教育出版
- 教育出版機(jī)構(gòu)支撐教育數(shù)字化“應(yīng)用為王”的探討
：數(shù)字時(shí)代，教育出版機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容資源和教育服務(wù)的有效對接，助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。本文從教育數(shù)字化“應(yīng)用為王”的新要求出發(fā)，結(jié)合教育數(shù)字化背景下師生的應(yīng)用需求，分析了為教育數(shù)字化“應(yīng)用為王”提供支撐需注意的問題。關(guān)鍵詞：教育信息化 教育數(shù)字化 數(shù)字教育資源 教育出版隨著新一代智能技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，推動數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展，創(chuàng)新教育理念、方法、形態(tài)，讓數(shù)字技術(shù)為教育賦能、更好服務(wù)于育人的本質(zhì)是教育改革與實(shí)踐的核心要求?！?/div>
出版參考 2023年9期2023-10-20
- 《習(xí)作支架手冊》出版項(xiàng)目的探索實(shí)踐與思考
發(fā)。關(guān)鍵詞：教育出版 習(xí)作支架 編輯策劃2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策）。該政策的頒布是黨中央著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用、構(gòu)建教育良好生態(tài)的重要決策部署。作為教育服務(wù)的一部分，教育出版的思想理念、市場結(jié)構(gòu)、發(fā)展方向等也必將隨之發(fā)生深刻變化。[1]盡管短期內(nèi)“雙減”政策的實(shí)施會讓教育出版面臨諸多挑戰(zhàn)，但從長遠(yuǎn)的角度看，其為教育出版高質(zhì)量發(fā)出版參考 2023年8期2023-09-28
- 教育出版面臨的挑戰(zhàn)與突破淺析
持續(xù)推進(jìn)中，教育出版行業(yè)的積極參與和配合起了重要作用。在后“雙減”時(shí)代，中國教育將迎來根本性的變革，出版市場亦將面臨重大調(diào)整。教育出版業(yè)亟待做出新的調(diào)整、新的布局，以獲得更好的發(fā)展。本文立足“雙減”變局，分析了“雙減”政策對教育出版的影響，后“雙減”時(shí)代教育出版的困境，并以出版、服務(wù)和運(yùn)營為重點(diǎn)，提出了教育出版突出重圍的策略，希望能對后“雙減”時(shí)代的教育出版探索發(fā)展有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：教育出版 “雙減” 流程再造“雙減”是黨中央站在實(shí)行中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略高出版參考 2023年8期2023-09-28
- “雙減”背景下我國教育出版融合發(fā)展策略研究
育政策始終是教育出版行業(yè)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的指南針和方向標(biāo)。文章基于波特五力模型，分析“雙減”背景下教育出版行業(yè)的競爭態(tài)勢及其面臨的挑戰(zhàn)，提出未來教育出版行業(yè)要依托優(yōu)勢堅(jiān)持精品出版，館校社聯(lián)動協(xié)同育人，紙電融合出版賦能教育教學(xué)，精準(zhǔn)定位助力特色教育品牌建構(gòu)等建議，以期促進(jìn)我國教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ “雙減”；波特五力模型；教育出版；融合發(fā)展2021年，中共中央、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》［1］（以下簡傳播與版權(quán) 2023年16期2023-08-29
- “雙減”政策下教輔出版的創(chuàng)新路徑探析
的轉(zhuǎn)型，通過教育出版多元化和智能化建設(shè)，為全面提升中小學(xué)生的素質(zhì)和能力服務(wù)。關(guān)鍵詞：“雙減” 教輔圖書 教育出版 創(chuàng)新路徑為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，通過切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡稱“雙減”）?！半p減”政策圍繞減輕學(xué)生作業(yè)量、減少校外出版參考 2023年7期2023-08-17
- 數(shù)字課程出版的內(nèi)涵和路徑探析
了新的要求，教育出版行業(yè)順應(yīng)潮流，進(jìn)行了多方面探索。本文闡述了數(shù)字課程出版的新理念，即“傳統(tǒng)紙質(zhì)教材+數(shù)字教材+教學(xué)活動”三位一體的數(shù)字課程出版模式，分析了其概念及特點(diǎn)，剖析其面臨的機(jī)遇和需要解決的問題，依托數(shù)字課程和教育服務(wù)平臺，建議通過整體規(guī)劃、建立標(biāo)準(zhǔn)、立體化出版、全程服務(wù)等策略，實(shí)現(xiàn)數(shù)字課程的策劃、開發(fā)、運(yùn)維等實(shí)踐應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字課程的運(yùn)營和推廣，應(yīng)對新時(shí)代教育教學(xué)改革對教育出版行業(yè)提出的新要求。關(guān)鍵詞：數(shù)字課程出版 數(shù)字教材 課程平臺 教育出版出版參考 2023年7期2023-08-17
- 我國高等教育數(shù)字教材發(fā)展的 現(xiàn)狀、問題與對策
高校教材 教育出版 融合發(fā)展教材是教育教學(xué)的關(guān)鍵要素、立德樹人的基本載體。黨的二十大報(bào)告明確提出“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”“推進(jìn)教育數(shù)字化”，對教材工作和教育數(shù)字化作出總體部署。高等教育承擔(dān)著全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的重要使命，加強(qiáng)教材工作特別是推動數(shù)字教材建設(shè)和管理探索，對于優(yōu)化高等教育體系、提高育人質(zhì)量、建設(shè)教育強(qiáng)國具有重要的價(jià)值和意義。一、我國高等教育數(shù)字教材發(fā)展的背景1.出版深度融合發(fā)展的需要教育出版的轉(zhuǎn)型升級、融合發(fā)展，經(jīng)歷了“十二五”“十三五”時(shí)出版參考 2023年5期2023-07-06
- 中小學(xué)數(shù)字教材出版優(yōu)化路徑探究
；數(shù)字出版；教育出版；中小學(xué)中圖分類號：G230.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）02-0-03數(shù)字化技術(shù)的介入使出版與教育的邊界幾近消失，線上課程、教育APP、移動學(xué)習(xí)等產(chǎn)品正是其實(shí)踐成果，而隨著環(huán)境的變化，出版與教育如何進(jìn)一步融合還有很大的探索空間。從教育信息化1.0和2.0行動計(jì)劃，到《中國教育現(xiàn)代化2035》中提到的實(shí)施路徑，國家政策文件的出臺不僅夯實(shí)了教育現(xiàn)代化頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，還為數(shù)字教育的發(fā)展提供了一定的行動方案。作藝術(shù)科技 2023年2期2023-06-22
- 構(gòu)建立德樹人的教育出版
