李美甜

【摘 要】隨著教育改革的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)理念也逐漸變得全面、科學(xué)，在這其中，學(xué)生的德育工作越來越受到教師尤其是班主任的重視。相比任課教師，班主任與學(xué)生相處的時(shí)間更長，對(duì)學(xué)生的影響更加深遠(yuǎn)。班主任自身的言行舉動(dòng)，在無形中都會(huì)影響學(xué)生道德品質(zhì)觀念的形成。因此，班主任在日常的管理工作中，一定要注意做好學(xué)生的德育工作，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。本文就如何在班主任的工作中滲透德育進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中；班主任；德育

【中圖分類號(hào)】G431 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0089-02

社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展，對(duì)人才的要求也在不斷變高，而良好的道德品質(zhì)，是評(píng)判人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是新課標(biāo)下素質(zhì)教育理念提出的要求。德育工作可以在課堂上開展，也可以在課外時(shí)間進(jìn)行，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。德育工作最直接的作用是能幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康的心理，讓學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，并更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。除了日常的授課，在學(xué)生自習(xí)期間，班主任也都是與學(xué)生待在一起，長時(shí)間的接觸和相處，班主任自然成了對(duì)學(xué)生影響最大的人，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，在心理層面給學(xué)生帶來影響。學(xué)生的德育工作，是班主任日常事務(wù)中最重要的一環(huán)，是評(píng)判班主任工作好壞的重要因素。

一、班主任德育工作的重要意義

對(duì)初中生開展德育教育，主要目的在于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，常態(tài)化德育工作，持續(xù)積累，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。當(dāng)前社會(huì)，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，全球化合作日益深入，各種文化相互碰撞、融合，社會(huì)中充斥著各種各樣的價(jià)值觀和文化思潮，而初中生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚淺，容易被消極的思想所誘導(dǎo)。作為初中班主任，除了督促學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極健康的成長，讓學(xué)生具備良好的道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)?？梢哉f，在初中階段，學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，很大一部分跟班主任的教育相關(guān)。處于青春期的初中生思想觀念尚未成熟，暫沒有形成穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀，容易受到不良信息、輿論的引導(dǎo)。此時(shí)，就需要班主任的介入，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以，班主任要時(shí)刻注意自己在學(xué)生面前的舉止和表達(dá)出的價(jià)值觀念，帶給學(xué)生正面積極的影響，在潛移默化中樹立學(xué)生健全人格。班主任要以身作則，重視自身品德素養(yǎng)的提升，這樣在開展德育工作時(shí)，才能更讓學(xué)生信服。

二、現(xiàn)階段德育工作存在的問題

從教學(xué)實(shí)際來看，現(xiàn)階段初中德育工作并不令人滿意，這其中有很多的客觀因素。如學(xué)習(xí)任務(wù)緊湊，中考帶來的壓力等等，這些都導(dǎo)致學(xué)校將重點(diǎn)放在文化課和提升學(xué)生考試成績上面，對(duì)德育工作沒有給予足夠的重視。要知道，德育教育不是一個(gè)月兩個(gè)月就能出效果，需要長時(shí)間的積累，需要持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。另外，學(xué)校甚至教育主管部門片面看重升學(xué)率、考試成績，這種態(tài)度也會(huì)側(cè)面地影響班主任在德育工作中變得松懈。

在實(shí)際教學(xué)中，由于班主任與學(xué)生在年齡上存在一定的差距，從而對(duì)初中生的心理狀態(tài)不夠了解，在開展德育工作時(shí)，方法稍顯守舊，沒有新意，一味地說教也只會(huì)讓學(xué)生感到乏味，德育工作難以取得預(yù)期的效果。

再者，大多數(shù)班主任在開展德育工作時(shí)都是“孤軍奮戰(zhàn)”，沒有很好地利用家長和社會(huì)的力量，使得德育教育效率不高，沒有保持連貫性和持續(xù)性，長期來看，教育的效果并不明顯。這也是導(dǎo)致傳統(tǒng)模式下德育的有效性無法獲得提升的原因之一。

三、新形勢下有效開展德育工作的具體措施

1.借助適宜的環(huán)境來開展德育工作，注重德育教育模式的改善。

在開展德育教育的過程中，良好的環(huán)境能起到事半功倍的效果，所以，班主任要利用一切資源在班級(jí)營造良好的教育環(huán)境，這對(duì)于建設(shè)學(xué)生的精神文明有著至關(guān)重要的作用。另一方面，班主任也要全面審查傳統(tǒng)的德育教育模式，并結(jié)合現(xiàn)代青少年的心理特征，去除傳統(tǒng)德育教育模式中的低效做法，從而更好地改善德育教育模式。首先，對(duì)于德育的內(nèi)容要做到與時(shí)俱進(jìn)，以便滿足時(shí)代的要求；其次，班主任要明確德育教育的目標(biāo)，即提升學(xué)生的道德素質(zhì)，在工作中以這個(gè)目標(biāo)為導(dǎo)向；再者，要考慮班級(jí)學(xué)生的具體情況，層層遞進(jìn)，逐步展開德育內(nèi)容；最后，班主任要注意提升自己，以較高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自身，這樣才能給學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在正確的方向上建立自身的道德觀念。

2.做好與學(xué)生家長的溝通工作。

學(xué)生道德品質(zhì)的優(yōu)良與否，班主任在學(xué)校的教育是一方面，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，家庭的教育也是不可缺失的。班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，雙方經(jīng)常交流看法，這樣才能更好的掌握學(xué)生心理狀態(tài)，為德育工作提供指導(dǎo)?，F(xiàn)如今，通訊社交軟件發(fā)達(dá)，班主任可以組建班級(jí)學(xué)生家長群，搭建起班主任和學(xué)生家長溝通的平臺(tái)。對(duì)于一些比較私密的問題，可以不通過群聊，而是選擇與家長私窗口溝通，這樣的效果會(huì)更好。日常學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生有些觸及到道德問題的行為，可以視問題嚴(yán)重程度，先選擇和學(xué)生溝通進(jìn)行教育，再向家長指明問題所在，讓家長協(xié)助班主任的工作，這樣不僅可以取得學(xué)生的信任，德育工作的效果也會(huì)更好。如果通過軟件線上溝通不太方便，班主任也可以親自到學(xué)生家里與家長交流，以實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，保證德育工作順利進(jìn)行。

總之，初中德育工作是教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，保持高標(biāo)準(zhǔn)的道德水平有著重要的影響，而且良好的道德品質(zhì)也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。所以，對(duì)于初中的德育工作，班主任要肩負(fù)起自身的責(zé)任，積極改善德育教育模式，以學(xué)生的心理特點(diǎn)為依據(jù)，借助家庭的力量，經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的道德觀念。班主任也要以身作則，不斷提升自己的道德品質(zhì)，這樣才能給學(xué)生樹立正確的榜樣，保證德育工作的順利進(jìn)行。

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