【摘 要】結(jié)合自身的足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在分析我國(guó)校園青少年足球訓(xùn)練教學(xué)的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，多角度論證了校園青少年足球訓(xùn)練教學(xué)對(duì)策相關(guān)問題，希望對(duì)于深化青少年足球教學(xué)改革具有一定積極意義。

【關(guān)鍵詞】校園足球；青少年足球；足球訓(xùn)練；足球教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G843 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0137-01

一、我國(guó)校園青少年足球訓(xùn)練教學(xué)的現(xiàn)狀

1.青少年足球訓(xùn)練積極性不高。

當(dāng)前，我國(guó)在足球運(yùn)動(dòng)開展過程中，存在普及率較低的問題。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的背景下，大部分家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的身體綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)，受到學(xué)業(yè)、就業(yè)的壓力影響，大部分家長(zhǎng)和教師都將學(xué)生的重心放在文化課程學(xué)習(xí)中，對(duì)于相關(guān)的足球訓(xùn)練課程明顯的不重視，缺乏訓(xùn)練的積極性，這樣的背景下自然難以開展高質(zhì)量的足球教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，由于足球訓(xùn)練課的課時(shí)十分有限，還會(huì)出現(xiàn)被其他學(xué)科教學(xué)所占用的情況。所以，一般相關(guān)適合青少年的足球團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練以及足球技能培養(yǎng)都受到一定限制，造成開展青少年足球訓(xùn)練的總體水平不高[1]。

2.校園青少年足球訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)費(fèi)存在一定問題。

結(jié)合相應(yīng)的足球訓(xùn)練課的統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，在普通學(xué)校的足球訓(xùn)練課的實(shí)踐中，大部分都存在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的問題。學(xué)校大都是僅僅配置相應(yīng)的足球器材，而所涉及到的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)、賽事活動(dòng)、師資力量以及專業(yè)化設(shè)備器材等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。具體來說，開展青少年足球聯(lián)賽的活動(dòng)中，贊助費(fèi)嚴(yán)重不足，相關(guān)的預(yù)算都被有關(guān)部門大幅度削減，這樣自然難以有效保證青少年足球訓(xùn)練課的教學(xué)工作的順利開展。普通學(xué)校的足球訓(xùn)練中，師資經(jīng)費(fèi)存在嚴(yán)重不足，部分學(xué)校具有一定的先進(jìn)器材，以及適當(dāng)增加了相應(yīng)的比賽形式，但難以獲得有效的成果，并很難維持下去。在進(jìn)行青少年足球人才培養(yǎng)過程中，正是由于經(jīng)費(fèi)的短缺造成足球人才的質(zhì)量大打折扣[2]。

3.校園青少年足球制度不健全。

第一，在開展校園足球的活動(dòng)中，并沒有較為健全的校園足球競(jìng)賽制度，難以落實(shí)相應(yīng)的培養(yǎng)體系的完善，部分具有一定的足球天賦的小球員，在相關(guān)的學(xué)習(xí)階段中，難以獲得深造的機(jī)會(huì)。

第二，從社會(huì)的角度來看，青少年足球支持機(jī)制還有待進(jìn)一步完善。整體社會(huì)發(fā)展來看，并沒有從戰(zhàn)略高度上充分重視青少年足球人才的培養(yǎng)；相比職業(yè)化足球的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于青少年的投入就顯得少的太多。大部分職業(yè)球隊(duì)在青少年培養(yǎng)方面有著多級(jí)梯隊(duì)的理念，但依舊在訓(xùn)練力度、教練水平以及基礎(chǔ)設(shè)施等方面存在很大的問題，各種社會(huì)支持機(jī)制也比較少。

第三，青少年足球運(yùn)動(dòng)員要想在校園足球中被職業(yè)隊(duì)選中，也存在一定的難于，沒有較為完善的科學(xué)機(jī)制。正是這種由于校園足球和職業(yè)俱樂部的脫節(jié)，難以實(shí)現(xiàn)職業(yè)俱樂部開展廣泛的選材，部分校園足球的天賦運(yùn)動(dòng)員也往往無可奈何。長(zhǎng)期以往，自然影響孩子們參與足球活動(dòng)的積極性，也不利于堅(jiān)定家長(zhǎng)們的信心。

二、校園青少年足球訓(xùn)練教學(xué)對(duì)策探討

1.探索社會(huì)支持機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源有效整合。

第一，積極從實(shí)際出發(fā)來思考如何將教育系統(tǒng)和職業(yè)足球俱樂部相互合作的模式，積極推廣相應(yīng)的定向合作機(jī)制的開展。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)職業(yè)俱樂部發(fā)展還不太完善，職業(yè)化程度有待進(jìn)一步提升。但對(duì)于校園足球的發(fā)展來說，職業(yè)化俱樂部則具有更為完善的青少年訓(xùn)練體系，能夠較為系統(tǒng)化開展青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)。