焰內(nèi)容摘要：教育出版與教育息息相關(guān)，教育出版領(lǐng)域的圖書，無論是教材，還是教師讀物、學(xué)生讀物，都是全面育人教育事業(yè)中傳播教育理念、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體和重要領(lǐng)域；而教育出版行業(yè)的從業(yè)人員，是做大做強(qiáng)教育出版的智力保障，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具體實(shí)踐者和人才保障。關(guān)鍵詞：教育出版；立德樹人；智力保障DOI：10.3969/j.issn.2095-0330.2023.02.005在專業(yè)出版、教育出版、大眾出版構(gòu)成的三足鼎立的出版格局中，教育出版占比現(xiàn)代出版 2023年2期2023-06-12
- 教育出版融合發(fā)展路徑探討
場絕對份額的教育出版板塊的融合發(fā)展是否成功就是重中之重。但是面對融合發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)，如何深入分析自身的業(yè)務(wù)情況，如何在教育出版領(lǐng)域?qū)⑷诤习l(fā)展創(chuàng)新理念進(jìn)行充分應(yīng)用，如何在融合發(fā)展創(chuàng)新理念的指引下打造自身教育產(chǎn)品生產(chǎn)服務(wù)新模式，如何充分應(yīng)用并掌控好最新的技術(shù)促進(jìn)業(yè)務(wù)的落地及發(fā)展，這些都將是我們對教育出版融合發(fā)展路徑探討的重要問題。關(guān)鍵詞：在線教育 教育出版 融合發(fā)展當(dāng)前人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)正在快速地改變出版業(yè)的生態(tài)，出版融合日益成為出版的發(fā)展方向出版參考 2023年4期2023-06-12
- “雙減”政策下教育出版新方向與實(shí)踐路徑探析
雙減”政策下教育出版探索課后服務(wù)產(chǎn)品的實(shí)踐路徑，以期對教育出版探索新的出版方向、更好地服務(wù)我國教育事業(yè)等有所借鑒。［關(guān)鍵詞］教育出版；課后服務(wù)；立德樹人；融合出版2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）。關(guān)于課后服務(wù)質(zhì)量，《意見》提出：“學(xué)校要制定課后服務(wù)實(shí)施方案，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，傳播與版權(quán) 2023年10期2023-05-31
- “雙減”政策下教育出版新方向與實(shí)踐路徑探析
雙減”政策下教育出版探索課后服務(wù)產(chǎn)品的實(shí)踐路徑，以期對教育出版探索新的出版方向、更好地服務(wù)我國教育事業(yè)等有所借鑒。［關(guān)鍵詞］教育出版；課后服務(wù)；立德樹人；融合出版2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）。關(guān)于課后服務(wù)質(zhì)量，《意見》提出：“學(xué)校要制定課后服務(wù)實(shí)施方案，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，傳播與版權(quán) 2023年10期2023-05-31
- “十四五”時(shí)期高校出版社主題出版建設(shè)策略
高校出版社；教育出版一、面向“十四五”的主題出版彰顯重要性“十三五”時(shí)期國家著重加強(qiáng)主題出版的整體推進(jìn)與集中宣傳，主題出版工作越來越得到出版單位的高度重視。如在2015年，“十三五”國家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃在9個(gè)子規(guī)劃中將主題出版列于首位，對主題出版規(guī)劃給予重點(diǎn)政策傾斜。2012年至2020年，國家相關(guān)項(xiàng)目基金對主題出版物的資助占比接近50%［1］。面向“十四五”新階段，主題出版事業(yè)被提升到一個(gè)全新的高度。提振中華民族凝心意志的主題出版重要性持續(xù)凸顯；當(dāng)今世界傳播與版權(quán) 2023年10期2023-05-31
- 從“雙減”案例看教育出版發(fā)展趨勢
劉瀅摘 要：教育出版是出版業(yè)的重要組成部分，也是教育業(yè)的重要參與者。不謀全局者，不足以謀一域，本文綜合分析出版和教育相關(guān)政策對教輔出版的影響，并對教育部辦公廳分5批發(fā)布的102個(gè)“雙減”典型案例進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)各地各校紛紛將“雙減”的重點(diǎn)聚焦于作業(yè)設(shè)計(jì)，本文嘗試在此基礎(chǔ)上分析教育模式變革新形勢下教育出版融合發(fā)展的方向，以便更好地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。關(guān)鍵詞：教育出版 融合發(fā)展 作業(yè)設(shè)計(jì) “雙減”教育出版通常被視為出版單位的“生命線”，既是出版業(yè)的重要組成部分，出版參考 2023年1期2023-05-30
- 我國教育出版研究30年：研究熱點(diǎn)與發(fā)展演進(jìn)
溪橋摘 要：教育出版作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，事關(guān)“國家事權(quán)”的細(xì)化與落實(shí)。本文借助CiteSpace和VOSviewer的文獻(xiàn)計(jì)量工具，對1349篇核心論文進(jìn)行全景式分析發(fā)現(xiàn)，教育出版研究的主要議題主要有內(nèi)涵特征、類型劃分、建設(shè)管理與發(fā)展轉(zhuǎn)型等四個(gè)面向，總體經(jīng)歷了以教材出版研究為中心的平穩(wěn)起步階段（1992—2004年）、以教育出版研究為核心的跨越發(fā)展階段（2005—2016年）、以發(fā)展轉(zhuǎn)型研究為旨向的優(yōu)化調(diào)整階段（2017年至今）。新時(shí)代教育出版出版參考 2023年3期2023-05-30
- 出版的守正創(chuàng)新與教育的提質(zhì)增效
的重建，這對教育出版影響深遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為，中小學(xué)教育教學(xué)所要求的“提質(zhì)”“增效”與教育出版堅(jiān)守的“守正”“創(chuàng)新”遙相呼應(yīng)、息息相關(guān)。文章以此為視角探討教育出版的守正致遠(yuǎn)、創(chuàng)新制勝的融合發(fā)展之路。［關(guān)鍵詞］ “雙減”政策；教育出版；人工智能；出版融合2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策）。如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的質(zhì)量，合理有效壓減作業(yè)總量和時(shí)長，切實(shí)減輕學(xué)生過重的傳播與版權(quán) 2023年1期2023-05-30
- 新時(shí)代教育出版圖書質(zhì)量提升路徑探析
范大學(xué)出版社教育出版圖書的探索經(jīng)驗(yàn)，以中小學(xué)國家課程教材和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)系列圖書為例，探討新時(shí)代教育出版圖書質(zhì)量提升的有效路徑，以期為其他教育出版社出版高質(zhì)量的教育出版圖書提供參考。［關(guān)鍵詞］教育出版；圖書質(zhì)量；教材；課程標(biāo)準(zhǔn)圖書質(zhì)量是出版工作的生命線，黨和國家對新時(shí)代出版業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提出了更高的要求。堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略，加快推進(jìn)出版強(qiáng)國建設(shè)是出版界面臨的重要任務(wù)、緊迫工作［1］。出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展是適應(yīng)社會主要矛盾變化，更好滿足廣大人民傳播與版權(quán) 2023年3期2023-05-30
