王宇

摘 要：本文以黑龍江東方學院為例，探討數(shù)字環(huán)境下的民辦本院院校大學英語無紙化測試的應(yīng)用與實踐。根據(jù)我校實際情況，將2016級學生作為第一輪試點對象，逐步推行大學英語測試改革，即用無紙化測試代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)考試形式。本研究所總結(jié)的結(jié)果及在應(yīng)用無紙化測試過程中積累的經(jīng)驗，對于民辦本科院校大學英語測試改革有一定的借鑒意義。

一、改革背景

在當今信息時代，計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越廣地應(yīng)用于各個領(lǐng)域，改變著人們的學習、工作、生活乃至思維方式，也引起了教育領(lǐng)域的重大變革，教育數(shù)字信息化和網(wǎng)絡(luò)化也將成為必然的趨勢。

大學英語評估方式改革是大學英語改革的重要組成部分。2008年12月，全國大學英語四級考試首次采用無紙化上機考試的形式，全國共有50所高校作為第一批試點院校參加，結(jié)果證明無紙化測試有許多紙筆考試所不具備的優(yōu)越性。

測試是英語教學評估的重要工具，是大學英語課程教學的重要環(huán)節(jié)。黑龍江東方學院傳統(tǒng)的大學英語測試改革常常受限于學生水平差異大、教學模塊多樣、教材種類不同等多方面因素。而無紙化測試恰恰可以為學生提供更多的考試機會，更加靈活的考試時間，且反饋的結(jié)果更加快速、詳盡，也更科學。

二、研究設(shè)計

1.研究工具

2016年初，我院啟動大學英語無紙化測試探索與實踐項目研究，并與外語教學與研究出版社合作，利用其《iTEST大學英語測試與訓練系統(tǒng)》（以下簡稱為“iTEST”）逐步探索我院大學英語無紙化測試模式?！耙跃毚賹W 以測促教”是“iTEST”的宗旨，是專注為高校外語教學提供在線測評資源與服務(wù)的一站式測試云系統(tǒng)，依托海量專業(yè)的題庫資源、強大安全的測評支持、智能有效的主觀題智能機評以及個性化的題庫管理，滿足各類考試以及日常形成性評估測試需求。

2.研究對象

2016年6月，我院首先在2015級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生（共292人）中，進行無紙化測試模擬考試，考試過程與閱卷過程均十分順利，為在我院逐步推廣無紙化測試奠定了良好的開端。2016年10月，我們將測試對象范圍擴大至全校各專業(yè)，從各專業(yè)中抽取部分班級的學生（共539人）參加大學英語入學測試。2016年11月，我們利用“iTEST”對全校大一新生進行期末考試前的模擬測試，考試分為5個場次，共計1371名學生參加。模擬測試一方面是讓學生與老師熟悉無紙化測試流程，一方面是檢驗我院的硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)條件，是否可達到全校開放測試的標準。截止至2018年9月，我院共為學生安排185場各類型大英語測試。

我院現(xiàn)在以大學英語綜合課程為主要研究對象，按照不同的專業(yè)需求，共設(shè)立四個題庫，即經(jīng)貿(mào)類、旅游管理類、藝術(shù)類和普通本科類。每個題為的試卷均包含主觀與客觀題型，即聽力、語法結(jié)構(gòu)、詞匯、閱讀理解、選詞填空、翻譯、命題作文，總分100分。目前，題庫中共計試卷262套，試題23877道。

3.研究效度及信度

為保證考試效度，教師根據(jù)大學英語課程教學要求和教學大綱進行命題。試卷題目主要來自“iTEST”自帶的大學英語四級真題題庫與教師自建的教材課后習題庫。試題難度適中，覆蓋了教學要求要考察的內(nèi)容，較全面地考察了學生的英語綜合運用能力，達到了測試要求，有較高的信度。信度的高低與題目的難易程度、題目的區(qū)分度和考生的成績是相關(guān)的。通過統(tǒng)計，學生們每學期的期末無紙化測試成績與入學摸底成績相比較，成績呈上升趨勢，標準差在正常范圍內(nèi)，且成績呈正態(tài)分布，考試信度良好。

