周 政

（昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院，云南 昆明 650106）

在高校體育教學(xué)中，乒乓球課程有著重要的地位，也是學(xué)生十分喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師向?qū)W生傳授乒乓球基本知識(shí)和技術(shù)，借助快樂(lè)教學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)和技能。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受乒乓球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，提高課堂教學(xué)效果。

1 高校乒乓球教學(xué)中快樂(lè)體育開展的意義

1.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的興趣

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，在教學(xué)中，快樂(lè)體育有著重要的作用。在高校乒乓球教學(xué)中，快樂(lè)體育教學(xué)模式有著重要意義。高校學(xué)生對(duì)體育課程缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主要是由于高校體育教學(xué)模式不符合學(xué)生特點(diǎn)，課堂教學(xué)模式缺少科學(xué)化依據(jù)，教學(xué)方式單一，存在枯燥乏味的情況。引入快樂(lè)體育教學(xué)模式開展乒乓球教學(xué)，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.2 有利于乒乓球運(yùn)動(dòng)的普及

在高校體育教學(xué)中，應(yīng)用快樂(lè)體育教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動(dòng)的熱情，增加學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的次數(shù)和實(shí)踐，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)能夠給身邊的人帶來(lái)影響，使其參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)中，有利于高校體育教學(xué)和大眾體育的融合，形成全面參與的新形勢(shì)，有利于我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

2 高校乒乓球教學(xué)中快樂(lè)體育教學(xué)的有效實(shí)施策略

2.1 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的選擇，開展快樂(lè)教學(xué)

2.1.1 課堂教學(xué)內(nèi)容的精心選擇 人們對(duì)新鮮的事物具有追求的興趣，陳舊的內(nèi)容會(huì)使人感到枯燥乏味。因此，在高校乒乓球教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，突出教學(xué)內(nèi)容的趣味性和多樣化。在乒乓球教學(xué)中，其內(nèi)容涉及范圍較廣，包括相關(guān)的理論知識(shí)和乒乓球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中，又分為多個(gè)層次和方面，如發(fā)球、攻球及削球，同時(shí)還包括步法的訓(xùn)練等。體育教師在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，需深入考慮其靈活性。枯燥無(wú)味的基礎(chǔ)知識(shí)是必學(xué)內(nèi)容，但需保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理，選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)難度比較大的教學(xué)內(nèi)容，可以采取“軟式化”處理的方式，在動(dòng)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將某些動(dòng)作進(jìn)行分解，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。對(duì)枯燥簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，可以采取組合的處理方式，能夠增加技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練的趣味性。

2.1.2 在快樂(lè)教學(xué)的理念下完成乒乓球教學(xué)任務(wù) 在高校乒乓球教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)任務(wù)是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)打球、看球和評(píng)球，同時(shí)學(xué)會(huì)乒乓球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則及術(shù)語(yǔ)。在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)中，教師多采取講解示范的教學(xué)方式，久而久之學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。在快樂(lè)體育的理念下，教師可以組織學(xué)生觀看相應(yīng)的乒乓球教學(xué)和比賽的視頻，加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握，幫助學(xué)生正確的動(dòng)作定型，學(xué)生能夠更加形象生動(dòng)的了解乒乓球運(yùn)動(dòng)。在組織學(xué)生觀看比賽視頻的過(guò)程中，教師可以科學(xué)合理的穿插相關(guān)術(shù)語(yǔ)，并且講解相關(guān)的裁判規(guī)則，學(xué)生在了解打球的基礎(chǔ)上，更加懂得如何欣賞比賽，在比賽欣賞的過(guò)程中，加深乒乓球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效開展。

2.2 采取多樣化教學(xué)方式，開展快樂(lè)教學(xué)

隨著高校體育教學(xué)改革的深入，教學(xué)的方式應(yīng)突出多樣化的特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，注重師生之間、生生之間的互動(dòng)、交流和溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)。在快樂(lè)體育的教學(xué)理念下，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，感受乒乓球課程的樂(lè)趣。在高校體育乒乓球教學(xué)中，可以采取多媒體教學(xué)、比賽教學(xué)、游戲教學(xué)及小組教學(xué)等多種教學(xué)方式，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如，抽象難懂的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以借助多媒體開展教學(xué)，將抽象難懂的內(nèi)容更加形象直觀的展示，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。針對(duì)與技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展相應(yīng)的游戲或比賽活動(dòng)，如單打、雙打及混雙等，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，同時(shí)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

2.3 完善多元化考核體系，開展快樂(lè)體育教學(xué)

教學(xué)考核評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平有著直接的影響。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，乒乓球教學(xué)考核評(píng)價(jià)主要是綜合性的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的成績(jī)和技術(shù)的掌握程度。在快樂(lè)體育教學(xué)理念下，乒乓球教學(xué)的考核評(píng)價(jià)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)。許多高校在體育課程考評(píng)的過(guò)程中，主要有素質(zhì)測(cè)試、專項(xiàng)測(cè)試和平時(shí)成績(jī)3方面的內(nèi)容，素質(zhì)測(cè)試和專項(xiàng)測(cè)試占比重較高。在快樂(lè)體育的教學(xué)理念下，應(yīng)適當(dāng)?shù)臏p少素質(zhì)測(cè)試和專項(xiàng)測(cè)試的評(píng)分比重，適當(dāng)增加學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的考評(píng)比重。通過(guò)這樣的考評(píng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，參與乒乓球?qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)。同時(shí)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師注重自身語(yǔ)言的運(yùn)用，給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，肯定和認(rèn)可學(xué)生的努力，能夠更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與，開展自我評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，這樣能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為課堂教學(xué)的調(diào)整提供依據(jù)。