- 融媒體背景下教育圖書二維碼應(yīng)用的問題與思考
章以二維碼在教育出版中的應(yīng)用情況為出發(fā)點(diǎn)，基于實(shí)踐角度總結(jié)二維碼在應(yīng)用過程中存在的問題及原因，分析二維碼在有機(jī)構(gòu)建出版內(nèi)容生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)中的重要作用，提出編輯需要重視圖書輿論引導(dǎo)功能，深化整體產(chǎn)品質(zhì)量意識、融合媒體的全局意識和流程環(huán)節(jié)的協(xié)同意識等建議，以期推進(jìn)教育出版內(nèi)容和技術(shù)應(yīng)用的融合互通，助力出版機(jī)構(gòu)融合媒體的一體發(fā)展。［關(guān)鍵詞］教育圖書；二維碼；教育出版；編輯意識媒體融合時(shí)代推動傳統(tǒng)出版和新興出版的融合發(fā)展不斷深化，是教育出版滿足教學(xué)形式多樣化的現(xiàn)實(shí)需要，傳播與版權(quán) 2023年9期2023-05-26
- 新時(shí)代教育出版的選題策劃與開發(fā)
計(jì)。新時(shí)代的教育出版需要全面貫徹黨的二十大精神，把全面推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)教材作為首要任務(wù)和持續(xù)推進(jìn)的重要內(nèi)容。當(dāng)前，相關(guān)出版社選擇正確的策劃方向，策劃符合國家人才培養(yǎng)新要求的教材，不斷提升教材質(zhì)量是持續(xù)提升品牌，打造精品教材的關(guān)鍵。文章以網(wǎng)絡(luò)空間安全方向系列教材為例，闡述新時(shí)代教育出版選題策劃與開發(fā)的思路。［關(guān)鍵詞］選題策劃；教育出版；網(wǎng)絡(luò)空間安全；高質(zhì)量發(fā)展黨的二十大報(bào)告指出：“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問傳播與版權(quán) 2023年9期2023-05-26
- 融合出版視域下教材編輯核心素養(yǎng)提升路徑探析
輯為例，結(jié)合教育出版的發(fā)展情況，分析了教材編輯核心素養(yǎng)的提升路徑。文章提出，教材編輯必須具備較高的政治素養(yǎng)，擁有扎實(shí)的編輯基本功，是教材編輯開展高質(zhì)量工作的重要基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教材編輯應(yīng)注重培養(yǎng)信息融合和收集能力，重視教材需求調(diào)研工作，以更好地滿足院校的多元化需求。最后，教材編輯還應(yīng)積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，主動培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思維，注重版權(quán)保護(hù)，學(xué)習(xí)新的技術(shù)和出版手段，以適應(yīng)數(shù)字化和智能化發(fā)展的趨勢和要求。教材編輯核心素養(yǎng)的提升有利于推動出版融合發(fā)展，也有利于教育出版的革新聞研究導(dǎo)刊 2023年5期2023-05-18
- 教育出版融合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境與機(jī)制建構(gòu)
化責(zé)任，國內(nèi)教育出版企業(yè)在國家相關(guān)政策的引導(dǎo)下紛紛展開機(jī)制改革，推動教育出版朝著融合發(fā)展方向邁進(jìn)。在融合發(fā)展過程中，教育出版企業(yè)面臨內(nèi)部架構(gòu)與跨界分工組織形式不夠合理、前期投入與運(yùn)營維護(hù)成本較高、正向激勵(lì)與風(fēng)險(xiǎn)控制力度不足以及評估指標(biāo)與問責(zé)程序亟待完善的問題。為解決此類問題，教育出版企業(yè)應(yīng)圍繞內(nèi)外協(xié)作、長效投入、風(fēng)險(xiǎn)控制與激勵(lì)容錯(cuò)四大機(jī)制建構(gòu)展開深入思考，探索實(shí)現(xiàn)教育出版融合發(fā)展的有效路徑，以切實(shí)提升教育出版的影響力、傳播力與競爭力。［關(guān)鍵詞］教育出版；數(shù)傳播與版權(quán) 2023年7期2023-04-16
- 教育出版融合發(fā)展現(xiàn)狀、困境與對策
，以全面提升教育出版行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為目的，緊扣教育改革的實(shí)際需求，積極創(chuàng)新、探索多元化形態(tài)產(chǎn)品，回應(yīng)新時(shí)代市場需求。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)出版思路，制定科學(xué)的多元化數(shù)字化出版模式，提升內(nèi)容質(zhì)量，注重盈利及效益，完善數(shù)字化管理機(jī)制，強(qiáng)化數(shù)字化資源整合，這樣才有利于加快教育出版和數(shù)字出版緊密融合發(fā)展，為教育出版行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供有益參考。關(guān)鍵詞：教育出版 數(shù)字出版 融合發(fā)展 多元化2021年12月，《出版業(yè)“十四五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》提出“鼓勵(lì)跨界融合，大力發(fā)展數(shù)字出版新業(yè)態(tài)”出版參考 2023年2期2023-04-14
- 聚焦課后服務(wù)課程化的教育出版對應(yīng)策略研究
的熱點(diǎn)。地方教育出版社應(yīng)以課后服務(wù)課程化為著力點(diǎn)，探索服務(wù)中小學(xué)校落實(shí)“雙減”政策的應(yīng)對策略。本研究通過剖析課后服務(wù)課程化存在的問題，提出提供進(jìn)階式的課程組織范例、明晰情境化的課程實(shí)施線索、集成多元性的課程資源倉儲，以及建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的課程服務(wù)平臺等策略，以實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)的課程化。在助力中小學(xué)校課后服務(wù)課程化的同時(shí)，地方教育出版社應(yīng)及時(shí)了解教師實(shí)操，切實(shí)跟進(jìn)學(xué)生需求，注重結(jié)合地方資源，完善服務(wù)落地。［關(guān)鍵詞］ 雙減政策；教育出版；課后服務(wù)；課程開發(fā)“雙減”政策明中小學(xué)班主任 2022年22期2022-12-15
- 國家中小學(xué)智慧教育平臺對教育出版融合發(fā)展的影響
育平臺上線對教育出版融合發(fā)展的影響進(jìn)行了深入探討，并對今后教育出版融合發(fā)展提出思考和建議。關(guān)鍵詞：國家智慧教育平臺 教育出版 融合發(fā)展為深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，大力促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部在原國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺基礎(chǔ)上改版升級了國家中小學(xué)智慧教育平臺，于2022年3月1日上線試運(yùn)行，并于3月28日正式上線。國家中小學(xué)智慧教育平臺的上線運(yùn)行，標(biāo)志著我國中小學(xué)線上教育資源全面公益化的開始，這也是教育部門助力“雙減”政策的重要舉措。對國家中小學(xué)智慧出版參考 2022年9期2022-12-08
