陳利利

(渭城區(qū)第二初級中學(xué)，陜西 咸陽 712000)

歷史的車輪駛?cè)胄聲r代，重視對學(xué)生藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是新時代美術(shù)教學(xué)新動向，同時將美術(shù)與歷史文化的聯(lián)系逐步深入。讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，營造自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)組織形式成為學(xué)校教改動力。初中生學(xué)科增多，學(xué)生作業(yè)相對增大，課余時間較少，緊抓課堂教學(xué)尤為重要，提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣是課堂美術(shù)教學(xué)重中之重，要讓課堂教學(xué)與璀璨高雅的藝術(shù)有機(jī)的融通，相互滲化、相互作用，始終保持課堂資料有“新口味”。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境

(一)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是一節(jié)優(yōu)質(zhì)美術(shù)課的基礎(chǔ)，事實(shí)證明，要使學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)變成一種自覺意識，自覺行為，創(chuàng)設(shè)有意境的教學(xué)情境必不可少，它能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，它能讓學(xué)生身心獲得藝術(shù)熏陶，它使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中幸福的成長。使用一些親切、溫順、柔美語音及一些富有真摯感的體態(tài)語言引導(dǎo)課程開始：“你喜歡什么？”“你對什么感興趣？”“你想不想做什么？”。

(二)借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧情境。在傳統(tǒng)教學(xué)中，簡陋的教具不能有效提高學(xué)生的觀察力，使他們在欣賞美和感受美的過程中留有瑕疵。伴隨教育信息技術(shù)發(fā)展，各級各類學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備不斷提升，多媒體教學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用，在美術(shù)課的教育教學(xué)活動中，依托多媒體教學(xué)技術(shù)，將美妙的音樂融入其中，播放與畫面相匹配的蘊(yùn)含感情色的音樂，讓音樂的舒緩旋律去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。例如，在讓學(xué)生理解“近大遠(yuǎn)小，近低遠(yuǎn)高”時，單純依靠教師的語言描述很難有好的教學(xué)效果，如果利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生通過圖片來深刻理解，有效促進(jìn)學(xué)生繪畫能力的提高。

(三)以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境，提升美術(shù)教學(xué)效果。在美術(shù)教學(xué)中，采用游戲表演創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)手段，讓每個學(xué)生都能展示表演的欲望，都能盡情釋放心中的自我?；顫姷挠螒蚣饶芪龑W(xué)生自覺的參與，又能為學(xué)生們帶來健康向上、活力四射的精神風(fēng)貌。

二、實(shí)物寫生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》是7年級的課，用設(shè)問“線條是如何變化的？”請學(xué)生說說感受，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察與分析，比較花卉的莖、葉、干等如何表達(dá)，應(yīng)用什么樣的線條？鼓勵學(xué)生大膽評說，同時采用請學(xué)生到黑板上演示，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的興趣一下就提高起來了，各種思路積極呈現(xiàn)，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。

三、有效整合教學(xué)資源

(一)美術(shù)課教學(xué)是最直觀的視覺刺激，教學(xué)資料采用直接立體化的展示，同時配合通俗簡短的解說，能使教學(xué)效果起到事半功倍效果，它比學(xué)生自看自畫更能打動人心。每堂美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，教學(xué)資源可源于教材、也可美術(shù)老師本身固有的，源于學(xué)生已有的資源，更可直接源于大自然、學(xué)校等等。教具展示也是豐富美術(shù)課堂的一個必備的資料。美術(shù)的教學(xué)資源越貼近學(xué)生的生活資源就更能使學(xué)生對美有更多的探索和發(fā)現(xiàn)，從而創(chuàng)造美好生活。

(二)適時擴(kuò)大美術(shù)教學(xué)容量。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)盡可能使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)既包括教材中的內(nèi)容，還要包括對美術(shù)知識進(jìn)行的引申，使學(xué)生接觸到的美術(shù)知識范圍更廣，對學(xué)生的美術(shù)綜合能力提升起到積極促進(jìn)作用。

四、鼓勵是把金鑰匙

初中美術(shù)作業(yè)大多是當(dāng)堂完成的，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生有針對性的指導(dǎo)，真誠客觀，講評優(yōu)劣。對一些質(zhì)量較高的作業(yè)，要不吝贊美之詞，對繪畫中有創(chuàng)意的學(xué)生給予褒獎，對于一些技藝較差學(xué)生要鼓勁加油，提高其的興趣愛好，逐步提升。老師對學(xué)生的課堂作業(yè)的鼓勵和肯定是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)情趣的高級營養(yǎng)液。

五、教學(xué)評價客觀公正

(一)教學(xué)評價是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課教學(xué)也不例外。客觀、公正、科學(xué)的評價應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的作畫行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生知識技能的認(rèn)知度，關(guān)注本次課對學(xué)生的心靈是否有藝術(shù)沖擊，關(guān)注是否提升了學(xué)生的審美情趣及審美意識。

(二)在對美術(shù)知識的理解和運(yùn)用中，學(xué)生的水平良莠不齊，因此對學(xué)生要綜合評價，要以平和心態(tài)挖掘每一名學(xué)生的內(nèi)在潛能，要依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)及作品特征，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，在繪畫態(tài)度上，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想，挖掘其閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)激情，使每個學(xué)生的個性都得到釋放和張揚(yáng)。

六、提高自身審美能力

美術(shù)教學(xué)之中滲透著情感教育，教師情感素養(yǎng)的提升，會使學(xué)生受到潛移默化的影響。美術(shù)教育教學(xué)是關(guān)于審美的教育，所以在初中生的世界觀之中教師的形象尤為重要。教師的形象也直接影響美術(shù)課的效果，教師必須意識到自身就是教學(xué)資源，她會對學(xué)生形成感染力，使學(xué)生因?yàn)榻處煹淖陨砣烁聍攘τ辛烁叩膶徝罉?biāo)準(zhǔn)，并且有著比較好的審美觀，故教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計時，需要將自身的形象融入其中。

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[3]劉萍.初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新思考[J].美術(shù)教育研究，2013(06).

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