俞海兵

【內(nèi)容摘要】教學(xué)視域中的表達(dá)是思維的外顯行為，有效的表達(dá)是有效教學(xué)的重要保證。機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中，教師在內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容過程中，學(xué)生在有效建構(gòu)學(xué)科知識(shí)中，表達(dá)都起著重要的作用。教學(xué)作為師生雙向互動(dòng)的過程，有效的表達(dá)還可以促進(jìn)師生對(duì)機(jī)電專業(yè)課程的理解。

【關(guān)鍵詞】機(jī)電專業(yè) 表達(dá) 教學(xué) 重要性

在教學(xué)視域中，表達(dá)是指教學(xué)者將思維的成果用語言、行為或表情等表示出來的行為。有效的表達(dá)，可以讓教學(xué)雙方基于同一種理解構(gòu)建意義理解，而如果辭不達(dá)意則可能讓教學(xué)雙方陷入言者向東、聽者向西的情形。職業(yè)學(xué)校中的機(jī)電專業(yè)有著自身獨(dú)特的教學(xué)要求，機(jī)電本身的專業(yè)與精密，決定了機(jī)電專業(yè)教學(xué)必須進(jìn)行有效的表達(dá)，真正注重本專業(yè)的教學(xué)者，必定重視表達(dá)在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的重要作用。本文試對(duì)此進(jìn)行論述。

一、表達(dá)在教師內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容方面的重要作用

職業(yè)學(xué)校的教師在從事專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，第一要?jiǎng)?wù)就是對(duì)本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，通常情況下，這種內(nèi)化形式是多樣的，而根據(jù)筆者的實(shí)踐與理解，表達(dá)在其中的作用非常重要。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，今天的機(jī)電專業(yè)有幾個(gè)新的發(fā)展方向，如智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化、系統(tǒng)化等。相對(duì)于已有的課本知識(shí)而言，這樣的發(fā)展方向是教師自身必須知道，且必須在課堂上進(jìn)行有效滲透的，這里就存在一個(gè)有效表達(dá)的問題，而教師是否能夠有效表達(dá)，實(shí)際上反映了教師自身對(duì)相關(guān)知識(shí)的內(nèi)化情形。譬如理解模塊化，就不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為一個(gè)機(jī)電產(chǎn)品是由若干個(gè)模塊組成，而更應(yīng)當(dāng)從機(jī)械、電氣、動(dòng)力、環(huán)境等接口的標(biāo)準(zhǔn)化角度，來重點(diǎn)闡述模塊化的設(shè)計(jì)思路與發(fā)展趨勢(shì)。通過表達(dá)來來內(nèi)化知識(shí)，有效的策略就是教師的自我表達(dá)，即向自己講清楚每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的理解（既要關(guān)注專業(yè)內(nèi)容，同時(shí)要關(guān)注教學(xué)語言的運(yùn)用），正如對(duì)機(jī)電發(fā)展模塊化趨勢(shì)的理解，教師可以選擇接口的標(biāo)準(zhǔn)化為切入口，從組裝、維修的便捷性角度（可以結(jié)合具體的實(shí)例，如汽車、船舶等設(shè)計(jì)）清楚地表達(dá)模塊化設(shè)計(jì)的必要性與必然性。筆者在進(jìn)行這一努力的時(shí)候，是以汽車電氣（這是筆者所在學(xué)校的一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)）為例進(jìn)行表達(dá)的：汽車生產(chǎn)與維修講究效率，這決定了汽車上的機(jī)電產(chǎn)品必然走向模塊化；而整個(gè)汽車產(chǎn)業(yè)的模塊化，則必然要求接口的標(biāo)準(zhǔn)化，“誰掌握了標(biāo)準(zhǔn)，誰就掌握了話語權(quán)”，因此模塊化背后的標(biāo)準(zhǔn)化是才是機(jī)電專業(yè)的重要發(fā)展方向……

當(dāng)然，真正向?qū)W生講授的時(shí)候，表達(dá)會(huì)更精細(xì)，但必須認(rèn)識(shí)到的是，只有教師能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行清晰表達(dá)，才能認(rèn)定自己已經(jīng)內(nèi)化了相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