- 數(shù)字教育出版高質(zhì)量發(fā)展的動力機(jī)制
摘 要：數(shù)字教育出版高質(zhì)量發(fā)展的動力可以看作是由原動力、內(nèi)驅(qū)力和外推力三個(gè)要素組成的動力系統(tǒng)，而教育需求、新興技術(shù)、組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、社會文化環(huán)境、國家政策則是構(gòu)成教育出版高質(zhì)量發(fā)展動力系統(tǒng)的六大要素。本文從分析數(shù)字教育出版動力體系及之間的互動機(jī)理入手，探討通過滿足教育需求、應(yīng)用新興技術(shù)、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、培育內(nèi)部文化來平衡其動力系統(tǒng)從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑，為實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育出版高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)于教育信息化建設(shè)，建設(shè)我國高質(zhì)量教育體系提供借鑒和思考。關(guān)鍵詞出版參考 2022年9期2022-12-08
- 基于價(jià)值、創(chuàng)新、生態(tài)的教育出版融合發(fā)展探究
事業(yè)奠基者，教育出版應(yīng)堅(jiān)守立德樹人文化屬性，追求新共同體出版理想，探索融媒產(chǎn)品價(jià)值創(chuàng)造、商業(yè)模式創(chuàng)新、業(yè)務(wù)流程再造、出版生態(tài)重構(gòu)，以應(yīng)對時(shí)代之變、適合人民之需、順應(yīng)發(fā)展之進(jìn)。旨在增強(qiáng)教育出版在融媒體時(shí)代的生命力，使教育出版能夠更好地承擔(dān)文化傳播、科教育人、立德樹人的使命。關(guān)鍵詞：媒體融合；教育出版；轉(zhuǎn)型發(fā)展；價(jià)值；創(chuàng)新；生態(tài)中圖分類號：G239.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）19-0194-03隨著數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展，VR、AR新聞研究導(dǎo)刊 2022年19期2022-11-07
- 論教育圖書編輯工作的守正與創(chuàng)新
的現(xiàn)狀，按照教育出版立德樹人的根本任務(wù)，得出教育圖書應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適時(shí)調(diào)整出版方向的結(jié)論，即傳播教師教學(xué)研究的最新成果，為師生提供教與學(xué)的優(yōu)化路徑，拓展學(xué)習(xí)邊界，培育核心素養(yǎng)。文章還采用辯證統(tǒng)一的思考方式，提出教育圖書編輯工作既要守正又要?jiǎng)?chuàng)新的建議，旨在實(shí)現(xiàn)教育出版高質(zhì)量發(fā)展：一方面應(yīng)繼承傳統(tǒng)，明確編輯居于出版活動的中心地位，在選題策劃、編輯加工、校樣處理等方面不放松質(zhì)量管理，牢固樹立責(zé)任意識，努力提高職業(yè)素養(yǎng)，豐富知識儲備，做學(xué)者型編輯和專業(yè)出版；另一新聞研究導(dǎo)刊 2022年14期2022-10-03
- 供需側(cè)的動態(tài)平衡拉動教育出版高質(zhì)量發(fā)展
尹杰[摘要]教育出版供給側(cè)的不斷革新是教育發(fā)展及出版服務(wù)的必然要求。教育出版供給側(cè)對教育出版需求側(cè)的滿足與引導(dǎo)，教育出版需求側(cè)對教育出版供給側(cè)的激勵(lì)與驅(qū)動，建立起教育出版的動態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)教育出版供需側(cè)的良性互動。約瑟夫·M·朱蘭主編的《朱蘭質(zhì)量手冊》從“合目的性”與“免于不良”兩個(gè)方面對質(zhì)量進(jìn)行了界定，“朱蘭質(zhì)量三部曲”涵蓋了質(zhì)量實(shí)現(xiàn)過程，即質(zhì)量計(jì)劃、質(zhì)量控制與質(zhì)量改進(jìn)，為通過供需側(cè)的動態(tài)平衡拉動教育出版高質(zhì)量發(fā)展提供了理論依據(jù)和實(shí)施路徑：培養(yǎng)教育出版人的傳播與版權(quán) 2022年7期2022-06-30
- 教育出版的知識服務(wù)轉(zhuǎn)型研究：愿景描摹、內(nèi)在邏輯與實(shí)施路徑
學(xué)習(xí)者，探究教育出版的知識服務(wù)轉(zhuǎn)型。教育出版的知識服務(wù)特性突出，有可能在未來發(fā)展成為以教育為呈現(xiàn)形式的知識服務(wù)活動。在產(chǎn)業(yè)邊界日漸模糊的當(dāng)下，知識服務(wù)是教育出版所涉及的出版、教育、科技和媒介四大產(chǎn)業(yè)融合的結(jié)果。教育出版的知識服務(wù)轉(zhuǎn)型趨向人格化、場景化、智能化與公平化，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供復(fù)合型的知識解決方案，進(jìn)一步助推教育教學(xué)創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】教育出版 服務(wù)化轉(zhuǎn)型 知識服務(wù)【中圖分類號】G230 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1003-6687（2022）6-0編輯之友 2022年6期2022-06-22
- “雙減”政策下教育出版發(fā)展動向
教培行業(yè)涌入教育出版業(yè)，對教育出版的發(fā)展帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！半p減”直接影響著教育出版的教材教輔布局，而素質(zhì)教育、智能硬件、托管政策等新興賽道同樣推動著教育出版的內(nèi)容素質(zhì)化升級、數(shù)字融合及服務(wù)轉(zhuǎn)向。面對“雙減”帶來的教育新生態(tài)，教育出版應(yīng)以優(yōu)質(zhì)內(nèi)容打造為基點(diǎn)，以紙數(shù)融合的教育服務(wù)為抓手，參與構(gòu)建良好的教育出版生態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】“雙減” 教育出版 融合出版 教育生態(tài)【中圖分類號】G230 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1003-6687（2022）6-026-0編輯之友 2022年6期2022-06-22
- 教育出版助力“雙減”課后服務(wù)初探
多樣化需求。教育出版擁有大量優(yōu)質(zhì)的教育資源，作為服務(wù)教育的重要領(lǐng)域，應(yīng)充分把握我國教育事業(yè)新的歷史定位和歷史使命，發(fā)揮內(nèi)容資源優(yōu)勢，加強(qiáng)素質(zhì)教育課程開發(fā)和研究能力，加快融合出版轉(zhuǎn)型建設(shè)，提升綜合服務(wù)水平，為中小學(xué)課后服務(wù)助力。關(guān)鍵詞：“雙減”政策 教育出版 課后服務(wù)近年來，我國義務(wù)教育取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是，隨著中小學(xué)生學(xué)習(xí)競爭越來越激烈，升學(xué)的壓力增大，家長的教育期待越來越高，義務(wù)教育階段中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)隨之加重。為了創(chuàng)名校、搶占優(yōu)秀生源，中小學(xué)之出版參考 2022年3期2022-06-21
