夏松

【摘要】眾所周知，英語是世界上使用范圍最廣的語言，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，世界越來越小，各個(gè)國家之間聯(lián)系越來越緊密，溝通越來越頻繁，所以，不學(xué)習(xí)英語就無法融入到世界里，不學(xué)習(xí)英語中國就無法進(jìn)行國際化。跟隨國際化的腳步，我們教育界也要付出一定的實(shí)際行動(dòng)來大力支持英語語言教學(xué)的發(fā)展，本文我將會結(jié)合多年個(gè)人實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，簡要分析職業(yè)學(xué)校高效英語課堂的構(gòu)建問題，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 英語 課堂構(gòu)建

引言：職業(yè)學(xué)校所區(qū)別于普通高中的地方在于：職業(yè)學(xué)校更加重視就業(yè)，而普通高校則更加重視知識的學(xué)習(xí)，注重進(jìn)修，所以，我們要針對職業(yè)學(xué)校的特殊性來具體的分析職業(yè)學(xué)校該怎樣建設(shè)高效的英語課堂。因?yàn)檎n堂的主體主要是學(xué)生和老師，所以如果要構(gòu)建高效英語課堂的話首先要鼓勵(lì)學(xué)生多開口來實(shí)際應(yīng)用英語口語，以便將來能更好的就業(yè)；其次，要卸下教師的心理負(fù)擔(dān)，不要過分重視試卷分?jǐn)?shù)，而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口語運(yùn)用問題。

一、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上努力開口說英語

1.為什么要鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。中國學(xué)生是以學(xué)習(xí)而聞名全球的，在英語考試中考滿分的情況很常見，為什么呢？外國學(xué)生不上早自習(xí)，并且下午五點(diǎn)多一天的課程就結(jié)束了，學(xué)習(xí)時(shí)間很少，而且老師不強(qiáng)制學(xué)習(xí)，而咱們的中國學(xué)生呢？不僅早上早早的起床上早自習(xí)，白天有繁重的課業(yè)，而且晚上也不閑，還要上各種補(bǔ)習(xí)班，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間如此的長，所以學(xué)什么似乎都很容易，甚至小小年紀(jì)就要學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)，更何況語法如此簡單的英語呢。但是在英語卷子可以是滿分的中國學(xué)生面前，說英語似乎是一件非常困難的事情，大家都知道這是為什么，所以在以“就業(yè)”為目標(biāo)的職業(yè)學(xué)校里必須重視英語的實(shí)用性，革除啞巴英語。

2.如何讓學(xué)生在課堂上開口說英語。不同于西方人性格的奔放，中國人大都性格靦腆含蓄，不愛表現(xiàn)不愛出頭，這時(shí)，就需要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，帶動(dòng)課堂開口說英語的節(jié)奏?？梢岳眯睦韺W(xué)的小技巧：“破窗效應(yīng)”，在課前秘密的安排一名學(xué)生提前知道口語發(fā)言內(nèi)容，在課堂上互動(dòng)的時(shí)候率先發(fā)言。教師也可以平易近人的用英語口語來和學(xué)生進(jìn)行交談，鼓勵(lì)學(xué)生開口說不要怕說錯(cuò)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生思維；還可以將學(xué)生分組讓學(xué)生來演繹美劇，讓學(xué)生親身參與到演繹中，以此來增加學(xué)生興趣，提升主動(dòng)參與性。

3.如何在讓學(xué)生開口說的基礎(chǔ)上提高課堂效率。因?yàn)閷W(xué)生在初中學(xué)習(xí)英語時(shí)仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有很多的練習(xí)口語，在課堂上讓學(xué)生開口說英語的過程肯定相對于教師自己講來說節(jié)奏是非常慢的，在這樣的情況下，提高課堂效率就顯得非常重要了。最基本的方法就是提高課程的針對性、有效性，哪怕一節(jié)課只講一個(gè)口語技巧也要調(diào)動(dòng)全班人的積極性，盡可能地讓全班人都開口說英語，讓學(xué)生學(xué)會這一個(gè)技巧；反之，一節(jié)課列很多個(gè)目標(biāo)，講很多內(nèi)容，則大大降低了課堂效率，貪多嚼不爛，學(xué)生學(xué)不會，教師也沒有成就感。

二、卸下教師的應(yīng)試心理負(fù)擔(dān)

1.教師不要過分重視試卷成績。教師要對自己有自信，相信自己陪學(xué)生學(xué)好每一個(gè)知識點(diǎn)之后自然會有收獲，不要因?yàn)樽约盒睦镉胸?fù)擔(dān)怕教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)而過分地讓學(xué)生做很多的試題，背很多的作文。這樣就把學(xué)習(xí)僵化了，讓學(xué)生陷入到被動(dòng)學(xué)習(xí)中，而失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，大家都明白被動(dòng)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率都是低于主動(dòng)學(xué)習(xí)的，所以教師必須放下心里的考試擔(dān)子，不將自己的主觀意識強(qiáng)加于學(xué)生身上，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。

2.教師自己增強(qiáng)備課教案的可行性。廣大教師都知道，備了課并不意味著這堂課就可以上的順利無誤了，還需要考慮學(xué)生的接受程度、自己的語言表達(dá)和課堂氣氛的活躍與否，還需要與時(shí)俱進(jìn)地結(jié)合時(shí)事修改教案，甚至有些備案內(nèi)容在教學(xué)中是完全沒用上的。這就要求教師在課余時(shí)間多和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法，讓學(xué)生給自己提意見并且虛心接受，主動(dòng)認(rèn)識自己的不足并承認(rèn)錯(cuò)誤，之后積極改正。增強(qiáng)教案的針對性和可行性，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生之間的良性互動(dòng)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂進(jìn)行英語口語實(shí)踐。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校是以“增加就業(yè)”為目標(biāo)的，所以必須重視英語口語的使用程度，所以學(xué)校可以開發(fā)第二課堂。可以用情景表演（比如話?。┑男问絹碜寣W(xué)生開口說英語，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景來練習(xí)，比如問路、看病、參觀、做客等，這些話題是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生能夠在最大程度上做到暢所欲言，在這一過程中教師應(yīng)盡可能鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以積極的指導(dǎo)，讓學(xué)生在鍛煉語言的同時(shí)也能夠得到思維能力上的提升。

三、小結(jié)

本文結(jié)合個(gè)人多年教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就職業(yè)學(xué)校高效英語課堂的構(gòu)建從教師和學(xué)生個(gè)角度提出了具體的構(gòu)建方法，在學(xué)生角度從鼓勵(lì)開口說英語方面細(xì)化為三點(diǎn)，分別是：為什么要鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，如何鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，怎樣在學(xué)生開口說英語的基礎(chǔ)上提高課堂效率；在教師的角度上從卸下教師心頭負(fù)擔(dān)方面細(xì)化為三點(diǎn)，分別是：教師不要過分重視試卷成績，教師自己要增強(qiáng)備課教案的可行性、要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂進(jìn)行英語口語實(shí)踐。

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