◇彭 云

多媒體教學以“一塊互動白板+一支電子白板筆+一臺投影儀+一臺PC+音箱”替代了“黑板+粉筆+書本+錄音機”單一的教學工具。本文介紹交互式電子白板在實施小學英語新課程標準中的課堂教學體會。

小學英語教學中改變傳統(tǒng)的教學手段,運用多媒體教學,已經(jīng)是教學改革的重要內(nèi)容。多少年來，在英語教學中一直是老師講學生聽，老師領(lǐng)讀學生跟讀，學生的英語學習缺乏主動性?，F(xiàn)代化教學手段的推廣和運用，多媒體走進了小學英語課堂，交互白板的運用，讓學生能利用信息技術(shù)進行主動學習和探究，也激發(fā)了學生學習英語的興趣。

一、交互式白板在課堂教學中的運用

傳統(tǒng)的黑板粉筆被白板和白板筆所替代，開創(chuàng)了新的教學硬件，營造了新的課堂形式，為實施小學英語新課程標準提供了現(xiàn)代的教學手段，實現(xiàn)了課堂教學的綠色生態(tài)化，貼近了學生的實際生活，改變了傳統(tǒng)的課件教學過程，讓課堂教學活起來了。教師通過對圖片、文本、視頻、音頻等素材的整合，在課堂教學中電子白板筆靈活自如的運用，使整個課堂呈現(xiàn)自由、熱情、精彩、生動的氛圍；教學活動面向全體學生，極大地提高了學生學習的積極性和主動性。通過交互式電子白板提高小學英語課堂互動，進而促進知識的傳遞，為師生創(chuàng)造了一個真實的交流平臺。

（一）創(chuàng)設(shè)合適的情境，為課堂互動做準備

根據(jù)小學生的年齡和心理特征，注意力和自控能力相對較差，適當?shù)慕虒W情境，可以激發(fā)學生的學習興趣。由于英語學習內(nèi)容單調(diào)，教學形式單一，會影響學生的學習興趣，多媒體的運用，就可以利用現(xiàn)代化教學手段去根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定有利于學習的教學情境，讓學生在學習情境的激發(fā)下去探索，去思考。特別是新課程實施后，教學情境在教學中的作用更為突出，可以更好地激發(fā)學生根據(jù)教學情境去探究，去思考和學習。教學中，可以根據(jù)教學內(nèi)容，通過播放錄像，錄音，畫面去發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

（二）用多媒體課件引導學生課堂互動

小學英語教學需要利用現(xiàn)代化的教學手段來提高教學效果。交互式電子白板就是現(xiàn)代化教學手段中的一種。交互式電子白板在傳統(tǒng)的黑板教學的基礎(chǔ)上，配合現(xiàn)代的“電教平臺”，用起來方便，節(jié)省板書時間，又能激發(fā)學生的學習興趣；同時交互式電子白板功能強大，操作簡單易懂，學生能夠快速地掌握；和傳統(tǒng)黑板相比，在教學過程中師生互動，使用交互式電子白板，既節(jié)約了時間又提供了方便，教師在設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)中，讓學生走上講臺與白板互動，引導學生使用白板和白板筆，讓學生感覺自己就是老師，將學習的主動性交到學生的手里，教師只是引導和指導者，讓學生在互動中獨立自主的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。英語教學中利用多媒體教學手段，設(shè)置一定的教學情境，可以把學生帶入學習場景中，學生在學習場景中學習，就不會感到抽象，就會有身臨其境的感覺。

二、電子白板交互特點與在英語教學中的作用

(一)豐富多彩的教學輔助功能，增強課堂互動性

交互式電子白板在教學中的作用，突出的表現(xiàn)在可以提供更多很好的教學輔助功能，可以提供圖片和變化。教師在課堂上可適時地利用拖放功能，進行拼圖游戲能激發(fā)學生的興趣；利用圈點勾畫功能能使學習變得更富于樂趣；利用連線配對能讓學生參與、互動；網(wǎng)絡(luò)上還有很多有效的教學小軟件和小游戲，豐富課堂教學過程，增強課堂互動。比如：用適當?shù)脑~填空，看誰是單詞王等等，將其引入教學活動中，從而豐富教學過程，教師也可根據(jù)自己的教學過程，在Tracebook中制作課件，課件中的字體，圖片都可以任意拖動，讓學生在白板上像操作計算機界面一樣用白板筆拖動，縮放，點擊等等，使整個課堂的知識釋放得更精彩奪目。

(二)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，可以讓英語教學效果更好

交互式電子白板可以插入影片、視頻、圖片、聲音等一系列素材，教師可結(jié)合教學內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源，建立圖聲并茂的教學課件作為教學情境，讓學生在一定的教學情境中去學習和思考，創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的氛圍。這樣的課堂氛圍的渲染能很容易吸引眼球，集中注意力，將學生帶入設(shè)定好的情境中，讓學生有一種身臨其境的感覺。

(三)整合交互式白板功能，提高課堂互動效率

小學英語教學不能只去讀書和講書本。將課本中的人物，單詞，句子，單詞發(fā)音等等與這些功能整合，既讓學生感覺神秘，又能感受到神奇。甚至有的每個學生一臺平板電腦，投票器，這些在課堂中的運用能大幅度地讓老師了解學生掌握了有多少學生掌握了新知，有哪些學生掌握得不夠好，有哪些學生還沒有掌握知識，面對了全體學生，也讓學生學會用先進的多媒體和英語做事情。

（四）吸引學生學習注意力

在英語課堂中，學生的思考會受外部環(huán)境的影響。因此，怎樣在教學中激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習注意力一直是小學英語教學的一個難題。有一個學生，以前上課思想就會開小差，上課時隨便講話，老師多次批評也沒有效果。但使用了多媒體教學后，交互式白板在課堂教學中的運用后，學生看到黑板還有這么多的功能后，感到很驚奇，他們就能很好地看教學過程的每一個環(huán)節(jié)。有問題也能及時提問，提高了教學效果；老師也就有了時間及時回答每位學生提出的問題。學生所提出的問題和學生的解答，教師都可以用白板筆記錄在白板上，既保留了學生的問題，又為學生提出新的問題奠定基礎(chǔ)，還能進一步歸納在課堂中學生提出的問題。在白板中的板書可以保存在電腦中，做到隨用隨調(diào)，既方便又個性。

在小學英語課堂中，教師要利用教學資源精心設(shè)計課件，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生學習興趣的活動情境，作為英語教師更要將交互式電子白板的多功能滲到英語課堂中，可以很好地提高學生的學習興趣，吸引學生的學習注意力，從而提升英語課堂的學習效果。