施楠

【摘 要】隨著我國社會信息化的發(fā)展，教育行業(yè)出版方面也逐漸開始應用信息化技術，促使我國整個教育出版行業(yè)都在進行數(shù)字化轉型，這種轉型是信息化教育發(fā)展和數(shù)學出版等多種社會因素共同影響下產物。國家也為了支持教育出版數(shù)字化轉型工作制定了一系列的政策，這不僅給教育數(shù)字化出版工作帶來了飛速發(fā)展的機遇，同時也給教育出版提出了很大的挑戰(zhàn)，讓教育出版社中的數(shù)字化轉型工作在發(fā)展的過程中暴露出更多的問題，我們需要對其進行一系列的改進措施，促進我國教育出版數(shù)字化轉型的社會中更好的發(fā)展。

【關鍵詞】教育出版；數(shù)字化；轉型；路徑探索

【中圖分類號】G2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0278-01

一、引言

在我國信息化不斷發(fā)展的時代，企業(yè)中的網(wǎng)站肩負著企業(yè)宣傳、資源發(fā)展和社會生產發(fā)展渠道等多種信息的服務任務，而出版社就屬于知識方面的信息服務行業(yè)。我國建筑行業(yè)實際的出版社在網(wǎng)站建站方面的發(fā)展極其緩慢，這一方面展現(xiàn)出我國教育出版社內部并沒有將制定的網(wǎng)站作為讀者對出版社進行掌握了解的窗口，忽略了網(wǎng)站對整個出版社競爭發(fā)展的促進作用，另一方面揭示了出版社制定的網(wǎng)站在信息內容方面的陳舊性，并沒有適應我國社會數(shù)字化的發(fā)展，還需要我國不斷對轉型工作的探索。

二、教育出版數(shù)字化轉型工作中遇到的問題

1.數(shù)字出版模式缺乏足夠的創(chuàng)新。

目前我國教育出版企業(yè)在數(shù)學化的轉型工作中有著明確的建設目標，但在目前的轉型工作中還沒有把教育出版工作自身的優(yōu)勢轉化成實際的數(shù)學化產品，沒有找到在數(shù)學網(wǎng)絡大環(huán)境進行有效發(fā)展的數(shù)學出版模式，在教育事業(yè)出版轉型模式的創(chuàng)新工作中還存在著很多的問題。特別是我國那些中小型的教育出版企業(yè)，自身企業(yè)內部不注重數(shù)學化出版模式的創(chuàng)新工作，對數(shù)學化出版創(chuàng)新工作沒有很高的積極性，對我國的教育出版行業(yè)發(fā)展產生了非常嚴重的阻礙作用，降低了我國教育行業(yè)朝著數(shù)學化方向發(fā)展的步伐。通過研究我國教育出版數(shù)學化轉型的創(chuàng)新型工作積極性不高的因素，主要的因素就是我國的教育出版企業(yè)在數(shù)學化轉型發(fā)展方面的投入力度不強和缺乏足夠的教育出版轉型人才，我們需要對教育出版模式的創(chuàng)新進行不斷的探索，提高出版市場不斷發(fā)展的競爭力，同時還可以讓企業(yè)中工作人員通過網(wǎng)絡學習軟件掌握專業(yè)的知識技能，促進教育出版社轉型工作的發(fā)展。

2.出版數(shù)學化轉型盈利模式不夠清晰。

我國很多的教育出版企業(yè)在數(shù)字化轉型工作中都沒有明確的企業(yè)盈利模式，這也是我國很多企業(yè)不愿對出版轉型工作進行資金投入的主要原因。我國的數(shù)學化網(wǎng)絡環(huán)境在社會發(fā)展的過程中得到了完善，社會的人們也逐漸形成了良好的數(shù)字閱讀習慣，但目前教育出版生產出的數(shù)字化產品還沒有完全的取代教育出版社出版的紙質產品，這是因為教育行業(yè)出版的數(shù)學化產品所帶來的經濟利益與傳統(tǒng)紙質出版產品帶來的經濟利益之間有著很大的差距，還不能完全支撐起我國教育出版企業(yè)日常的管理消費；還有很多的教育出版企業(yè)在實際的數(shù)字化轉型工作中還處于基礎的資金投入工作中，一直處于初級的發(fā)展階段，只能對教育出版企業(yè)的傳統(tǒng)紙質產品的生產銷售起到協(xié)助的作用，所以我們需要借鑒其他教育出版企業(yè)的盈利模式，不斷完善自身企業(yè)的數(shù)字化轉型盈利模式。

