賀彥瑋

摘 要：受傳統(tǒng)教學(xué)觀念及思維制約，高中音樂教學(xué)往往被語數(shù)外等應(yīng)試類科目制約，教學(xué)時(shí)間有限，課堂形式單一，難以滿足高中生的音樂學(xué)習(xí)要求，更枉論音樂素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。無論是學(xué)校，還是音樂教師，都要結(jié)合新課程改革要求，拓寬音樂教學(xué)思路，為高中生營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。本文通過論述高中音樂教學(xué)實(shí)施要求，從網(wǎng)絡(luò)多媒體資源應(yīng)用、問題設(shè)計(jì)、音樂實(shí)踐等多個(gè)方面分析高中音樂教學(xué)創(chuàng)新出路。

關(guān)鍵詞：新課程改革 高中音樂教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)多媒體

高中生學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，適當(dāng)?shù)囊魳方虒W(xué)能夠幫助他們放松身心，于日常學(xué)習(xí)有利。音樂教師要關(guān)注高中生的個(gè)體特征，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)和喜好，優(yōu)選合適的音樂教學(xué)資源和課程實(shí)施方法，依托電教設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)多媒體資源，開展歌唱教學(xué)，引導(dǎo)高中生進(jìn)行音樂賞析，逐漸培養(yǎng)其審美情趣，使他們感受音樂的魅力，以此激發(fā)高中生的音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、高中音樂教學(xué)實(shí)施要求

1.明確高中音樂課程目標(biāo)

新課程改革背景下，高中音樂教學(xué)要改變以往單一以歌唱為主的課堂模式，著重培養(yǎng)高中生的鑒賞力和審美能力，豐富他們的情感，激發(fā)他們的音樂創(chuàng)作動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)和創(chuàng)作技巧，欣賞我國(guó)各民族乃至世界優(yōu)秀音樂作品，不斷拓展高中生的音樂文化視野，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)及鑒賞音樂的良好習(xí)慣，幫助發(fā)現(xiàn)音樂之美，并從音樂作品及體驗(yàn)中獲得愉悅感。

2.理解高中音樂課程理念

高中音樂教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣，依托創(chuàng)作、歌唱、表演等實(shí)踐形式，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)新意識(shí)，深入理解和弘揚(yáng)多元音樂文化。日常音樂教學(xué)中，既要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞，又要幫助他們參與到音樂實(shí)踐中，通過音樂教學(xué)賦予高中生審美體驗(yàn)[1]。音樂教師要兼顧課堂形式的多樣性及課堂內(nèi)容的豐富性，利用體驗(yàn)教學(xué)、合作教學(xué)、比較教學(xué)等，豐富高中生的情感內(nèi)涵，在聆聽、感受音樂過程中，緩解沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，疏解心理壓力，使其熱愛音樂的同時(shí)，以輕松愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)文化課知識(shí)。

二、新課程改革背景下高中音樂教學(xué)創(chuàng)新出路

1.借助網(wǎng)絡(luò)多媒體資源開展音樂教學(xué)

高中音樂教材內(nèi)容豐富，包括音樂欣賞、音樂的美、音樂與民族等相關(guān)內(nèi)容，音樂教師可借助網(wǎng)絡(luò)多媒體，播放文本中涉及到的《大進(jìn)行曲》《國(guó)際歌》及中國(guó)少數(shù)民族音樂等，幫助高中生通過直觀的形式，領(lǐng)悟音樂中蘊(yùn)含的濃厚情感，繼而將感情融入音樂及歌唱學(xué)習(xí)中。音樂教師還可以為學(xué)生播放諸如《天空之城》等文本內(nèi)容之外的經(jīng)典音樂作品，搭配同名動(dòng)畫電影，使學(xué)生通過觀看影片深入體味優(yōu)美的曲調(diào)和動(dòng)人心弦的旋律，增強(qiáng)高中音樂課程深度。音樂教師還可借助網(wǎng)絡(luò)多媒體，為高中生營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。高中音樂教學(xué)中，氛圍營(yíng)造非常關(guān)鍵。音樂教師要依據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)課堂情境，使高中生領(lǐng)悟作品意境。例如，學(xué)習(xí)西方古典音樂時(shí)，音樂教師可從網(wǎng)絡(luò)上下載優(yōu)質(zhì)的演奏視頻，供學(xué)生觀看和賞析，也可以為學(xué)生提供本地演出信息，鼓勵(lì)學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余，到現(xiàn)場(chǎng)聽一場(chǎng)音樂會(huì)，通過該種方法逐漸培養(yǎng)他們的音樂審美情趣，激發(fā)其對(duì)經(jīng)典音樂作品的思考及感悟力。

