新課程理念下初中英語有效教學(xué)策略探討

徐芬娣

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的人開始重視初中階段的英語學(xué)科教育，英語教學(xué)作為初中課程體系中的重要組成部分，不僅奠定了整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生提升英語能力的關(guān)鍵途徑，作為新時(shí)期的英語教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)不斷提升對英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的合理構(gòu)建，為實(shí)現(xiàn)初中英語高效教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中；英語；教學(xué)；策略

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0153-01

一、引言

英語作為國際通用語言在世界上得到了廣泛的應(yīng)用，在信息技術(shù)時(shí)代，掌握好英語這門語言是提升生活質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是新時(shí)期衡量人才綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，從目前英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分初中學(xué)校的英語教學(xué)依舊存在一些問題，嚴(yán)重制約著英語課堂教學(xué)質(zhì)量，在新時(shí)期，高效課堂教學(xué)是新課改對全體教師提出的新要求，為此，英語教師應(yīng)當(dāng)積極面對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造歡樂學(xué)習(xí)氛圍

初中階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此刻的他們正處于青春期和叛逆期，內(nèi)心極為敏感，作為教師要想抓好教育教學(xué)首先要從心靈入手。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)多跟學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化與思想狀況，在不斷的溝通與交流中拉近師生之間的距離，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與家庭生活情況。新時(shí)期的師生關(guān)系不再局限于傳統(tǒng)的教育者與被教育者的關(guān)系，而是逐漸向平等關(guān)系發(fā)展，師生之間互相尊重互相平等，教師在課堂上給予學(xué)生足夠的褒獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，在課外給予學(xué)生足夠的幫助與支持，只有這樣才能讓學(xué)生愛上課堂愛上英語，才能為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。此外，教師還要及時(shí)了解初中生的心理特點(diǎn)，初中階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸擺脫了稚氣，逐漸展現(xiàn)出自己的個(gè)性，這個(gè)時(shí)候他們喜歡表現(xiàn)自己，向老師和同學(xué)展現(xiàn)自己的實(shí)力與成績，渴望得到認(rèn)可與贊美，有的學(xué)生由于家庭因素或者自身不足，在英語學(xué)習(xí)過程中常常缺乏自信，存在一定的自卑心理，這部分學(xué)生同樣需要教師的關(guān)注與鼓勵(lì)。

三、優(yōu)質(zhì)備課，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的關(guān)鍵

備課是教師教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步提升初中英語教學(xué)效果，英語教師應(yīng)當(dāng)加大對備課環(huán)節(jié)的重視程度，為有序的開展教學(xué)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。備課通常是在課程開展之前，備課的質(zhì)量決定了整個(gè)課堂質(zhì)量與教學(xué)效果，因此，教師在備課之前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材根據(jù)教材任務(wù)編寫教案，進(jìn)一步明確教師的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂上突出教學(xué)重難點(diǎn)，有效提升教學(xué)效率。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師的備課要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際掌握特點(diǎn)與學(xué)習(xí)水平，根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)節(jié)難易程度，合理安排教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，將學(xué)生感興趣的題材引入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活。此外，教師還要深入理解和把握教材，剖析教材知識(shí)點(diǎn)的整體結(jié)構(gòu)，抓住主要線索以及縱向橫向之間的聯(lián)系，明確教材難點(diǎn)，根據(jù)重難點(diǎn)來對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，讓教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生英語知識(shí)網(wǎng)的構(gòu)建。在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)搜尋與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料制作成多媒體課件，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，同時(shí)也能有效的吸引學(xué)生注意力，豐富課外知識(shí)，更好的促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

四、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

做任何事情都講究方法，英語學(xué)習(xí)也不例外，在長期的英語教學(xué)過程中，教學(xué)方法的重要性不言而喻，其實(shí)，任何一種語言都是一定數(shù)量的詞匯按照一定的語法規(guī)則來排列的，因此，要想學(xué)好英語首先要積累豐富的詞匯量，只有這樣才能不斷摸索出英語語言形式與特點(diǎn)。英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)正是詞匯的記憶問題，很多學(xué)生面對大量需要記憶的單詞十分苦惱，所以教師要針對詞匯記憶問題來教授學(xué)生相應(yīng)的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將有用的信息從短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。記憶單詞的方法有很多，例如自然拼讀法、聯(lián)想記憶法等等，自然拼讀法是通過教授學(xué)生字母與字母發(fā)音之間的關(guān)系進(jìn)行閱讀與拼寫教學(xué)的一種教學(xué)模式，自然拼讀教學(xué)主要是通過26個(gè)字母作為單獨(dú)的因素或者是通過組合所代表的44個(gè)因素的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字母或者字母組合與發(fā)音之間的關(guān)系，從而逐漸形成見詞能讀，聽詞能寫的能力，最終實(shí)現(xiàn)英語能力的有效提升。聯(lián)想法則是通過想象力的發(fā)揮，根據(jù)單詞詞形來聯(lián)想它的同義詞、反義詞、音近詞、形近詞、同形詞、義形詞和同音詞，由它們的某些成分聯(lián)想到與此有關(guān)的單詞和組，這樣在學(xué)習(xí)一個(gè)單詞的過程中能夠同時(shí)溫習(xí)不同的單詞與詞組，實(shí)現(xiàn)了單詞詞組的形象化、動(dòng)態(tài)化。除此之外，記憶單詞的方法還有很多，教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣與實(shí)際情況來進(jìn)行歸納總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)技巧，提升英語學(xué)習(xí)效率。

五、鼓勵(lì)學(xué)生提高毅力，促進(jìn)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)

語言的學(xué)習(xí)是十分枯燥的，要想學(xué)好英語這門科目最主要的就是堅(jiān)持不懈。目前初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，有的學(xué)生反應(yīng)記單詞反復(fù)背誦十幾遍都記不住，最后好不容易勉強(qiáng)背下來，可是隔了幾天又忘的一干二凈。一次次的重復(fù)與失敗，給學(xué)生的自信心帶來了極大的打擊，這個(gè)時(shí)候?qū)W生需要的不再是教師的專業(yè)知識(shí)或者是標(biāo)準(zhǔn)答案，而是一句鼓勵(lì)性的語言或者是肯定的眼神，幫助他們?nèi)ッ鞔_目標(biāo)建立自尊，重新樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，從而帶著一定的心理優(yōu)勢積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如何去幫助學(xué)生緩解英語學(xué)習(xí)的疲倦感呢？首先，教師應(yīng)當(dāng)將生活與教學(xué)聯(lián)系起來，例如在練習(xí)口語時(shí)抓住初中生喜歡的話題；在進(jìn)行英語閱讀的過程中，選擇當(dāng)下的熱點(diǎn)問題或者是學(xué)生喜歡的文章，由淺入深，由易到難，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中逐漸愛上英語，真正實(shí)現(xiàn)英語高效課堂的構(gòu)建。

六、結(jié)語

初中英語教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生對于英語知識(shí)和語言文化的了解，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生實(shí)際情況來開展教學(xué)，讓學(xué)生掌握方法，建立信心，從而更好的促進(jìn)英語綜合教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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