- 基于產(chǎn)業(yè)鏈視角的教育出版和在線教育融合發(fā)展路徑
的，為了提高教育出版的優(yōu)勢，出現(xiàn)了開啟新型教育市場領(lǐng)域的在線教育。國家信息化教育產(chǎn)業(yè)政策戶外教育方式轉(zhuǎn)變以及數(shù)字技術(shù)的推動是人們接受教育出版改變模式，以新思維提高自己實(shí)現(xiàn)自身的升級轉(zhuǎn)型。教育出版和在線教育融合發(fā)展是教育出版產(chǎn)業(yè)鏈的重新組合，是給教育行業(yè)注入新鮮血液，在這個(gè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，讓教育出版擁有新的活力、新的市場，教育出版的優(yōu)勢也能彌補(bǔ)在線教育的質(zhì)量效果，從而提高產(chǎn)業(yè)規(guī)模。本文將分析現(xiàn)在的教育出版產(chǎn)業(yè)鏈和在線教育的產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展現(xiàn)狀，研究基于產(chǎn)業(yè)鏈視角的課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 深度融合發(fā)展背景下教育出版產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化的路徑探索
合發(fā)展背景下教育出版推進(jìn)具有更強(qiáng)創(chuàng)新力、更高附加值的產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，具有十分重要的意義。當(dāng)前，教育出版產(chǎn)業(yè)鏈雖然在創(chuàng)新力塑造上取得了一定的成就，但仍面臨著進(jìn)一步提高附加值的挑戰(zhàn)。未來，教育出版提升產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化的路徑，還需在強(qiáng)鏈、補(bǔ)鏈和延鏈上積極探索。關(guān)鍵詞：融合發(fā)展 教育出版 產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，推動包括教育出版在內(nèi)的整個(gè)出版產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了“深化改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化增長動能，更好搶占數(shù)字時(shí)代出版發(fā)展制高點(diǎn)”[1]的深度融合發(fā)展階段。在此背景下，教育出出版參考 2022年11期2022-05-30
- 教育理論類圖書的市場化探索
：理論圖書 教育出版 市場化隨著圖書市場的競爭日益加劇，如何既不依賴低折扣營銷又能盡可能擴(kuò)大圖書的市場影響力，是擺在教育理論類圖書面前的問題。與教材教輔、升學(xué)讀物等剛需不同，教育理論類圖書在教育類圖書中并不占據(jù)優(yōu)勢。《教育的情調(diào)》作為一本經(jīng)典的教育現(xiàn)象學(xué)學(xué)術(shù)著作，以其通俗優(yōu)美的語言、深入淺出的分析、輕巧無負(fù)擔(dān)的閱讀體驗(yàn)在面世不到兩年的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了銷量超10萬冊的成績，成為近兩年來教育理論類圖書的亮點(diǎn)之一。本文試圖以《教育的情調(diào)》為例，對教育理論類圖書的市場出版參考 2022年11期2022-05-30
- “雙減”政策下教育出版的使命與擔(dān)當(dāng)
”政策落地。教育出版作為教育體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在“雙減”政策落地的過程中應(yīng)負(fù)擔(dān)自己的使命，要承擔(dān)自己的責(zé)任并積極發(fā)揮作用。文章分析“雙減”政策下教育出版的使命和擔(dān)當(dāng)，并討論其落實(shí)策略，以期為當(dāng)前教育出版實(shí)踐工作的開展提供參考。[關(guān)鍵詞]“雙減”政策;教育出版;使命;擔(dān)當(dāng)教育政策在教育工作的組織開展中產(chǎn)生多方面的重要影響。比如，教育政策的改變會導(dǎo)致教育目標(biāo)的變化，而在此情況下，教師的教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、教學(xué)資料的配置等均會發(fā)生改變。因此，教育者需要傳播與版權(quán) 2022年11期2022-05-30
- 教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐探究
數(shù)字化革命，教育出版企業(yè)要順勢而為，主動求變，積極強(qiáng)化信息技術(shù)賦能和深度媒體融合發(fā)展，圍繞教育出版的生產(chǎn)、運(yùn)營和服務(wù)全鏈條進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索，從教育內(nèi)容提供商向數(shù)字教育服務(wù)提供商轉(zhuǎn)變。本文總結(jié)梳理了教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的五大典型模式，并基于人民郵電出版社三個(gè)層次的數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐，反思并指出了傳統(tǒng)教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中的挑戰(zhàn)，以期與廣大同仁共商解決之道，共同推動教育出版向數(shù)字教育服務(wù)轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞：教育出版 技術(shù)賦能 數(shù)字教育 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 融合發(fā)展2022年4出版參考 2022年10期2022-05-30
- 元宇宙視域下教育出版的創(chuàng)新發(fā)展路徑探析
的變化，這對教育出版提出了新要求。文章對元宇宙視域下，教育出版的發(fā)展路徑展開研究，為教育出版企業(yè)如何開發(fā)新型教育產(chǎn)品，以及提供新型教育培訓(xùn)服務(wù)提出建議。[關(guān)鍵詞]元宇宙;教育出版;發(fā)展前景;產(chǎn)品開發(fā)2021年，“元宇宙”浪潮席卷資本圈、互聯(lián)網(wǎng)圈乃至學(xué)術(shù)界，諸多行業(yè)對元宇宙均有所探索，教育界與出版界亦不例外。目前，元宇宙（Metaverse）還沒有統(tǒng)一的概念，但多數(shù)人比較認(rèn)可元宇宙是利用科技手段進(jìn)行鏈接與創(chuàng)造、與現(xiàn)實(shí)世界映射與交互的虛擬世界，具備新型社會體系傳播與版權(quán) 2022年11期2022-05-30
- 以初中地理學(xué)科為例淺談如何提高教輔圖書編校質(zhì)量
編校質(zhì)量 教育出版近年來，根據(jù)當(dāng)前教輔圖書品種繁多、品質(zhì)良莠不齊的客觀狀況，國家新聞出版署多次對教輔圖書開展了質(zhì)量檢查并加強(qiáng)了整頓力度，也取得了一些效果。但是教輔圖書質(zhì)量良莠不齊，以及選題方法老化落后等問題還是相當(dāng)常見。本文將以初中地理學(xué)科及相關(guān)教輔圖書的編校情況為例，淺談教輔圖書中存在質(zhì)量問題的成因，并探索提升教輔圖書品質(zhì)的可行措施。一、教輔圖書出現(xiàn)質(zhì)量的原因我國教輔圖書每年有幾百億元的實(shí)洋，教輔市場廣大，利潤率高，為提高教輔市場占有率，各家出版社和民出版參考 2022年7期2022-05-30