2.依托問題設(shè)計(jì)激發(fā)高中生音樂興趣

問題設(shè)計(jì)能夠幫助高中生快速進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們對(duì)音樂作品的思考及想象力。例如，學(xué)習(xí)與文人情致相關(guān)的中國(guó)古典音樂作品時(shí)，教師可以詢問學(xué)生最喜歡的古典音樂作品名稱及對(duì)中國(guó)古典音樂的了解，日常生活中是否會(huì)聆聽古典音樂等。學(xué)習(xí)湘教版“華夏音樂之光 古琴風(fēng)韻”這一章節(jié)時(shí)，從網(wǎng)絡(luò)上下載《高山流水》《漁舟唱晚》《廣陵散》等古琴名曲，供學(xué)生欣賞，并與學(xué)生進(jìn)行交流，詢問其感受，通過這一過程，幫助高中生了解古琴曲特點(diǎn)[2]。除了作品鑒賞之外，教師還要為學(xué)生講述古典名曲背后的故事，豐富高中生的古典音樂知識(shí)儲(chǔ)備，提高其音樂品味。音樂教師還可以將古典純音樂與古詩詞搭配教學(xué)，讓學(xué)生通過該種方法感受純音樂之美及樂曲中蘊(yùn)含的情感。音樂教師還可以為高中生推薦一些純音樂，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。

3.為學(xué)生創(chuàng)造更多音樂實(shí)踐機(jī)會(huì)

高中音樂教學(xué)中的互動(dòng)和體驗(yàn)非常重要。音樂教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺及感悟力，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂體驗(yàn)和交流中，以此豐富高中音樂課程內(nèi)涵。音樂課堂上，教師要避免過多地講解，而是以體驗(yàn)為主，使高中生在體驗(yàn)過程中領(lǐng)悟相關(guān)音樂作品及內(nèi)容。學(xué)習(xí)相關(guān)音樂作品時(shí)，教師不僅要為學(xué)生播放音樂錄音，還要為其進(jìn)行演唱示范，使高中生在演唱歌曲的過程中，領(lǐng)悟音樂作品中所蘊(yùn)含的內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)《草原上升起不落的太陽》時(shí)，音樂教師除了借助多媒體為學(xué)生播放戴玉強(qiáng)、吳雁澤等名家演唱這首歌曲的視頻之外，還可以搭配廣袤的美麗草原視頻或圖片，為學(xué)生營(yíng)造相關(guān)的課堂合唱氛圍及情境，提高高中生的參與度，賦予其身臨其境的感覺。音樂教師還可以不定期在班級(jí)內(nèi)組織各種主題的小型音樂會(huì)、演唱會(huì)等，使高中音樂教學(xué)形式更加靈活。

結(jié)語

音樂教學(xué)有助于培養(yǎng)高中生的審美情趣，使其在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中得以放松。音樂教師要結(jié)合高中生的音樂課程學(xué)習(xí)要求，為其提供豐富的音樂學(xué)習(xí)素材，使課堂形式更加靈活，并兼顧其興趣和愛好，適當(dāng)引入時(shí)下優(yōu)質(zhì)流行音樂，與學(xué)生一起鑒賞和演唱，培養(yǎng)高中生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂參與度，幫助高中生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)及鑒賞音樂作品的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]王麗麗.新課程背景下的高中音樂教學(xué)創(chuàng)新談[J].教師，2015，（22）：103-103.

[2]謝宏瑩.基于新課程改革背景下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新措施[J].中國(guó)職工教育，2014，（24）：213-213.