小學(xué)生籃球教學(xué)中運(yùn)球能力的培養(yǎng)探析

徐春彪

摘 要：小學(xué)生從整體來講，身體素質(zhì)尚未成熟，處在基礎(chǔ)發(fā)育階段。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有利于小學(xué)生擁有好的體能，為之后的身體素質(zhì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?；@球是一項(xiàng)快樂的運(yùn)動(dòng)，從小學(xué)開始教授籃球，不光能給小學(xué)生帶來樂趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。本文就小學(xué)生籃球教學(xué)作出分析，以運(yùn)球教學(xué)為例，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，針對(duì)問題提出相應(yīng)的解決策略，力求為之后此問題的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 籃球教學(xué) 運(yùn)球能力 培養(yǎng)探析

小學(xué)籃球教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展發(fā)揮著十分重要的作用。就當(dāng)下的小學(xué)籃球教學(xué)情況來看，大部分學(xué)校將賽制規(guī)則與技術(shù)規(guī)范作為重點(diǎn)來教學(xué)，而籃球的游戲及趣味性受到了嚴(yán)重的遏制。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生讓兒童產(chǎn)生了倦怠感，負(fù)面情緒越發(fā)嚴(yán)重，不能有效的激發(fā)學(xué)生的籃球潛能對(duì)擁有籃球天賦的學(xué)生也極其不利。針對(duì)此現(xiàn)象，下面就做詳細(xì)的闡述。

一、小學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)球時(shí)出現(xiàn)的問題

（一）不注重基本動(dòng)作的練習(xí)

學(xué)生喜歡有自己的興趣愛好也有受到籃球明星的影響，他們?cè)诖蚯蚴菚?huì)產(chǎn)生過度的模仿耍帥心理，而打球的競(jìng)技性受到了非常嚴(yán)重的忽視。很多學(xué)生連運(yùn)球的基本動(dòng)作都不懂，還有很多學(xué)生喜歡投籃，就直接跳過籃球的學(xué)習(xí)步驟直接練習(xí)上籃。這種跳躍式的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中獲得進(jìn)步同時(shí)課堂效率也會(huì)得不到提升。

（二）學(xué)生自身素質(zhì)影響

從身體柔韌性上看，小學(xué)生可以完成很多有難度的動(dòng)作。但是就小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育流程來看，小學(xué)是他們發(fā)育的最基礎(chǔ)階段，身體條件與運(yùn)球的學(xué)習(xí)還不能達(dá)到完全的匹配，所以學(xué)生自身的身體素質(zhì)也在一定程度上影響著運(yùn)球的學(xué)習(xí)。

二、提高小學(xué)生運(yùn)球教學(xué)效果的有效對(duì)策

（一）注重小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的規(guī)范性

小學(xué)生在練習(xí)運(yùn)球時(shí)會(huì)因自身的身體素質(zhì)導(dǎo)致動(dòng)作缺乏規(guī)范性。小學(xué)生的力量小，不能擁有較強(qiáng)的控制力，所以在動(dòng)作上很難達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。在這種時(shí)候，要是缺乏引導(dǎo)與指正，那么對(duì)學(xué)生之后籃球技術(shù)的進(jìn)步會(huì)產(chǎn)生不利的影響。所以，教師要以學(xué)生為中心，適時(shí)的觀察學(xué)生的運(yùn)球練習(xí)，做到現(xiàn)場(chǎng)清算，一發(fā)現(xiàn)問題就告之學(xué)生，并通過演示讓學(xué)生明白怎樣才是正確的，從而提高學(xué)生的規(guī)范性練習(xí)。例如：在運(yùn)球訓(xùn)練中，教師從拍球到腳步移動(dòng)再到投籃，都必須做到嚴(yán)格規(guī)范要求，注意學(xué)生的姿勢(shì)、步伐、重心，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到最佳標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生做到更規(guī)范化的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生取得進(jìn)步。

（二）將游戲與小學(xué)生運(yùn)球相結(jié)合

籃球教學(xué)中一般出現(xiàn)的難點(diǎn)就是運(yùn)球的反復(fù)練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感覺籃球課堂的乏味。同時(shí)籃球也帶有一定的規(guī)則性，而小學(xué)生天性好動(dòng)，好奇心重，對(duì)于一件事不能長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，所以面對(duì)籃球突然出來的條條框框也會(huì)感到厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，將小游戲與籃球的運(yùn)球教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到籃球的趣味性，這樣才能讓運(yùn)球教學(xué)的課堂效率得到提升。下面就針對(duì)幾條快樂的游戲法進(jìn)行探析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到最終的籃球教學(xué)目的。

