非傳統(tǒng)音樂鋼琴彈唱訓(xùn)練方法探究

姚 丹

（羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 羅定 527200）

一、準(zhǔn)確兩音關(guān)系的標(biāo)記

（一）非傳統(tǒng)音樂的特點

非傳統(tǒng)音樂作品中的“調(diào)式調(diào)性”已完全不同于傳統(tǒng)音樂的調(diào)式調(diào)性，在這一方面筆者認為，非傳統(tǒng)音樂與傳統(tǒng)音樂最主要的區(qū)別就是“主音”的存在情況以及是否具有功能化的和聲進行。根據(jù)非傳統(tǒng)音樂的產(chǎn)生以及發(fā)展情況，筆者將非傳統(tǒng)音樂的類別大致概括為兩類——泛調(diào)性音樂、無調(diào)性音樂。

1.泛調(diào)性音樂。“泛調(diào)性”一詞是由奧地作曲家勛伯格提出的，意為“綜合所有調(diào)性”[1]。其音樂作品中的主音則不再是一首樂曲的核心靈魂，調(diào)式調(diào)性也有了更多變化的可能。不同調(diào)性的穿插容和，調(diào)中心清晰可辨卻又搖擺不定，樂曲具有非功能化的和聲，段落之間的分界變得模糊，作曲家們逐漸掙脫調(diào)式調(diào)性的束縛，展現(xiàn)不同于傳統(tǒng)音樂特點的藝術(shù)語言。

2.無調(diào)性音樂。非傳統(tǒng)音樂中也存在沒有主音的作品，這一類作品徹底摒棄調(diào)式調(diào)性，其旋律中沒有主音的存在，更無法確定音級以及其變化音，傳統(tǒng)音樂中圍繞主音建立的音高體系不復(fù)存在，音與音之間的關(guān)系則變得愈發(fā)清晰。

（二）音程關(guān)系標(biāo)記

美國著名音樂理論家阿倫·福特提出的“音級集合理論”[2]使用了音級數(shù)標(biāo)記法，即在一個音列中，用數(shù)字0標(biāo)記音列中的首音，數(shù)字1與首音相鄰一個半音的音符，按照音階排列順序依次增加，被稱為“音級內(nèi)涵”。筆者借鑒阿倫·福特的音級集合理論中音級內(nèi)涵以及音級含量的標(biāo)記方法，使用鋼琴鍵盤上的最小距離——“半音”來表示音程關(guān)系，用半音數(shù)代替音級集合理論中音級內(nèi)涵的內(nèi)容，來對音程做統(tǒng)一的標(biāo)記。

由于傳統(tǒng)音樂是非傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)，針對非傳統(tǒng)鋼琴彈唱作品的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，筆者認為仍然不能離開傳統(tǒng)的音階構(gòu)唱練習(xí)，因此筆者將初期的構(gòu)唱練習(xí)建立在半音階上，并以此為基礎(chǔ)進行各種變化練習(xí)。

二、準(zhǔn)確音高概念的建立——半音階以及半音階變化練習(xí)

半音階是在自然大小調(diào)的基礎(chǔ)之上增加五個變化音，音階中共有十二個半音級，其在作品中的運用使得音樂更加富有色彩。由于半音階涵蓋了一個八度內(nèi)所有的自然音與變化音，因此筆者認為在視唱練耳課程的學(xué)習(xí)過程中，構(gòu)唱半音階是一項必不可少的練習(xí)，尤其對于非傳統(tǒng)視唱或彈唱音樂作品的學(xué)習(xí)，半音階構(gòu)唱是培養(yǎng)準(zhǔn)確的音準(zhǔn)概念之重要訓(xùn)練。

（一）半音數(shù)為1的音程練習(xí)——半音階構(gòu)唱練習(xí)

在傳統(tǒng)音樂中，半音階的每個音都有臨時的導(dǎo)音傾向，在構(gòu)唱時需無限靠近其下一個相鄰音。但是在非傳統(tǒng)音樂中，沒有律制的約束，半音階的每兩個鄰音距離為一個半音數(shù)，不需要唱出傾向性。我們需要反復(fù)視唱、背唱半音階，以培養(yǎng)半音數(shù)為1的音程感。

（二）音程感比較練習(xí)法：不同半音數(shù)的音程轉(zhuǎn)換練習(xí)

有規(guī)律的省略某些音，構(gòu)成不同半音數(shù)的音程穿插排列，練習(xí)音程之間的自由轉(zhuǎn)換。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)之后，再省略不同的音，進行其它不同半音數(shù)的音程轉(zhuǎn)換練習(xí)。

（三）換唱名練習(xí)法——培養(yǎng)音程感的鞏固訓(xùn)練

在傳統(tǒng)音樂與非傳統(tǒng)音樂中，都經(jīng)常出現(xiàn)同音不同名的現(xiàn)象，近現(xiàn)代音樂在調(diào)性模糊或者多次轉(zhuǎn)調(diào)的情況下，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的更加頻繁。因此筆者認為換唱名練習(xí)是彈唱練習(xí)中必不可少的一步。

1.簡單的換唱名基礎(chǔ)練習(xí)

由于半音階的上下行中，除了相同的音以外，還有個別音屬于同音異名，而我們在初次進行半音階的常規(guī)構(gòu)唱練習(xí)時，用“啦”音唱出，初步培養(yǎng)同音不同名的音感，而后再加唱名進行訓(xùn)練。

2.換唱名進階練習(xí)

這一步需要對照鍵盤，找出其它音的等音，將其添加至上面的音階中（帶有重升重降記號的音符除外），進行看譜唱音名練習(xí)。

3.換唱名完整練習(xí)

這項練習(xí)需要正確唱出音名，同時需要非常仔細的觀察和記憶每一個音的樣子，在腦海中形成相應(yīng)的固定音高。

具有復(fù)雜變音記號的非傳統(tǒng)音樂鋼琴彈唱作品對于讀譜能力和音準(zhǔn)能力又有更高的要求，學(xué)習(xí)者們需要將這些變音記號與各種不同音程感的音程加以結(jié)合進行訓(xùn)練，提高彈唱非傳統(tǒng)音樂作品的能力。