第二，積極嘗試教育系統(tǒng)足球資源開放機(jī)制的探索。為了保證我國(guó)整體足球水平的進(jìn)一步提升，應(yīng)該積極探索創(chuàng)新發(fā)展青少年足球人才培養(yǎng)模式，全方位重視青少年足球教學(xué)、訓(xùn)練資源的整合，能將各種教育資源向青少年足球教學(xué)所開放，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校和俱樂部之間的合作，為愿意踢足球的青少年提供更為廣闊的空間和平臺(tái)。

第三，對(duì)于校園足球聯(lián)賽的管理和運(yùn)營(yíng)進(jìn)一步思考，并能進(jìn)行大膽的探索。重視基層足球教練的專業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)校園足球發(fā)展的開發(fā)性要求，進(jìn)行保證校園足球聯(lián)賽的運(yùn)營(yíng)和管理的更加系統(tǒng)化的發(fā)展要求。進(jìn)一步從教育系統(tǒng)中獲得更多的廣泛支持，具有一定數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，并體現(xiàn)出其的社會(huì)價(jià)值。

2.借鑒和改善青少年足球選拔和訓(xùn)練模式。

第一，結(jié)合青少年足球訓(xùn)練的特點(diǎn)，制定相關(guān)的教學(xué)制度以及方案要求，并積極創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀的青少年足球選拔模式。同當(dāng)前我國(guó)的校園足球發(fā)展情況，以及職業(yè)化俱樂部的發(fā)展情況來看，在開展足球青少年足球課訓(xùn)練體系過程中，蘇寧職業(yè)足球俱樂部則具有比較好的典型代表意義。他們一方面重視青少年的挖掘和培養(yǎng)工作，另外，還能盡可能從自身資源角度出發(fā)，盡量提升青少年的訓(xùn)練水平，積極同各地政府以及學(xué)校相互聯(lián)系，通過省內(nèi)外各類比賽選拔優(yōu)秀球員加入到足球?qū)W校，同時(shí)，還積極利用國(guó)外職業(yè)俱樂部在青少年培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，重視與外界的交流，為學(xué)生的發(fā)展提供很大的空間。

第二，結(jié)合青少年足球發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)于青少年足球訓(xùn)練模式進(jìn)行改善。當(dāng)前的青少年足球訓(xùn)練課教學(xué)過程中，都是從基本功教學(xué)、基本戰(zhàn)術(shù)及身體素質(zhì)開展相關(guān)的教學(xué)。具體的示范環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓學(xué)生直觀性更好了解到足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性內(nèi)容以及正確的踢球方式，在此基礎(chǔ)上，可以結(jié)合教練的理論教導(dǎo)，通過多次練習(xí)而掌握必要的相關(guān)技能。在有可能的情況下，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體視頻來保障教學(xué)內(nèi)容被學(xué)生所理解。具體的教學(xué)中，應(yīng)該不斷提升學(xué)生的自信心，多鼓勵(lì)而少批評(píng)，不斷激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，由于各種客觀原因的限制，在開展我國(guó)的校園青少年足球訓(xùn)練教學(xué)中，還存在著青少年訓(xùn)練積極性不高、教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足以及校園青少年足球制度不健全等問題。通過上述分析，我們應(yīng)該從多方面不斷探索和思考，積極推動(dòng)社會(huì)支持機(jī)制的進(jìn)一步完善，力求實(shí)現(xiàn)有效的資源整理，不斷創(chuàng)新發(fā)展青少年的足球訓(xùn)練模式，以期實(shí)現(xiàn)新時(shí)代下求的青少年足球訓(xùn)練的高水平要求。

參考文獻(xiàn)

[1]劉江南.中國(guó)青少年足球訓(xùn)練理論與實(shí)踐探索：恒大足球?qū)W校的實(shí)證研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，5.

[2]杜旭峰.國(guó)外青少年足球訓(xùn)練理念對(duì)中國(guó)校園足球訓(xùn)練的影響分析[J].當(dāng)代體育科技，2017，19.

作者簡(jiǎn)介：曹琦，性別：男，籍貫：甘肅省蘭州市，單位：甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院（甘肅省蘭州市 730207），科室：體育教學(xué)部，職務(wù)：教師，職稱：講師，最高學(xué)歷：本科，研究方向：體育類。