1.搶拍游戲

教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)將學(xué)生分成小組，以每組為4人為準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生配一個(gè)籃球。將活動(dòng)范圍規(guī)定在以5米為直徑的圓內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球與斷球練習(xí)。在規(guī)定的范圍內(nèi)制定一定的規(guī)則，籃球被斷與運(yùn)球出界都算輸或者在運(yùn)球途中產(chǎn)生的失誤導(dǎo)致籃球落地都算輸，之后同組人員作為替補(bǔ)繼續(xù)比賽。這種方法將籃球運(yùn)球教學(xué)變得有趣，在不斷的訓(xùn)練中學(xué)生的運(yùn)球能力也會(huì)得到提升。

2.接力游戲

教師在籃球場(chǎng)教學(xué)時(shí)，可以將運(yùn)球運(yùn)動(dòng)與接力賽相結(jié)合。仍然是分組進(jìn)行，將上課學(xué)生分成兩組。比賽賽制為學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球到指定地點(diǎn)后再運(yùn)球回到原點(diǎn)由本組另外一個(gè)同學(xué)進(jìn)行接力。比賽形式進(jìn)行不同的變換，單手、雙手及雙手各運(yùn)一球等，都能提升學(xué)生的控制能力，同時(shí)也能讓學(xué)生的手腳做到協(xié)調(diào)發(fā)展，為運(yùn)球打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.運(yùn)搶游戲

依舊在籃球場(chǎng)進(jìn)行，首先進(jìn)行分組，確定一位接球員。同學(xué)采用正確的姿勢(shì)進(jìn)行運(yùn)球和傳球，最終球到達(dá)接球員那里算得一分。比賽中出現(xiàn)違規(guī)動(dòng)作算界外球、接球員的接球必須在規(guī)定范圍內(nèi)；運(yùn)球出界由對(duì)方再次發(fā)球；以接球員接球?yàn)榻K點(diǎn)，之后再重新發(fā)球開始比賽。通過運(yùn)搶游戲培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)球與傳球能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)。

4.躲球游戲

在籃球場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將游戲融入其中，首先都要進(jìn)行分組，通過學(xué)生自己為運(yùn)球手制造一定的障礙。主要形式是，學(xué)生運(yùn)球其他學(xué)生站在運(yùn)球跑道兩側(cè)，運(yùn)球的同學(xué)要恰當(dāng)?shù)亩惚軆蓚?cè)同學(xué)的碰撞，不得出現(xiàn)因碰撞而球掉落或偏離的現(xiàn)象。最后，看哪一組順利完成的學(xué)生最多，來進(jìn)行比賽結(jié)果統(tǒng)計(jì)。這個(gè)游戲會(huì)提高學(xué)生的控球能力，同時(shí)運(yùn)球動(dòng)作也會(huì)變得異常靈活。

（三）將球星效應(yīng)與籃球教學(xué)相結(jié)合

籃球明星對(duì)于學(xué)生的影響可以說是很大的，很多小學(xué)生一講起籃球明星就熱血沸騰，手舞足蹈。所以，將籃球明星效應(yīng)合理的應(yīng)用到教學(xué)中這是值得探討的問題。它能有效的引導(dǎo)學(xué)生更熱衷與籃球，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣就不會(huì)輕易在練習(xí)時(shí)，感到異?？菰铮瑳]有興致去學(xué)。例如：教師可以將NBA的錄像在課堂上播放給學(xué)生看，學(xué)生會(huì)被專業(yè)的NBA球星所吸引，會(huì)因?qū)λ麄兊你裤蕉露Q心刻苦練習(xí)。還有教師也可以適時(shí)的講授球星的故事讓學(xué)生了解到他們的奮斗歷程，了解到他們的成功都是從最基礎(chǔ)的點(diǎn)滴進(jìn)行的，這樣學(xué)生在進(jìn)行籃球基本動(dòng)作練習(xí)時(shí)才會(huì)更有動(dòng)力。

三、結(jié)語

總之，將游戲教學(xué)與小學(xué)生籃球運(yùn)球教學(xué)相結(jié)合，適應(yīng)了當(dāng)下體育教學(xué)的發(fā)展。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給予學(xué)生動(dòng)力做好基礎(chǔ)練習(xí)。在不斷的實(shí)踐練習(xí)中，讓學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。小學(xué)生的運(yùn)球能力需要在實(shí)踐練習(xí)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，教師必須在一旁進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，給予學(xué)生正確的示范，這樣學(xué)生才能有明確的參考標(biāo)準(zhǔn)，以便于自身籃球水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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