張菁

【摘 要】本文以本校的創(chuàng)新實驗班為例，從大學(xué)英語課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式三個方面探討了創(chuàng)新人才外語能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建，并通過具體的數(shù)據(jù)對比體現(xiàn)了該模式的實施效果。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新人才；實驗班；外語能力；培養(yǎng)模式

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0032-02

為全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)國家和經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，許多高校在優(yōu)勢學(xué)科的本科專業(yè)設(shè)置“創(chuàng)新實驗班”。我校于2011年起開始選拔優(yōu)秀學(xué)生，在具有一級學(xué)科博碩士點(diǎn)的學(xué)科的本科專業(yè)組建創(chuàng)新實驗班，旨在培養(yǎng)知識理論系統(tǒng)、實踐能力突出和綜合素質(zhì)全面、具有國際化能力的拔尖創(chuàng)新人才。以良好的外語水平為基礎(chǔ)的跨文化溝通能力是國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。我校制定的創(chuàng)新班培養(yǎng)方案對學(xué)生綜合性、創(chuàng)新性、持續(xù)性運(yùn)用英語的能力提出了更高的要求，這就促使創(chuàng)新班的英語教學(xué)需要探索針對性更強(qiáng)、效果更明顯、更創(chuàng)新獨(dú)特的創(chuàng)新人才外語能力培養(yǎng)教學(xué)實踐方案。我校通過對2014-2017級創(chuàng)新實驗班英語課程的改革，初步建立了創(chuàng)新人才外語能力培養(yǎng)的模式。

一、具體方案

1.調(diào)整課程設(shè)置。

對2014-2016級創(chuàng)新實驗班學(xué)生的英語課程設(shè)置逐步進(jìn)行調(diào)整，綜合英語學(xué)習(xí)從原來三個學(xué)期壓縮為兩個學(xué)期，每學(xué)期的課時從48增加到72學(xué)時，并實行分課型教學(xué)。第三學(xué)期起，以公選課形式開設(shè)《學(xué)術(shù)英語》、《國際商務(wù)英語》、《法律英語》等專門用途英語（ESP）課程，以及《生態(tài)文學(xué)與美國風(fēng)土人情》、《跨文化口語交際》、《英漢雙語讀人生》等文化與人文素養(yǎng)課程。各類公選課程拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，滿足了創(chuàng)新班學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段的需求。

2.改革教學(xué)內(nèi)容。

課堂教學(xué)以學(xué)術(shù)英語文獻(xiàn)閱讀與寫作為主，融入思辨教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思辨能力；視聽說課程采用《學(xué)術(shù)英語視聽說》教材，培養(yǎng)學(xué)生在聽英語講座中的note-taking等技能，提高學(xué)術(shù)英語聽力能力。教學(xué)內(nèi)容以學(xué)術(shù)英語為主，為創(chuàng)新班學(xué)生學(xué)術(shù)能力的提升提供語言支持，幫助學(xué)生提高有效閱讀專業(yè)文獻(xiàn)、增強(qiáng)國際學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)論文撰寫的語言綜合技能。

3.更新教學(xué)模式。

根據(jù)創(chuàng)新班學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，英語教學(xué)手段拓展為課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)以及第二課堂活動，實行多模態(tài)、交互式的教學(xué)手段；除了任課老師，還引入了外教與英語專業(yè)學(xué)生資源，專門為創(chuàng)新班學(xué)生開設(shè)《外教口語課程》和《英美國家概況》等語言與文化類課程，并由英語專業(yè)學(xué)生協(xié)助組織“英語角”、英語演講賽等第二課堂活動。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用多媒體教室、語音實驗室、自主學(xué)習(xí)中心、打造出集課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和第二課堂活動于一體的現(xiàn)代語言教育資源立體化平臺，創(chuàng)建了“多媒體課堂教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)+第二課堂技能拓展”的“三位一體”互動式教學(xué)模式。

二、實施效果

創(chuàng)新班英語教學(xué)新模式實施以來，從相關(guān)班級的大學(xué)英語四、六級考試通過率以及在各類英語競賽活動中所取得的成績來看，教學(xué)效果顯著。

首先，與往屆創(chuàng)新班相比，實施創(chuàng)新班外語能力培養(yǎng)新模式的2014-2016級創(chuàng)新班學(xué)生的四、六級通過率有顯著提高，具體如下表：

此外，英語文化講座、英語角、英語演講、寫作、閱讀大賽、全國大學(xué)生英語競賽等第二課堂語言技能拓展活動的開展，促進(jìn)創(chuàng)新班學(xué)生參與各種英語課外活動和英語競賽活動的積極性，在各類英語競賽中成績突出。2014-2017年期間，創(chuàng)新班參加“外研社杯”全國大學(xué)英語閱讀、寫作與演講比賽、全國大學(xué)生英語競賽等各類比賽榮獲省級及以上獎項的學(xué)生人數(shù)從2014年的37人增加到2017年的388人，展現(xiàn)了創(chuàng)新班英語能力培養(yǎng)新模式的實施成果。

三、結(jié)語

創(chuàng)新實驗班的英語教學(xué)目標(biāo)不僅是使學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用英語，還要為學(xué)生能夠利用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究提供語言上的支持。因此，在創(chuàng)新班的英語教學(xué)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)英語教學(xué)以及創(chuàng)新和思辨能力的培養(yǎng)。目前我校實施的創(chuàng)新人才外語能力培養(yǎng)的模式雖然已經(jīng)初現(xiàn)成效，但還需要進(jìn)一步完善，才能為創(chuàng)新人才未來的深造以及職業(yè)發(fā)展打下良好的外語基礎(chǔ)。關(guān)于創(chuàng)新人才外語能力培養(yǎng)的教學(xué)探索將進(jìn)一步深入，以促進(jìn)創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。

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注：本文系2013年度福建省教育廳高校外語教學(xué)改革研究項目“創(chuàng)新人才外語能力培養(yǎng)模式研究”（項目編號JA13701S）的階段性成果。