多元文化在小學(xué)音樂中的應(yīng)用

趙丹鳳

（江蘇省丹陽市實驗小學(xué)，江蘇 丹陽 212300）

小學(xué)音樂課堂要強調(diào)多元文化的科學(xué)應(yīng)用，要通過教師生動的教學(xué)，來幫助小學(xué)生獲取更多的知識和能量，以此來實現(xiàn)學(xué)生音樂能力的深度挖掘。音樂教師可以運用生動的教學(xué)策略，來幫助學(xué)生全面的認(rèn)知和探究，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)音樂課堂的豐富多彩。

一、運用媒體，引入多元文化

在小學(xué)音樂的教學(xué)中，音樂教師可以借助多媒體的教學(xué)手段，來豐富音樂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在媒體課件中引入多元文化，讓他們認(rèn)知更多音樂作品的相關(guān)知識，實現(xiàn)課堂教學(xué)的豐富多彩。為了確保課堂教學(xué)的高效開展，音樂教師在授課之前，就應(yīng)該針對音樂作品，進行課件的制作，將多元文化融入課堂的教學(xué)之中，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。例如在學(xué)習(xí)歌曲《月光下的鳳尾竹》時，教師在課堂的教學(xué)中就巧妙結(jié)合了多媒體課件，將多元文化內(nèi)容融入到媒體的課件當(dāng)中，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的豐富多彩。教師將音樂作品相關(guān)的傣族舞蹈帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析并展開舞蹈動作的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在舞蹈的模仿中，感知傣族音樂委婉柔美的音樂曲風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情。另外，教師還在課件中融入了有關(guān)傣族的民族文化內(nèi)容，如服飾、美食、風(fēng)土人情，還針對傣族的傳統(tǒng)節(jié)日潑水節(jié)進行了詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生從多個角度了解傣族的相關(guān)文化，培養(yǎng)學(xué)生對傣族這一民族的喜愛之情。教師利用媒體教學(xué)將多元的文化呈現(xiàn)于課堂之上，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多元文化的音樂課堂給予了學(xué)生精彩紛呈的視聽盛宴。

二、實施創(chuàng)新，融合多元文化

音樂教師在課堂的教學(xué)中，要實施創(chuàng)新，要運用創(chuàng)新理念融入多元文化，幫助學(xué)生感知更加生動的音樂課堂。教師在音樂教學(xué)的過程中，可以打破常規(guī)，進行新穎的音樂活動創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生積極的投入到課堂的活動當(dāng)中，點燃音樂學(xué)習(xí)的熱情，實現(xiàn)生動趣味的高效教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》時，教師在課堂中開展了生動的表演活動，讓學(xué)生結(jié)合歌曲體驗勞動的快樂，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛之情。教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進行豐收場景的勞動表演，為了讓表演更加逼真形象，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看農(nóng)民勞動豐收的視頻，讓他們根據(jù)視頻中的勞動畫面，進行動作的模仿，引導(dǎo)他們在音樂的帶動下，實現(xiàn)課堂表演的無限生動。教師利用豐收場景的模仿表演來創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，幫助他們感知多元文化中趣味生動的音樂課堂，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到教育教學(xué)的理想效果。

三、提倡互動，展現(xiàn)多元文化

音樂教學(xué)中，音樂教師要提倡互動教學(xué)，要運用互動交流來展現(xiàn)多元文化，幫助學(xué)生在愉快的氛圍中高效的學(xué)習(xí)?；咏虒W(xué)是新課標(biāo)最為提倡的一種教學(xué)形式，教師要多給予學(xué)生們互動交流的機會，要讓他們學(xué)會課堂中的互動探討，激發(fā)課堂活躍的氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分的開發(fā)。例如在學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》時，教師在課堂中注重互動活動的開展，幫助學(xué)生體驗互動交流的樂趣，如教師提出問題：“這首歌曲展現(xiàn)的是一種什么樣的情緒？描寫的是什么內(nèi)容？”學(xué)生們針對問題展開積極的討論，知道了這首歌描寫的是冬天的雪地上，孩子們坐著雪橇玩耍嬉戲的歡樂場景，表現(xiàn)了一種無比愉悅的情緒。同時教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組的舞蹈創(chuàng)編，讓他們在相互的合作中，體驗舞蹈創(chuàng)編的快樂過程，讓音樂學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，實現(xiàn)音樂多元文化的科學(xué)滲透，讓學(xué)生在課堂中不僅僅是學(xué)會一首歌曲，也是體驗一種互動模式的快樂，實現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)中陶冶情操的教學(xué)目的。創(chuàng)編的過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進行互動的表演，讓他們的創(chuàng)編在表演的激發(fā)中，展現(xiàn)更加積極的狀態(tài)，也實現(xiàn)對學(xué)生更好的鍛煉，幫助學(xué)生在多元文化的課堂中，盡情展現(xiàn)自己內(nèi)心的自由和快樂。

四、結(jié)合生活，感知多元文化

在音樂的教學(xué)活動中，教師要結(jié)合生活實際，讓學(xué)生感知更多的多元文化，實現(xiàn)音樂教學(xué)的有效性。藝術(shù)來源于生活，教師要將音樂作品與學(xué)生生活進行密切的相連，讓音樂在生活中發(fā)揮更加重要的教育作用。例如在學(xué)習(xí)歌曲《熱愛地球媽媽》時，教師在歌曲學(xué)習(xí)中巧妙聯(lián)系生活，開展了一系列趣味生動的課堂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生感知多元文化的音樂課堂?！稛釔鄣厍驄寢尅愤@首歌曲是一首蘊含環(huán)保理念的音樂作品，音樂教師在課堂的教學(xué)過程中，要進行科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，為保護地球提出自己的建議和意見，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生們聯(lián)系自己的日常，想到了很多熱愛地球媽媽的舉措，比如寫保護地球的標(biāo)語，做環(huán)保的理念宣傳；畫熱愛地球的美術(shù)宣傳作品，進行保護環(huán)境的思想傳遞；另外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進行舞蹈的創(chuàng)編，讓他們將環(huán)保理念用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)音樂教學(xué)的生動性，讓音樂教學(xué)體現(xiàn)多元文化的豐富多彩，發(fā)揮德育教育的重要作用，實現(xiàn)學(xué)生道德修養(yǎng)的有效提升。

總之，在小學(xué)音樂的課堂中，音樂教師要注重多元文化在小學(xué)音樂中的應(yīng)用，要借助多種教學(xué)策略，來豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生學(xué)到更廣泛的知識，拓寬他們的認(rèn)知視野，激活他們的靈動思維，讓音樂充分發(fā)揮自身的教育作用，幫助學(xué)生快樂成長，引導(dǎo)學(xué)生在多元文化的音樂課堂中，實現(xiàn)自己能力的有效挖掘。