- 論深度學(xué)習(xí)視域下的教育出版
習(xí)內(nèi)容。這為教育出版提升服務(wù)教育質(zhì)量提供了機(jī)遇。人工智能領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)能夠越來越準(zhǔn)確地模擬人類的學(xué)習(xí)過程，精準(zhǔn)地反饋個(gè)人學(xué)習(xí)的優(yōu)劣得失，從而為每個(gè)人制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。人工智能領(lǐng)域深度學(xué)習(xí)的應(yīng)用為信息技術(shù)賦能教育教學(xué)提供了更為準(zhǔn)確的依據(jù)。以數(shù)據(jù)為支撐，賦能教育教學(xué)，是教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑之一。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí) 人工智能 教育出版 教育教學(xué)深度學(xué)習(xí)最先是人工智能領(lǐng)域的概念，屬于機(jī)器學(xué)習(xí)的一個(gè)分支，是一種能夠使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)從經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)中得到提高的技術(shù)。人工出版參考 2022年7期2022-05-30
- “雙減”政策對于出版行業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
;出版行業(yè);教育出版近來年，校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)重，校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)更重，師生家長苦其久矣。2021年7月，隨著中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》印發(fā)，這一現(xiàn)象開始好轉(zhuǎn)?！半p減”政策的出臺，不僅深刻改變著我國教育行業(yè)和培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展方向，也對與教育有著千絲萬縷聯(lián)系的出版行業(yè)產(chǎn)生了不小的影響和沖擊。一、出版行業(yè)應(yīng)如何看待“雙減”政策一直以來，出版行業(yè)始終承擔(dān)著“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務(wù)，面客聯(lián) 2022年2期2022-04-29
- “雙減”政策下教育出版的發(fā)展思路探析
的重要舉措。教育出版作為社會文化教育的重要參與力量，隨著“雙減”政策的落地，其在出版思路、市場布局、發(fā)展路徑等方面勢必也會隨之發(fā)生深刻變化。本文采用問卷調(diào)查的方法，對7000多名教育工作者進(jìn)行調(diào)研，并分析了教學(xué)教研部門、中小學(xué)校對“雙減”政策的理解，以期為教育出版積極應(yīng)對新形勢、新變化、新挑戰(zhàn)提供新思路。[關(guān)鍵詞] “雙減”政策;問卷調(diào)查;教育出版;建議2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)傳播與版權(quán) 2022年4期2022-04-15
- 基于策展理念的STEAM教育出版物選題策劃研究
究STEAM教育出版物在選題策劃上的特點(diǎn)，即編排結(jié)構(gòu)化、內(nèi)容游戲化、敘事場景化和產(chǎn)品系列化。其次，文章探討目前STEAM教育出版物在選題策劃上存在的三個(gè)問題，即引進(jìn)選題占主導(dǎo)地位，本土選題資源的挖掘與開發(fā)仍不充分;不同學(xué)科知識的融合仍有欠缺，內(nèi)容與形式部分脫離;缺乏具備融合學(xué)科思維的專業(yè)化知識服務(wù)產(chǎn)品經(jīng)理。最后，文章提出未來STEAM教育出版物的出版對策，即要充分挖掘現(xiàn)有資源，加強(qiáng)本土選題的挖掘與開發(fā);注重用戶體驗(yàn)，優(yōu)化內(nèi)容與形式的契合度;堅(jiān)持立意在先，形傳播與版權(quán) 2022年3期2022-03-14
- 70年前人民教育出版社的籌建
摘要】在人民教育出版社成立70周年之際，回顧其籌建情況，可以了解我國首家教育出版社孕育和誕生的過程，中華人民共和國成立之初我國出版事業(yè)集中統(tǒng)一和專業(yè)分工的政策走向，以及教育和出版部門合作共建的典型成果。從此以后，我國教育出版尤其是教材編輯、出版和發(fā)行工作進(jìn)入了一個(gè)新天地。人教社的籌建從1950年7月中旬開始啟動，到12月1日成立為止，其間經(jīng)過了動議醞釀、部署協(xié)商、實(shí)際運(yùn)作、提前運(yùn)轉(zhuǎn)四個(gè)階段。【關(guān)鍵詞】人教社 籌建過程 教育出版 葉圣陶2020年12月1日是中國出版史研究 2021年4期2021-12-29
- 教育出版在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的融合發(fā)展路徑
要：對傳統(tǒng)的教育出版來說，融合發(fā)展是必經(jīng)之路，為了順應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展形勢，教育出版商應(yīng)該對自身的活動價(jià)值做好深入分析和研究，同時(shí)與教育行業(yè)的深化改革相結(jié)合，不斷研發(fā)新型教材，同時(shí)與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面融合，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，增強(qiáng)知識服務(wù)意識，進(jìn)而為整個(gè)教育行業(yè)提供充分且全面的支持。關(guān)鍵詞：教育出版;互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;融合發(fā)展路徑;融合發(fā)展方式互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在很多領(lǐng)域及行業(yè)都存在廣泛應(yīng)用，同時(shí)取得顯著的成效，為了讓教育出版與新時(shí)期的發(fā)展相適應(yīng)，需要對融合發(fā)展方式提高重視。科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- “雙減”政策下我國教育出版發(fā)展對策探析
雙減”政策下教育出版社的挑戰(zhàn)與發(fā)展路徑、機(jī)遇與應(yīng)對舉措。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；教育出版；教育資源；融合發(fā)展中圖分類號：G23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）19-0179-032021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》[1]（以下簡稱“雙減”政策），引起了社會各界的關(guān)注。政策指導(dǎo)思想是著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地的作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)新聞研究導(dǎo)刊 2021年19期2021-12-09
- 從《“整本書閱讀”任務(wù)書》叢書看教育出版的精品戰(zhàn)略
