黃光健

近幾年，我國高職院校進(jìn)行羽毛球教學(xué)活動(dòng)，其主要目的是通過羽毛球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，牢固樹立終身體育的意識(shí)。但其課程內(nèi)容安排和教育模式還是以普通高校體育課程教學(xué)為主，沒有結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，因此，我國高職院校在羽毛球教學(xué)過程中，雖然有所創(chuàng)造，但仍然存在著一些問題。本文通過對(duì)高職院校羽毛球教學(xué)的全面分析，針對(duì)出現(xiàn)的問題提出了相關(guān)策略，以期望為我國高職院校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新提供參考。

1. 高職院校開展羽毛球教學(xué)的意義

隨著全民健身上升到國家戰(zhàn)略，我國不斷推進(jìn)健康中國建設(shè)，使人民群眾參與到體育活動(dòng)中來，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高人民群眾身心健康。我國開展羽毛球運(yùn)動(dòng)較早，國羽在世界各大賽事都取得了優(yōu)異的成績。近些年羽毛球運(yùn)動(dòng)普及已深入到我國各類院校體育教學(xué)活動(dòng)之中，隨著高職院校體育教學(xué)改革的不斷深入，羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高職院校開展也具有積極的意義。首先，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣。由于高職院校自身?xiàng)l件所致，場地有限，無法開展更多的體育活動(dòng)項(xiàng)目，羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國學(xué)生心中有著良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。通過羽毛球運(yùn)動(dòng)，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的益處和價(jià)值所在；其次，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。隨著高職院校體育教學(xué)改革的不斷深入，高職院校體育教學(xué)目標(biāo)越來越側(cè)重于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，掌握體育技巧，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，樹立終身體育的意識(shí)。高職院校開展羽毛球運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到羽毛球具有較強(qiáng)的娛樂性和游戲性，在其此中通過腳步的移動(dòng)、揮拍、起跳等動(dòng)作，能夠提高學(xué)生的健康，久而久之，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)激烈的體育運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行比賽或訓(xùn)練時(shí)，羽毛球運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生勇不放棄，努力拼搏的精神，使學(xué)生面對(duì)壓力和困難時(shí)，永遠(yuǎn)保持積極樂觀的態(tài)度，從容面對(duì)。

2. 高職院校羽毛球教學(xué)存在的問題

2.1 過份強(qiáng)調(diào)教師作用，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

我國高職院校在羽毛球教學(xué)過程中，常常錯(cuò)誤地強(qiáng)調(diào)教師的直接領(lǐng)導(dǎo)地位，沒有意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性和能動(dòng)性。首先，將教為主導(dǎo)理解成教師中心，教師在教學(xué)中支配一切，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全依賴于教師的教，無視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，認(rèn)為既然教師是教育者，就應(yīng)該完全支配教學(xué)活動(dòng)而不必考慮學(xué)生的學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作消極反應(yīng)的被動(dòng)客體；其次，將學(xué)要主動(dòng)理解為學(xué)生中心，這樣羽毛球教師在教學(xué)活動(dòng)中，教師完全聽任于學(xué)生按自己的愛好和興趣學(xué)習(xí)。

2.2 教學(xué)方法傳統(tǒng)落后，手段單一

教學(xué)方法包括教的方法與學(xué)的方法，二者是密切聯(lián)系的、相互作用的教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一體的兩個(gè)方面。如今，我國高職院校羽毛球教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)落后，不合現(xiàn)代體育教學(xué)的教學(xué)方法，形成了教師以命令性的口吻上課教學(xué)，學(xué)生處于消極的地位，教師對(duì)學(xué)生的授課方式是單線的，沒有學(xué)生的反饋，整個(gè)課堂是滿堂灌輸、學(xué)生呆讀死記的注入式教學(xué)方法。這種方法一般偏重于學(xué)生機(jī)械練習(xí)和記憶，不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求。另外，羽毛球教學(xué)手段較為單一，久而久之，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師沒有與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代新媒體手段豐富教學(xué)方法，嚴(yán)重影響了羽毛球教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.3 教師綜合業(yè)務(wù)能力較弱