2.4 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展快樂(lè)體育教學(xué)

2.4.1 結(jié)合學(xué)生需求開展教學(xué) 快樂(lè)是一種情緒上的反映。在快樂(lè)體育教學(xué)理念下，課堂教學(xué)的開展應(yīng)注重學(xué)生的需求，開展相應(yīng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的高校乒乓球教學(xué)中，體育教師是教學(xué)的主體，起著主導(dǎo)作用，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的客體，處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的位置，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。在開展快樂(lè)體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給予足夠的空間和條件，讓學(xué)生自主選擇、鍛煉和評(píng)價(jià)，感受乒乓球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。例如，在課堂教學(xué)的初始階段，教師向?qū)W生介紹乒乓球相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如握拍方式，教師可以讓學(xué)生展示自己平常的握拍方式，教師通過(guò)觀察、分析和糾正學(xué)生中不正確的握拍方式，讓學(xué)生更加直接的掌握乒乓球基礎(chǔ)知識(shí)。之后，教師向?qū)W生介紹幾種典型的發(fā)球方式，讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)，體驗(yàn)乒乓球相關(guān)的知識(shí)和技能，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練掌握技術(shù)。

2.4.2 堅(jiān)持因材施教的原則，發(fā)展學(xué)生個(gè)性 高校大學(xué)生由于性別、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、生活環(huán)境及理解能力等多方面因素的影響，運(yùn)動(dòng)能力和水平存在一定的差異。在高校體育乒乓球教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)考慮學(xué)生之間的差異，開展快樂(lè)體育教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則，可以采取分層教學(xué)、異步教學(xué)等方式，滿足不同層次和水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有利于學(xué)生更好的發(fā)展。

2.5 注重學(xué)生心理訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生乒乓球意識(shí)的培養(yǎng)

在高校體育乒乓球教學(xué)的過(guò)程中，在快樂(lè)體育理念的指導(dǎo)下，應(yīng)應(yīng)用心理訓(xùn)練的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生回想和默念，使得技戰(zhàn)術(shù)能夠在潛意識(shí)中產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)作表象作用。在實(shí)際的訓(xùn)練中，動(dòng)作表象的形成，能夠提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平，通過(guò)重復(fù)多次的訓(xùn)練和體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的想象，構(gòu)建相應(yīng)的動(dòng)作表象。在日常的動(dòng)作和模擬訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，在動(dòng)作之前開展自我引導(dǎo)和自我暗示等心理活動(dòng)。如默念式，通過(guò)回憶掌握動(dòng)作的過(guò)程、變化及要領(lǐng)，在頭腦中形成相應(yīng)的動(dòng)作；自我暗示式，此種方式主要是借助無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)自我心理產(chǎn)生相應(yīng)的影響，實(shí)現(xiàn)自身情緒、意志及注意力的調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力。另外，學(xué)生的乒乓球意識(shí)，對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)的開展有著重要作用。在高校乒乓球教學(xué)中，缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐水平受到制約。高校體育教師應(yīng)注重學(xué)生乒乓球意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)踐例子進(jìn)行講解和說(shuō)明。在實(shí)際的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握乒乓球基本的知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。例如，在乒乓球運(yùn)行軌跡判斷的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的物理知識(shí)和規(guī)律，觀察不同類型球的運(yùn)行路線和軌跡，正確判斷其運(yùn)行的軌跡。在正手擊球的教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)時(shí)，球下網(wǎng)是常見(jiàn)的問(wèn)題，此種問(wèn)題的發(fā)生多數(shù)是由于傾角度過(guò)大，擊球的位置偏上，還可能是發(fā)力的方向過(guò)于向前。體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生了解失誤的原因，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展失誤的分析，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生才能夠更加清晰的了解擊球位置、時(shí)間、發(fā)力方向等。通過(guò)對(duì)學(xué)生乒乓球意識(shí)的培養(yǎng)，讓其切身體會(huì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)課堂活動(dòng)有效開展，保證快樂(lè)體育的有效實(shí)施。

3 結(jié) 語(yǔ)

隨著高校教學(xué)改革的深入，在高校體育乒乓球教學(xué)中，注重快樂(lè)體育教學(xué)的開展，有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握乒乓球知識(shí)和技能。因此，在實(shí)際教學(xué)開展時(shí)，應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的束縛，結(jié)合乒乓球教學(xué)的特點(diǎn)，改善現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生感受乒乓球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理，培養(yǎng)學(xué)生乒乓球意識(shí)，采取多元化的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)考核方式，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，進(jìn)一步推廣和普及乒乓球運(yùn)動(dòng)。