二、表達(dá)在學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)方面的重要作用

機(jī)電專業(yè)的教學(xué)目的在于讓學(xué)生掌握本專業(yè)的基本知識(shí)，同時(shí)掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)能力與專業(yè)核心素養(yǎng)。這個(gè)過程中，表達(dá)依然需要發(fā)揮重要的作用，這個(gè)作用主要體現(xiàn)在學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的方面。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來看，表達(dá)實(shí)際上是信息的輸出，而其是學(xué)生進(jìn)行有效的信息輸入與加工為基礎(chǔ)的，故而有效的輸出常常能夠反應(yīng)學(xué)生的構(gòu)建情況。這里也可以通過一個(gè)例子來說明：機(jī)電專業(yè)的基本功是畫電氣、電路圖，電路圖實(shí)際上是一個(gè)基礎(chǔ)，盡管學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中初步涉獵過電路圖，但在機(jī)電專業(yè)面前，那些電路圖太過小兒科，并不能真正反映學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建能力。而到了本專業(yè)的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，學(xué)生的有效表達(dá)可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過程：首先，給學(xué)生一個(gè)可以充分體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，這個(gè)過程中最好的方式就是實(shí)訓(xùn)（基本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)本文暫不贅述），實(shí)訓(xùn)不能只是做，一定要讓學(xué)生一邊做、一邊思考、一邊記憶，尤其是記憶是不可忽視的，因?yàn)橹挥杏洃洠拍茏寣W(xué)生形成一個(gè)清晰的表象，而有了這個(gè)表象，學(xué)生才有可能根據(jù)實(shí)訓(xùn)的目的與內(nèi)容，去構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)。如讓學(xué)生思考“三相電動(dòng)機(jī)自動(dòng)正反轉(zhuǎn)的接線”，只觀察電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)肯定是不夠的，必須讓學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)其正反轉(zhuǎn)，這樣才能讓學(xué)生思維中存在一個(gè)相對(duì)清晰的雙控電路，而進(jìn)一步電路中的元件設(shè)置等，則更為進(jìn)一步需要構(gòu)建的內(nèi)容；其次，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行電路構(gòu)思，并在草稿紙上進(jìn)行初步的電路圖構(gòu)建；再次，讓學(xué)生在小組或在全班學(xué)生面前表達(dá)自己的思考。這是最后一個(gè)也是最重要的一個(gè)過程，只有當(dāng)學(xué)生用語言、文字、圖片等形式清晰地表達(dá)出自己的思考時(shí)，其對(duì)相關(guān)知識(shí)的構(gòu)建才是成功的。如上例中，只有當(dāng)學(xué)生用自己的電路圖表達(dá)出自己的思路時(shí)，構(gòu)建過程才是有效的。

需要指出的是，這里教師先不必急于判斷對(duì)錯(cuò)，而應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生表達(dá)出來。有了學(xué)生的表達(dá)，教師的教才有了基礎(chǔ)，基于學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，才可以讓學(xué)生在其后更有效地構(gòu)建相關(guān)知識(shí)。

三、表達(dá)在師生共構(gòu)機(jī)電專業(yè)理解方面的作用

機(jī)電專業(yè)在職業(yè)學(xué)校中是一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，也是學(xué)習(xí)內(nèi)容最為復(fù)雜的專業(yè)之一，其所包含的機(jī)電集成與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成、執(zhí)行器、傳感器、智能控制、振動(dòng)與噪聲控制等，其實(shí)相當(dāng)一部分已經(jīng)超越了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)范疇。但從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，實(shí)際教學(xué)又不能完全囿于已有的甚至是偏舊的知識(shí)。而要讓學(xué)生形成較為超前的視角，還是離不開教學(xué)中的有效表達(dá)。

筆者在教學(xué)中，常常采用的策略，就是在課本知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過相關(guān)的知識(shí)向當(dāng)前實(shí)用的技術(shù)延伸，以讓課本內(nèi)容與實(shí)際機(jī)電發(fā)展趨勢(shì)之間形成一個(gè)聯(lián)系，這個(gè)聯(lián)系是靠現(xiàn)代教學(xué)手段所引用的圖片、視頻為基礎(chǔ)，以教師的講授、引導(dǎo)、提問、評(píng)價(jià)等來進(jìn)行的，而這些其實(shí)都與表達(dá)相關(guān)，教師立足于有效地向?qū)W生表達(dá)，并堅(jiān)持讓學(xué)生通過表達(dá)來反饋所學(xué)的知識(shí)，就可以讓機(jī)電專業(yè)的教學(xué)更臻完美。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄧益民，鄧堤.機(jī)電產(chǎn)品功能與行為表達(dá)方法綜述[J].工程設(shè)計(jì)學(xué)報(bào)，2008，15（3）：6-6.

[2]趙雪莉.中職機(jī)電專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].職教論壇，2008（22）：44-46.endprint