在教學(xué)活動(dòng)中，教師是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，能夠調(diào)整和理順教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)要素之間的關(guān)系，從而優(yōu)化羽毛球教學(xué)效果。在這其中，教師的職責(zé)及其職業(yè)的角色特征也有較多方面，但歸根結(jié)底都是為了羽毛球教學(xué)服務(wù)。首先，羽毛球教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善。羽毛球教師有著良好的實(shí)踐基本技術(shù)和技能，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力出色，這在一定程度上會(huì)使教師的教學(xué)活動(dòng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和層次性。但是大部分羽毛球教師的文化課水平較低，不能將羽毛球和個(gè)別學(xué)科結(jié)合起來，無法豐富教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。其次，羽毛球教師的教學(xué)水平有待提高。教學(xué)水平包括很多方面，比如運(yùn)用教材的能力，掌握和使用教學(xué)方法的能力，語言表達(dá)能力和基礎(chǔ)科研能力等，上述教學(xué)水平缺一不可，否則就會(huì)影響羽毛球教學(xué)質(zhì)量和效率。

3. 高職院校專業(yè)羽毛球教學(xué)發(fā)展策略

3.1 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，明確教師的主導(dǎo)地位

教學(xué)是在教師與學(xué)生之間進(jìn)行信息傳遞的交互活動(dòng)。在羽毛球教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是以對(duì)方的存在為自身存在的前提，兩者的關(guān)系是互動(dòng)的，相互作用和相互依存，應(yīng)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，明確教師的主導(dǎo)地位。學(xué)校的教學(xué)要素都是圍繞著學(xué)生這一主體而組織安排的，教學(xué)質(zhì)量與效果也是從學(xué)生身上體現(xiàn)出來的。教師在羽毛球教學(xué)過程中處于領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者的地位，其遵循學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生施加影響，促進(jìn)其全面發(fā)展。教師是否發(fā)揮了主導(dǎo)作用恰恰表現(xiàn)在學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性上。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性也就越強(qiáng)。

3.2 改進(jìn)教學(xué)方法

在羽毛球教學(xué)中，教學(xué)方法的使用者是教師，教師能否正確選擇教學(xué)方法，就成為影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題之一。實(shí)踐證明，教師只有按照一定的科學(xué)依據(jù)，綜合考慮教學(xué)教學(xué)的各有關(guān)因素，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并能合理地加以組合，才可望使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的境地。高職院校羽毛球教學(xué)方法必須要進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，達(dá)到師生頻繁互動(dòng)的效果。首先，教學(xué)方法要具有現(xiàn)代化。利用現(xiàn)代新媒體手段，豐富教學(xué)方法手段和內(nèi)容，使羽毛球教學(xué)課堂更加生動(dòng)和活潑，擺脫過去枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，采取合理的教學(xué)方法，使羽毛球教學(xué)內(nèi)容集音視頻為一體，呈現(xiàn)出不同效果的教學(xué)模式；其次，教學(xué)方法要樹立完整的觀點(diǎn)，堅(jiān)持以啟發(fā)為主的指導(dǎo)思想。羽毛球教學(xué)方法要堅(jiān)持完整的教學(xué)方法，這意味著多個(gè)教學(xué)方法合用，注意各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有機(jī)融合在一起，充分發(fā)揮教學(xué)方法的整體性。堅(jiān)持啟發(fā)式思想為指導(dǎo)運(yùn)用，能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.3 提高教師綜合業(yè)務(wù)能力

高職院校的教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，也是影響教學(xué)效果的最重要的變量。為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，完成高職院校羽毛球教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本的教學(xué)能力素養(yǎng)。羽毛球教師以其自身的學(xué)識(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)方法、人格魅力潛入默化地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的，因而教師在羽毛球教學(xué)中起主導(dǎo)作用，其也是取得最佳教學(xué)效果的最重要的條件。首先，完善羽毛球教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。有些羽毛球教師基礎(chǔ)理論扎實(shí)，但是專業(yè)技能技術(shù)水平較差，這就需要不斷提高實(shí)踐的能力，不斷加強(qiáng)自身技術(shù)的研習(xí)。有些羽毛球教師基本功扎實(shí)，專業(yè)能力強(qiáng)，但是基礎(chǔ)理論和文化知識(shí)較單薄，未來需要加強(qiáng)科學(xué)教育文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于了解教學(xué)對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律，有效地保進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮；其次，全面提高羽毛球教師的教學(xué)能力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)理解和運(yùn)用教材的能力，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使之更有利于學(xué)生的理解。在授課過程中，語言應(yīng)簡單和明確，使學(xué)生能聽懂教師表達(dá)的意識(shí)，準(zhǔn)確地講清楚各種概念和動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生聽起來不枯燥。