江蘇省張家港市三興學(xué)校 趙莉麗

隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生身體結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生顯著的變化，其中包括性器官的發(fā)育、第二性征的出現(xiàn)。這些生理的變化，容易使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生自然本能的躁動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)性心理狀態(tài)的變化，表現(xiàn)出前所未有的對(duì)有關(guān)性知識(shí)的渴求和對(duì)異性的神秘和傾慕。作為小學(xué)生最熟悉、最親切的角色，班主任應(yīng)當(dāng)利用這一特殊地位和身份對(duì)小學(xué)生進(jìn)行性健康教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展，幫助其順利渡過(guò)心理“斷乳期”。

一、反躬自問(wèn)，正視性教育現(xiàn)狀

1.對(duì)性知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)和了解

高年級(jí)學(xué)生他們正處于成熟與未成熟之間，他們對(duì)性知識(shí)的了解也是懵懵懂懂，對(duì)男女生理結(jié)構(gòu)的不同、生殖器的清潔、月經(jīng)、遺精等生活知識(shí)還不盡知，缺乏正確的性知識(shí)，更缺乏對(duì)性別與尊重、情感與責(zé)任、愛(ài)與生命、道德與法制等之間的正確認(rèn)識(shí)。

2.缺少獲得性知識(shí)的途徑

目前學(xué)生獲得性知識(shí)的途徑主要是通過(guò)電視節(jié)目、課外讀物和健康教育課等。因?yàn)槿狈φ?guī)途徑學(xué)習(xí)青春期性教育，反而讓部分學(xué)生感到性的神秘，增加心理上的負(fù)擔(dān)。

3.學(xué)校性教育的不足

在健康教育的范疇中，性教育還是屬于一門(mén)新興學(xué)科。受我國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，教師在教學(xué)性知識(shí)時(shí)也是含含蓄蓄、遮遮掩掩，以避免上課時(shí)的尷尬，因?yàn)椴荒芴谷徽J(rèn)真地教學(xué)，也就使得學(xué)生得不到全面的性健康教育，存在性知識(shí)的缺失。

二、理性分析，重視性教育的必要性

作為高年級(jí)的任課老師和班主任，我偶爾會(huì)在課堂上發(fā)現(xiàn)某個(gè)女生在偷偷注視某位男生，在某些草稿紙上也會(huì)出現(xiàn)×××是×××的老婆（老公）字樣，在與學(xué)生的一對(duì)一談話時(shí)，也常會(huì)聽(tīng)到××班的×××暗戀××班的×××等的傳聞。

由于種種原因，現(xiàn)在的中小學(xué)生的發(fā)育年齡在逐漸提前，高年級(jí)的老師普遍都遇到過(guò)這樣的現(xiàn)象：早熟的女生因?yàn)樵陆?jīng)的初次來(lái)潮而弄臟衣褲；體育課上看到某些女生的身體變化而在背后議論；正處于變聲期的男生站起來(lái)發(fā)言時(shí)惹得全班哄堂大笑；他（她）臉上開(kāi)始長(zhǎng)小痘痘了……

這些敏感的問(wèn)題，都需要班主任老師有目的、有意識(shí)地在平常的教育教學(xué)中逐漸去滲透性教育、性知識(shí)，掌握科學(xué)的生理知識(shí)，消除學(xué)生自卑、不安、焦慮的心理，使學(xué)生能夠坦然面對(duì)青春期的種種生理變化，為自己的成長(zhǎng)鼓掌吧！

三、一方之任，有效開(kāi)展性教育

1.借助主題班會(huì)，實(shí)施性教育

主題班會(huì)是班主任實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道，也是學(xué)生施展才華的最好舞臺(tái)。比如“性教育”主題班會(huì)，幫助學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)性、性器官，了解應(yīng)該如何正確的面對(duì)性，懂得如何正確區(qū)分友誼與愛(ài)情，如何正常恰當(dāng)?shù)呐c異性交往，學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)自己，不讓青春的船提前靠岸。在班會(huì)課的最后，還可以在男女生之間開(kāi)展互動(dòng)游戲，如“擊鼓傳花”，將全班同學(xué)平均分成5組，每一組中男女同學(xué)間隔，每組同學(xué)排著坐。從每組右邊第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始，左手拍左邊同學(xué)的右肩，依次傳遞，不能跳躍，用時(shí)最短的組獲勝。通過(guò)游戲，使學(xué)生感受正常的異性身體接觸，懂得大方、自然地面對(duì)異性，盡情享受純真的同學(xué)之間難能可貴的感情和友誼。

2.借助偶發(fā)事件，開(kāi)展性教育

一次自習(xí)課上，小菁同學(xué)在書(shū)包里拿書(shū)時(shí)帶出了衛(wèi)生用品，被一旁的小陽(yáng)同學(xué)撿到了，調(diào)皮的小陽(yáng)一字一頓的念著“護(hù)-舒-寶”，而鄰坐的小斌則接了一句：“護(hù)舒寶，舒舒服服，經(jīng)期無(wú)憂！”一席話，引得全班同學(xué)哄堂大笑，更有同學(xué)大聲說(shuō)道：“她發(fā)育了！她發(fā)育了！”而當(dāng)事人小菁同學(xué)早已面紅耳赤，恨不得有個(gè)地洞可以鉆進(jìn)去。面對(duì)這一“意外”，我趁機(jī)來(lái)了一堂青春期教育課：“我是身體小主人”。向?qū)W生介紹了男女孩子隨著年齡的長(zhǎng)大會(huì)發(fā)生個(gè)子長(zhǎng)高，男生會(huì)長(zhǎng)胡須，女生會(huì)來(lái)月經(jīng)、乳房發(fā)育。讓學(xué)生明明白白地知道，進(jìn)入青春期的孩子們?nèi)缁▋喊憔`放，面對(duì)身體的悄然變化，自己應(yīng)坦然面對(duì)。同時(shí)也要用一顆平常心去看待身邊其它同學(xué)的身體變化，從而使學(xué)生們意識(shí)到剛才的“護(hù)舒寶”事件，這其實(shí)是不尊重他人隱私和身體的無(wú)知表現(xiàn)。

3.加強(qiáng)家?；?dòng)，促進(jìn)性教育

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！币胱寣W(xué)生安然進(jìn)入青春期，父母的角色同樣不容忽視。班主任可以利用信息技術(shù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在平常的生活中多關(guān)心孩子、多觀察孩子，善于打開(kāi)孩子的“心鎖”。將青春期孩子的一些心理變化、逆反現(xiàn)象、與異性間的交往以及如何讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)等知識(shí)上傳至家長(zhǎng)群，還可以就如何讓孩子安然進(jìn)入青春期開(kāi)展網(wǎng)上講座，讓家長(zhǎng)和孩子同樣都有所收獲和啟發(fā)。

綜上所述，在小學(xué)高年級(jí)階段亟需開(kāi)展適合的性健康教育，但這畢竟還屬于一項(xiàng)新課題。作為小學(xué)班主任還需要提高自身的知識(shí)能力，從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)去思考健康教育的教學(xué)方式，合理開(kāi)發(fā)教育資源，使性教育課堂也能夠與其它學(xué)科的課堂一樣生趣盎然，才能使性教育教學(xué)效果事半功倍。

【參考文獻(xiàn)】

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