到的需要解決的問題不拖不推：具有共同信念和一致的價值觀標(biāo)準(zhǔn)，有團隊意識、協(xié)作精神。

“決策”

“決策”被大家視為我們未來成功的關(guān)鍵因素之一。我們著重提出：哪個崗位獲得的信息最充分，就由哪個層面做出決策或參與決策。管理重心下移后，校長的決策很重要，每一個部門、每一個年級、每一個學(xué)術(shù)組織負(fù)責(zé)人的決策同樣很重要。

“創(chuàng)新”

面對變化了的形勢，我們必須與時俱進，創(chuàng)新做事的方式。改革的目標(biāo)是為了真正落實學(xué)生為本.回歸到教育的本源和辦學(xué)的規(guī)律上來，因此改革不能僅憑熱情和朝氣，改革需要智慧，需要高瞻遠(yuǎn)矚。未來的十一人如何把握改革的機遇？如何應(yīng)對改革的挑戰(zhàn)？如何將改革進行到底？正如李金初校長所言：十一學(xué)校的核心理念不會改變，但是面對變化了的形勢，我們必須與時俱進，創(chuàng)新做事的方式。

整整65年來，學(xué)校沒有停止過改革、沒有放松過對教育規(guī)律的摸索，尤其是上世紀(jì)90年代以來的一系列破冰之旅為我們的教育事業(yè)發(fā)展開創(chuàng)了先河，她在不同的歷史發(fā)展時期，為我國教育事業(yè)作出了許多富有開創(chuàng)性的貢獻。應(yīng)該說，十一學(xué)校有著偉大的奮斗史。

因此，當(dāng)我們?nèi)w十一教師梳理了學(xué)校成功基因后，老師們共同確立了引領(lǐng)未來的辦學(xué)目標(biāo)并寫入了《十一學(xué)校行動綱要》之中：“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育，將‘十一學(xué)生塑造成為一個值得信任的卓越的品牌：把十一學(xué)校建設(shè)成為一所受人尊敬的偉大的學(xué)校?！?/p>

（編輯孫金鑫）endprint