劉強(qiáng) 馬治軍

【摘 要】核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，已成為很多國家和地區(qū)教育改革和發(fā)展的趨勢。可以說培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是新一輪教育改革的方向。高中化學(xué)是高中教育體系的重要組成部分，隨著新課改和高考改革的深化，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為全面深化改革，落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)。因此，高中化學(xué)教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)主體地位，提高高中化學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。本文就高中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略淺談自己的一點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】高中教育；化學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0077-01

化學(xué)是高中教育體系的重要組成部分，近幾年全國普通高考化學(xué)科考試更加突出對化學(xué)學(xué)科知識和關(guān)鍵的化學(xué)學(xué)科能力的考查。這就要求在高中化學(xué)教學(xué)中，不僅注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，更要注重學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)，具體指向?yàn)橐环N品格以及能力，既能夠滿足于自身成長發(fā)展的實(shí)際需要，同時也能夠順應(yīng)社會發(fā)展的各項(xiàng)需要，對于當(dāng)下高中生的發(fā)展而言具有至關(guān)重要的影響。它關(guān)系到學(xué)生的知識、學(xué)習(xí)技能、情感表達(dá)、處事態(tài)度、價值觀等多個方面的綜合體現(xiàn)。學(xué)生所具備的核心素養(yǎng)，能夠滿足社會普遍意義上的價值觀導(dǎo)向，具有適應(yīng)國家發(fā)展以及自我成長的各項(xiàng)素質(zhì)。本文從高中化學(xué)與化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述進(jìn)行分析，并對核心素養(yǎng)背景下的高中化學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行探討。

一、高中化學(xué)與化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述

作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是重點(diǎn)之一。核心知識的掌握和核心能力的培養(yǎng)是高中化學(xué)教學(xué)的兩大“任務(wù)”。不但要求學(xué)生掌握基本的知識、理論和觀點(diǎn)，而且要讓他們學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法、思維模式，形成自身的學(xué)科素養(yǎng)，從而能夠突破原認(rèn)知局限，延伸知識邏輯，從多角度、更立體地看待問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)自我的良好發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好的吸收知識和運(yùn)用知識，還可以使學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，掌控自己的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)與教師和同學(xué)們的互動，形成良好的學(xué)習(xí)方法、思考方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)背景下的高中化學(xué)教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與社會責(zé)任。

化學(xué)是一門科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會責(zé)任感是高中化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)過程中，一方面教師應(yīng)根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境讓學(xué)生了解化學(xué)在日常生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)及人類健康方面重大作用，認(rèn)識到化學(xué)知識的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神；另一方面，教師要通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有意識地弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科技領(lǐng)域的新成就、科學(xué)家們的感人事跡等相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)育人價值導(dǎo)向；有意識地融入化學(xué)與社會、環(huán)境、生產(chǎn)生活等相關(guān)的內(nèi)容，體現(xiàn)應(yīng)用價值導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。如，在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，從青花瓷的制作中學(xué)習(xí)硅酸鹽工業(yè)，從青銅器等文物中感受金屬冶煉的魅力等等。通過將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與化學(xué)教學(xué)高度結(jié)合起來，從化學(xué)的角度弘揚(yáng)優(yōu)秀的歷史文化，從古代科技的角度培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的民族自豪感與自信心。還可以通過哈勃、波什、艾特爾這些諾貝爾化學(xué)獎獲得者的個人經(jīng)歷、心路歷程以及相關(guān)成就，讓學(xué)生感受到他們的化學(xué)科研成果對人類社會發(fā)展的推動作用，從而用他們的奉獻(xiàn)精神來影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.引導(dǎo)學(xué)生全方位、多角度的構(gòu)建知識體系。

近幾年，隨著新課改的實(shí)施以及素質(zhì)教育的要求，高考的化學(xué)試題主要圍繞日常教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容出題。例如元素周期律和周期表、化學(xué)平衡、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，既有基礎(chǔ)知識也有核心知識，這給了高中化學(xué)教學(xué)明確的導(dǎo)向。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須重視引導(dǎo)學(xué)生全方位、多角度的構(gòu)建知識體系，建立模型。教師可以通過對學(xué)生解題過程的引導(dǎo)，幫助學(xué)生全方位、多角度的構(gòu)建知識體系。比如關(guān)于反應(yīng)熱量變化與反應(yīng)過程圖像的題目，在講解反應(yīng)熱的圖像時，可以將幾種可能出現(xiàn)的圖像展示給學(xué)生，讓學(xué)生判斷放熱反應(yīng)或吸熱反應(yīng)，以及反應(yīng)熱焓變在圖像中的計算，活化能，過渡狀態(tài)在圖像上的體現(xiàn)。同時，引導(dǎo)學(xué)生對這一類問題解題思路進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅有助于學(xué)生掌握解題思路，更重要的是通過有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建起化學(xué)的知識體系。

3.強(qiáng)化科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，改變了傳統(tǒng)了化學(xué)課堂教學(xué)模式，提倡開展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動，通過探究活動使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的探究和創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。從近年來高考考查的內(nèi)容中，不難看出對探究能力與創(chuàng)新意識的重視程度，這與目前所倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)教育是高度一致的。這就要求在日常的教學(xué)中，教會學(xué)生探究的思路和基本方法，并根據(jù)課程知識，設(shè)置科學(xué)合理的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識。教師要從帶領(lǐng)學(xué)生探究到引導(dǎo)學(xué)生探究，再到放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，以此逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識。需要注意的是，教師設(shè)計的探究活動、探究實(shí)驗(yàn)必須立足于化學(xué)課本，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計劃的設(shè)計活動內(nèi)容，切不可為探究而探究，使科學(xué)探究活動成為一種形式。

總結(jié)

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施以及教育體制不斷改革的背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)是未來教育發(fā)展的方向。因此，高中化學(xué)教學(xué)中，教師必須準(zhǔn)確把握日常教學(xué)的方向，將化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有意識地融入到知識建構(gòu)過程中，真正提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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