關于高職院校實踐教學體系建設與實施的研究

摘 要：此片文章重點探討了高職院校實踐教學體系如何構建，以及實踐教學體系的建設內(nèi)容，以及如何在實踐教學過程中實施此體系。

關鍵詞：高職 實踐教學體系 實施

實踐教學體系是高職院校教學過程中一個非常重要的組成部分，是高職院校在培育高素質(zhì)、高技能人才過程中一個非常重要的保證，在高職院校人才培養(yǎng)過程中有著不可或缺的作用。那么什么是實踐教學體系？實踐教學體系的內(nèi)容是什么？如何實施實踐教學體系？下面就這些問題進行解答：

一、高職教育實踐教學體系實質(zhì)

實踐教學體系實質(zhì)其實就是實踐教學過程中由教學場地、教學設備、指導老師、學生等一些要素構成的一個整體，包括實驗實訓教學的目標、內(nèi)容、管理、保障、評價等要素，且各個要素之間互相制約、互相影響、又相輔相成。

二、高職教育實踐教學體系內(nèi)容

高職院校實踐教學體系的內(nèi)容主要包括：一是實踐教學目標體系、二是實踐教學內(nèi)容體系、三是實踐教學管理體系、四是實踐教學保障體系、五是實踐教學評價體系。

1.實踐教學目標體系

目標體系是以培養(yǎng)高職學生職業(yè)能力為目標，以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)、崗位技能、和職業(yè)發(fā)展前景這些模塊進行構建。

根據(jù)高職院校的教學目標，實踐教學為主導的教學理念必須成為高職院校的教育思想，實踐教學為主體、理論教學依附于實踐教學，教學課程的設計要融合學生將來工作的職業(yè)標準，教學內(nèi)容要與職業(yè)資格標準相適應，教學考核要包含學生技能鑒定成績；要根據(jù)社會需求，學生未來工作需要，確定好那些是基礎課、那些是專業(yè)課、那些是核心課，有哪些實踐課，并設定好這些課程教學目標。

2.實踐教學內(nèi)容體系

內(nèi)容體系其實就是技能實訓，頂崗實習，畢業(yè)設計，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，社會實踐等具體的實踐教學任務，這些任務通過相互之間的配置，培養(yǎng)高職學生的職業(yè)能力，鍛煉高職學生基本技能、提升高職學生的專業(yè)技能、強化高職學生的綜合技能，由淺入深、由易到難循序漸進地安排實踐教學內(nèi)容。內(nèi)容實施的過程中要特別注重基本技能的操作性，專業(yè)技能的技術應用性，綜合技能的綜合實踐性，要特別強調(diào)生產(chǎn)性實訓和“產(chǎn)品”教學、鼓勵學生更多的參加創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動。

3.實踐教學管理體系

組織管理、運行管理、制度管理是實踐教學管理體系的三個主要方面。組織管理就是要求高職院校在實踐教學體系建設中要有對口部門統(tǒng)籌管理實踐教學，制定相關措施；運行管理則是指高職院校各個專業(yè)根據(jù)社會對人才的需求，制定符合各個專業(yè)人才需求的實踐教學計劃，制訂出一系列與專業(yè)人才培養(yǎng)相吻合的實踐教學課程標準，編寫相應的實踐教學指導書；制度管理則是要求高職院校根據(jù)相應的實踐教學活動制定相應的實踐教學管理制度，使實踐教學活動順利開展。

4.實踐教學保障體系

師資保障、設備設施保障、經(jīng)費保障是實踐教學保障體系的主要內(nèi)容。師資保障是指學校要有大量的“雙師型”教師；設備設施保障是指學校的實踐教學設備設施要完善，要有緊跟社會的先進設備，此外應該具有模擬化虛擬化的實踐教學設施與場地；經(jīng)費保障是指學校每年都要安排專用資金用于實踐教學。