3.無紙化測試操作流程

考前：在題庫中導入考生名單，并安排考場與監(jiān)考教師。完成試題組卷與審卷等相關(guān)工作，并進行試卷間查重。

考中：在線實時查看考生答題情況，并根據(jù)考場實際發(fā)生的情況，為學生重置聽力、延長考試時間等。如有違紀學生，可由監(jiān)考教師在網(wǎng)頁端使其強制交卷。

考后：客觀題全部由“iTEST”進行智能評閱，主觀題采取人工評閱與智能評閱相相合的方式?？荚嚱Y(jié)束時，教師即可查看答卷、成績單、成績分析報告、試卷分析報告等統(tǒng)計數(shù)據(jù)，直觀地看到成績分布、題目難度、各題選擇人數(shù)、干擾項占比等在內(nèi)的客觀分析，及對考生單獨考題的主觀分析等數(shù)據(jù)，進并行各項數(shù)據(jù)管理與歸檔。

三、研究結(jié)果與討論

我們通過調(diào)查問卷、學生訪談、教師訪談的三種方式，了解到師生們對大學英語無紙化測試是適應(yīng)并接受的，同時認識到無紙化測試是一種必然的趨勢。

參與本次無紙化測試問卷調(diào)查共359名大一新生，其中男生167人，女生192人。其中84.7%的同學認為本次無紙化測試難度最高的題型為聽力；87.6%的學生認為無紙化測試與傳統(tǒng)紙上考試的難度相差不多；90.3%的學生認為無紙化測試答題時間充裕；僅為0.3%的同學認為完全無法接受無紙化測試。

在學生訪談中，有的學生提出在無紙化測試中不習慣在電腦上讀文章，因為無法做標記；計算機操作不熟練或打字速度慢，影響翻譯與作文的作答。還有學生認為在題庫中操作簡便，對于未答試題一目了然，不會出現(xiàn)漏答的現(xiàn)象；基于無紙化測試所生成的個性化成績報告，能夠使自己認識到自身短板，可有的放矢地進行后續(xù)學習等等。

在教師訪談中，大部分教師對于利用“iTEST”進行大學英語無紙化測試是認同的。盡管前期自建題庫時工作量大一些，但后期閱讀的便利性、成績分析的科學性都是傳統(tǒng)的考試無法比擬的。例如基于“iTEST”對大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的深度應(yīng)用，通過其所收集、整理、分析的海量使用數(shù)據(jù)，教師能夠有效調(diào)整教學策略、開展各類測評研究等。

四、關(guān)于無紙化測試的建議

1.加強計算機軟件與硬件建設(shè)

學院應(yīng)加大計算機網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件方面的投資與建設(shè)，為無紙化測試的全面開展提高必要的物質(zhì)保障。

2.師資培訓

根據(jù)我校大學外語教學的實際情況，在培訓中首先解決英語教師的計算機熟悉水平，培養(yǎng)基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化教學理念，重視更新英語教師的現(xiàn)代教育理念和教學新模式。培訓的主要形式是專家講座、討論學習、上機實踐等多種途徑。

3.題庫建設(shè)

無紙化測試并不是簡單的將紙質(zhì)試題照搬到電腦上。如何建立一個龐大的機級考試題庫滿足龐大考生的需要，且保證試題的難度、區(qū)分度、信度、效度等重要指標是一個亟待解決的難題。

4.提高學生無紙化測試適應(yīng)能力

在實際教學中要為學生的網(wǎng)絡(luò)學習創(chuàng)造更多的機會，使學生通過平時的練習熟悉無紙化測試的題型、計算機的操作和無紙化測試答題習慣的養(yǎng)成，不斷增強學生對無紙化測試的適應(yīng)性。

結(jié)語

通過兩年來無紙化測試在我院的全面開展，學生的英語學習思維得到了改變，學生更好地適應(yīng)了無紙化測試的模式與趨勢。同時，基于測試的手段發(fā)生了變化，英語教學的方式方法也得到相應(yīng)的變革和改善。在推廣和使用無紙化測試的過程中，積極研發(fā)自建測試題庫，積累了一定的無紙化測試系統(tǒng)的實踐經(jīng)驗，可為其他民辦本科院校的大學英語教學提供建議與參考。