出版單位做好教育出版工作的辦法，并對教育類精品圖書項(xiàng)目的運(yùn)營、管理工作提出了思考。關(guān)鍵詞：“整本書閱讀” 教育出版 出版品牌 精品建設(shè)早在2011年，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就規(guī)定“九年課外閱讀總量不少于400萬字”，義務(wù)教育《語文》教科書也設(shè)置專門的名著閱讀單元，收錄了12本中外名著。2017年，教育部實(shí)行全國語文統(tǒng)編教材，“讀書為本、讀書為要”“多讀書、讀好書、讀整本書”成為語文教學(xué)的熱詞。2017年，《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“整本書閱讀與研討”設(shè)置出版參考 2021年10期2021-12-04
- “雙減”政策下教育出版的使命與擔(dān)當(dāng)
雙減”政策下教育出版單位的挑戰(zhàn)與機(jī)遇、使命與擔(dān)當(dāng)。教育出版單位應(yīng)充分發(fā)揮教育出版優(yōu)勢，重視教材教輔的品牌建設(shè)與轉(zhuǎn)型、加快線上線下融合出版、做好校園拓展閱讀服務(wù)、著力打造課后服務(wù)品牌、打造課外活動和研學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，以及招賢納士儲備教育出版精英人才等，實(shí)現(xiàn)教育出版高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；教育出版；教育資源；融合發(fā)展7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的全國新書目 2021年10期2021-11-30
- 新時(shí)代高校融媒體數(shù)字教材的發(fā)展與思考
種比較新穎的教育出版產(chǎn)品，它在國內(nèi)外的發(fā)展脈絡(luò)，其標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、內(nèi)涵特點(diǎn)及發(fā)展價(jià)值如何，面臨的實(shí)際發(fā)展困境和現(xiàn)實(shí)問題，在后續(xù)建設(shè)應(yīng)用上應(yīng)重視的一些關(guān)鍵認(rèn)識和環(huán)節(jié)，本文針對以上問題進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：數(shù)字教材;融媒體;教育出版;教學(xué)信息化一、相關(guān)背景 隨著5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，由技術(shù)變革帶來的高校師生教學(xué)習(xí)慣轉(zhuǎn)變正深刻地影響傳統(tǒng)教育出版的生產(chǎn)內(nèi)容體系并推動其進(jìn)行數(shù)字生態(tài)下的演化。《中國教育現(xiàn)代化2035》指出，“加快信息化時(shí)代教育變革客聯(lián) 2021年7期2021-09-27
- 數(shù)字化出版環(huán)境下教育出版社融合發(fā)展的困境與應(yīng)對策略
業(yè)日趨成熟。教育出版社如何迎接這場革命所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是個(gè)值得思考的問題。本文從教育融合出版的角度出發(fā)，先分析其面臨的困境，然后提出應(yīng)對策略。[關(guān)鍵詞]數(shù)字化;教育出版;融合發(fā)展;發(fā)展困境;應(yīng)對策略近年來，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的快速發(fā)展以及市場需求因素的推動，我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)日趨成熟?！?019—2020中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告》指出，2019年，國內(nèi)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)整體收入規(guī)模為9881.43億元，較上年增長11%。2019年，國內(nèi)在線教育收入傳播與版權(quán) 2021年3期2021-09-10
- 人工智能在教育出版領(lǐng)域的應(yīng)用問題及對策研究
工智能技術(shù)在教育出版領(lǐng)域的實(shí)踐和主要應(yīng)用情況，通過分析人工智能在教育出版應(yīng)用中存在的主要問題，提出了在人工智能時(shí)代背景下出版企業(yè)探索數(shù)字教育出版發(fā)展的對策和思路。[關(guān)鍵詞]人工智能;AI+教育;教育出版近年來，隨著5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能技術(shù)也得到了飛速發(fā)展和進(jìn)步。人工智能與教育的結(jié)合，不但能促進(jìn)教育均衡，提高教學(xué)效率，而且?guī)砹私逃扒饲妗薄按笠?guī)模個(gè)性化”的可能性。隨著人工智能對教育和出版兩種形態(tài)的雙重解構(gòu)，教育出版的智能化發(fā)展傳播與版權(quán) 2021年3期2021-09-10
- 新時(shí)期教育出版企業(yè)品牌建設(shè)路徑探究
析的方式，對教育出版企業(yè)進(jìn)行品牌化建設(shè)的路徑進(jìn)行探究，綜合分析新時(shí)期下教育出版行業(yè)面臨的深刻變革，從差異化競爭、品牌細(xì)化、用戶需求、轉(zhuǎn)型升級、管理賦能五個(gè)維度闡明教育出版的發(fā)展路徑，希望對當(dāng)下教育出版企業(yè)把握趨勢、樹立品牌、提質(zhì)增效、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供一些思路和引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：教育出版；品牌建設(shè)；競爭力提升；管理賦能中圖分類號：G230 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）12-0227-032021年5月，國家發(fā)展改革委、教育部、人力資新聞研究導(dǎo)刊 2021年12期2021-09-10
- 高質(zhì)量教育體系建設(shè)背景下對教育出版的思考
建設(shè)背景下，教育出版如何更好地發(fā)揮為教育服務(wù)的功能，順應(yīng)教育發(fā)展的局勢，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，是擺在教育出版工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。文章從國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的宏觀形勢對教育出版的要求入手，探討在國家高質(zhì)量教育體系建設(shè)背景下，教育出版為謀求高質(zhì)量發(fā)展，要做到“三個(gè)服務(wù)于”的內(nèi)在要求，即服務(wù)于我國社會主義教育、服務(wù)于國家教材建設(shè)的大格局、服務(wù)于教育信息化建設(shè)。此外，教育出版還要達(dá)成提質(zhì)量、調(diào)結(jié)構(gòu)、育人才的任務(wù)和目標(biāo)。[關(guān)鍵詞]高質(zhì)量教育體系;教育出版;高質(zhì)量發(fā)展;融傳播與版權(quán) 2021年7期2021-09-10
- 國家出版基金教育類項(xiàng)目探究