5.實踐教學評價體系

實踐教學評價體系主要包括：一是學生評價體系，學生無論校內(nèi)實踐還是校外實踐都要由專人進行指導和管理，學生每完成一個實踐教學任務，都要寫出實踐教學報告或者完成一個產(chǎn)品等成果，由指導教師評定學生的實踐教學成果給出成績，按照一定的比例計入課程成績；二是指導教師評價體系，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，指導教師在實踐教學過程中，要對實踐教學項目明確質(zhì)量標準，這些標準要形成具體文件，通過這些文件來執(zhí)行實踐教學質(zhì)量標準；實踐教學過程中，要邀請同行對其指導做出評價結(jié)果、學生對其指導做出評教結(jié)果，根據(jù)這些結(jié)果對其實踐教學水平做出評價，并納入人事考核；三是實踐教學督導體系，高職院校要專門成立一支由企業(yè)技術人員、學校實踐教師、學校領導等組成的實踐教學督導隊伍，督導隊伍要對實踐教學全過程進行監(jiān)控，監(jiān)控不僅僅是對實踐教學完成情況進行檢查，更重要的是對實踐教學的質(zhì)量進行監(jiān)控。

三、高職教育實踐教學體系的具體實施

為了使實踐教學體系的順利實施，學校必須出臺相應的保障措施，這些措施主要有以下方面：

1.成立專業(yè)指導委員會

高職院校應該根據(jù)自己的校情成立專業(yè)指導委員會，委員會的成員要由學院領導、系部主任、校外專家、企業(yè)人員、專業(yè)教師、實踐教師等組成，專業(yè)指導委員會的主要任務是根據(jù)社會人才需求制定相應的教學目標、教學目標不但包括理論教學目標，更重要的是實踐教學目標，還有就是審核確定高職院校各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是否適應社會發(fā)展等問題。

2.成立專業(yè)管理委員會

高職院校還要在專業(yè)指導委員會的指導下成立專業(yè)管理委員會，委員會成員應要由專業(yè)骨干教師、專業(yè)實踐教師、校外實踐基地相關人員、企業(yè)相關人員等組成，主要任務是根據(jù)教學目標制定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及實踐教學計劃。

3.建立實踐教學組織

高職院校要由上而下成立實踐教學組織，組織人員應該由分管實踐教學的院領導、系部負責實踐教學的領導，系部實踐教學教師、負責實訓室管理的人員等組成，該組織要協(xié)調(diào)實踐教學各個方面，包括實踐場所的使用安排、實踐教學計劃的實施、實踐教師的安排、實踐教學質(zhì)量的考核等方面。

4.教學經(jīng)費進行分塊管理

實踐教學經(jīng)費要從學校的辦學經(jīng)費里獨立出來，此外要把實踐教學經(jīng)費分為兩塊，一塊用于校內(nèi)實踐教學資源的建設等方面，一塊用于校外實踐基地建設等方面。

5.實踐指導教師管理

各系部要按照實踐教學項目任務的不同，成立相應的實踐教學隊伍，并要根據(jù)實踐教學完成質(zhì)量對其進行考核，開放校內(nèi)實踐教學場所，學生和老師可以根據(jù)自己的需要申請這些實踐教學資源，增加學生和老師的實踐教學時間。

6.建立實踐教學激勵機制

嚴格的考核機制與激勵機制要時時刻刻存在于實踐教學過程中。實踐教學活動中，無論是系部還是個人只要沒有按照實踐教學計劃執(zhí)行，都要對其進行嚴格考核；實踐教學活動中，無論是系部還是個人只要具有開拓、創(chuàng)新精神都要對其進行一定的獎勵。

參考文獻

[1]賀曉蘭.關于加強高職實踐教學的思考

[2]劉玉新.淺議高等職業(yè)教育實踐教學體系構建

[3]秦敬祥.構建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職實踐教學體系

作者簡介：王世敏（1981.04-），男，山東日照人，漢族，山東科技職業(yè)學院 研究方向：電工電子。endprint