3.在轉型工作中缺乏數(shù)學出版綜合型的人才。

在教育出版企業(yè)中要求的工作人員需要有著很高的技術含量，更好的完成出版社中進行的數(shù)學出版工作。對于我國的教育出版企業(yè)來說，由最初的學習機和電子詞典到現(xiàn)在的點讀筆、手機、電腦等數(shù)學教育轉型產品，這些都說明了教育出版的數(shù)學化轉型工作中有著很高的技術需求。但是目前我國存在著很多傳統(tǒng)的教育出版人員，他們主要負責教育出版社中紙質出版產品的編輯工作，很難涉及到數(shù)字化的出版操作，所以缺乏對教育出版數(shù)學化轉型工作的掌握了解程度。盡管教育出版企業(yè)的編輯人員都有著很高的學歷，但他們自身掌握的數(shù)學水平卻比較低，這一事件現(xiàn)象也加重了教育出版社進行數(shù)學化出版轉型工作的難度。所以要想促進教育出版區(qū)域中進行的數(shù)學化出版轉型工作，需要培養(yǎng)出具有專業(yè)數(shù)學化轉型技術水平的綜合性人才。

三、對教育出版數(shù)字化轉型發(fā)展進行的新探索

1.對數(shù)字化出版產業(yè)鏈進行完善和整合。

我國傳統(tǒng)的教育出版單位擁有著整個企業(yè)需要的核心內容，但在實際的轉型工作因缺乏數(shù)學技術而一直處于初級的轉型階段，在與技術提供企業(yè)和網(wǎng)絡運營商合作的過程中能夠獲得的經濟利益也越來越少。教育出版企業(yè)要想成為數(shù)學出版轉型工作中的主要內容，傳統(tǒng)的教育出版單位需要將自我發(fā)展的產品的產業(yè)鏈發(fā)展模式轉換為合作發(fā)展的運營產業(yè)鏈模式。目前很多國外的教育出版企業(yè)已經建成了完善的數(shù)學化出版產業(yè)鏈。要想讓數(shù)學出版產業(yè)得到進一步的發(fā)展，需要建立完善的產業(yè)鏈，并建立適合企業(yè)發(fā)展的商業(yè)盈利模式，還需要在實際的數(shù)學化轉型出版工作中提供創(chuàng)新型的操作技術，讓讀者擁有更好的閱讀感受，讓產業(yè)鏈的上的各項工作都能發(fā)揮出自己的作用，促進企業(yè)的發(fā)展。

2.在轉型工作中積極尋找優(yōu)質的出版內容資源。

教育出版企業(yè)中的出版內容是所有出版形式中最重要的核心內容，是建立數(shù)學化出版轉型產業(yè)鏈的根本內容，出版內容的豐富創(chuàng)新性促進著出版產業(yè)鏈的建立。我國的教育出版企業(yè)在長期不斷的發(fā)展過程中都或多或少的積累了豐富的出版內容資源，假如教育出版企業(yè)能將掌握的出版內容資源進行合理有效的融合，并不斷的進行擴大創(chuàng)新和豐富內容資源，時刻做好與教育出版企業(yè)技能部門的配合工作，滿足廣大讀者對教育出版產品的要求，建立完善的數(shù)學化轉型方式。

3.加強對綜合型人才的建設工作。

不管是在什么企業(yè)的生產發(fā)展過程中，人都是推動企業(yè)不斷發(fā)展的重要組成部分。目前我國的教育出版企業(yè)首先需要做的就是在企業(yè)內部進行人才的培訓建設工作，為企業(yè)培養(yǎng)出綜合性的高技術人才，人才的建設工作不僅需要企業(yè)內部進行培養(yǎng)，同時還需要在企業(yè)中引進高技術水平人才，最重要的是再企業(yè)內部還需要建立錄用工作人員的考核管理制度。采取完善的考核管理制度加大了企業(yè)之間的競爭力，還加強了相關工作人員的整體素質。教育出版企業(yè)中的綜合型人才需要同時擁有出版知識和出版能力，推動我國教育出版企業(yè)中進行的數(shù)學化出版轉型工作。還可以借鑒其他國家培養(yǎng)綜合性人才的方式，比如美國的教育出版單位培養(yǎng)綜合型人才的方式就是為工作人員提供多的培訓機會，鼓勵企業(yè)中的工作人員不斷的提高自身的知識技能，更好的促進轉型工作的完成。

四、結束語

教育出版社進行的數(shù)字化轉型工作是我國教育出版行業(yè)突破瓶頸進行飛速發(fā)展的重要內容，朝著科學技術方面戰(zhàn)略方向不斷技能性發(fā)展，是增長教育出版行業(yè)經濟發(fā)展的一大機遇。而且目前教育出版在基本的數(shù)字化轉型工作中已經有了較為明顯的成效，但是在轉型的實際工作中還存在著很多問題和阻礙轉型工作的各種因素。本文就對數(shù)字化轉型工作中存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)進行精確分析，并針對實際的轉型問題不斷的進行探索。

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