教育類項(xiàng)目 教育出版 高質(zhì)量教育體系國家出版基金自2007年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)正式設(shè)立以來，已走過了14年的歷程，在推進(jìn)文化強(qiáng)國建設(shè)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢方面發(fā)揮著越來越重要的引導(dǎo)作用。教育出版作為出版行業(yè)最重要的力量之一，肩負(fù)著立德樹人的天然使命，在國家文化建設(shè)中舉足輕重。本文對國家出版基金教育類項(xiàng)目進(jìn)行分析，以期為管窺我國教育出版學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的前沿和動態(tài)提供全新思路，為業(yè)界申報(bào)國家出版基金教育類項(xiàng)目提供些許啟示。一、出版參考 2021年7期2021-08-26
- 譯文教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路探析
文出版社數(shù)字教育出版轉(zhuǎn)型發(fā)展現(xiàn)狀看出，教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有傳統(tǒng)資源優(yōu)勢、成熟的自主經(jīng)營模式、持久的品牌影響力等優(yōu)勢。教育出版應(yīng)在人才與版權(quán)等方面保障教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的后持續(xù)不斷地發(fā)展。關(guān)鍵詞：教育出版;數(shù)字教育;轉(zhuǎn)型升級;隨著各種新型媒介融合的發(fā)展，傳統(tǒng)教材教輔出版已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)今社會的發(fā)展需求，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也在改變著人們獲取知識和學(xué)習(xí)教育的方式，隨著教育出版的升級轉(zhuǎn)型和發(fā)展融合的不斷深入，教育出版的產(chǎn)品類型也呈現(xiàn)多元化趨勢和多種模式的發(fā)展，正改變著錦繡·中旬刊 2021年10期2021-08-23
- 新高考背景下教育出版的機(jī)遇與發(fā)展
物理學(xué)科 教育出版普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，對于鞏固義務(wù)教育普及成果、增強(qiáng)高等教育發(fā)展后勁、進(jìn)一步提高國民整體素質(zhì)具有重要意義[1]。自2014年《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡稱《實(shí)施意見》）發(fā)布以來，新一輪的高考改革在全國范圍內(nèi)鋪開。一、新高考改革動態(tài)按照《實(shí)施意見》的要求，2014年啟動考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，出版參考 2021年6期2021-07-15
- 關(guān)于新時(shí)期教材建設(shè)的思考
：教材建設(shè) 教育出版 教材體系改革開放以來，尤其是黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教材建設(shè)，習(xí)近平總書記在2016年召開的全國高校思想政治工作會議上明確指出：“教材建設(shè)是育人育才的重要依托。建設(shè)什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價(jià)值，體現(xiàn)國家意志，是國家事權(quán)?！?020年11月，習(xí)近平總書記在給人民教育出版社部分離退休老同志回信中，對教材編研出版工作提出殷切期望：“百年大計(jì)，教育為本。希望人民教育出版社緊緊圍繞立德樹人根本任出版參考 2021年6期2021-07-15
- 傳統(tǒng)教育出版向智慧教育出版轉(zhuǎn)型的思考
工作新要求，教育出版必須與時(shí)俱進(jìn)，從單一的內(nèi)容單向供給向提供知識服務(wù)的雙向應(yīng)用轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育出版從以圖書為載體的知識付費(fèi)，轉(zhuǎn)向“內(nèi)容+應(yīng)用+服務(wù)”的出版新模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容與教、學(xué)應(yīng)用的深度結(jié)合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與數(shù)據(jù)結(jié)合的出版新業(yè)態(tài)。關(guān)鍵詞：教育出版 智慧教育 教育現(xiàn)代化5G時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)已經(jīng)從改變生活方式轉(zhuǎn)換到改變社會服務(wù)體系。從活字印刷、激光照排、互聯(lián)網(wǎng)三次技術(shù)大飛躍，信息傳播載體從結(jié)繩記事、甲骨、竹簡、紙張到利用光盤等存儲介質(zhì)傳播知識，到今天的互聯(lián)網(wǎng)出版參考 2021年3期2021-05-20
- 教育出版新模式：打造產(chǎn)教融合一體化教學(xué)新方案
的困境。對于教育出版來說，在原有用戶群體和所屬領(lǐng)域基本不變的情況下，出版社可以利用產(chǎn)教融合的方式，與企業(yè)深度合作，共同打造新專業(yè)一體化教學(xué)解決方案，探索教育出版新模式，全方位提升出版社服務(wù)院校能力。關(guān)鍵詞：教育出版 產(chǎn)教融合 一體化人們對于教育出版的理解大多停留于出版一些封面設(shè)計(jì)沉悶、排版樣式老舊的教材的層面。實(shí)際上，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念和模式的興起與發(fā)展，傳統(tǒng)教材已經(jīng)借助于新媒體的手段，實(shí)現(xiàn)了“書網(wǎng)融合”的初步互動學(xué)習(xí)模式。通過手機(jī)掃描書中的二維碼來觀看出版參考 2021年3期2021-05-20
- MPR技術(shù)創(chuàng)新分析及其教育出版應(yīng)用初探
術(shù)升級方面對教育出版的技術(shù)應(yīng)用對MPR教育出版過程進(jìn)行了初步探討，歸納出MPR教育出版過程需要注意的方面，以期給讀者帶來啟發(fā)。關(guān)鍵詞：MPR; 多媒體復(fù)合數(shù)字出版; 技術(shù)創(chuàng)新; 教育出版中圖分類號：G230.7? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）3-192-002一、MPR技術(shù)概述1MPR技術(shù)MPR復(fù)合數(shù)字出版技術(shù)是以MPR關(guān)聯(lián)編碼及其二維碼符號和識別與解析技術(shù)，在原有紙質(zhì)圖文上進(jìn)行編碼和鋪碼，實(shí)現(xiàn)跨越科學(xué)大眾·教師版 2021年3期2021-03-22
- 以數(shù)字教材為基礎(chǔ)構(gòu)建信息化教育資源體系
求大力推動著教育出版的創(chuàng)新變革。如何迎接教育信息化帶來的挑戰(zhàn)，延續(xù)輝煌，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，是擺在每一個(gè)教育出版人面前的新課題。數(shù)字教材是信息化時(shí)代教學(xué)活動的關(guān)鍵支撐要素，是推動教育出版單位發(fā)揮自身優(yōu)勢，助力教育信息化發(fā)展的重要抓手。教育出版人應(yīng)該積極抓住機(jī)遇，改革創(chuàng)新，服務(wù)教與學(xué)的實(shí)際需求。關(guān)鍵詞：教育出版；數(shù)字教材；通用技術(shù)；融合出版教育與出版都與技術(shù)相連相通。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、人工智能等高新技術(shù)的全國新書目 2021年12期2021-02-09
- 《習(xí)作支架手冊》出版項(xiàng)目的探索實(shí)踐與思考