江蘇省鹽城市東臺市弶港鎮(zhèn)中學 沈曉惠

情感教學是指教師在教學的過程中，除了把基本的基礎知識講解給學生之外，通過一定的說教或者是教學模式來對學生的情感進行培養(yǎng)，讓學生形成良好的個人品質(zhì)，克服一些消極悲觀的情緒。初中階段的學生具有一定的特殊性，由于其正處于青春期，很容易出現(xiàn)情緒上的波動，教師可以在具體知識的教學過程中貫穿一些相應的教學內(nèi)容來幫助學生克服情緒問題，樹立良好的個人情感。針對學生不同的個人品質(zhì)與性格特征，教師可以在具體的教學過程中采取一定的教學方式進行有側(cè)重點的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學生的學習信心

學生的學習信心對于學生的學習態(tài)度有著非常重要的影響，這是教師在教學過程中應該著重培養(yǎng)的地方，對于初中階段的學生而言，他們的知識面相對比較狹窄，對于學習過程中一些難度較大的問題，理解起來速度非常慢，教師要給予學生一定的鼓勵來對學生的學習信心進行有意識的培養(yǎng)。對于學生而言，當他們在學習過程中遇到一定的困難時，如果教師一味地進行打擊，不僅僅不利于學生的進步，而且會讓學生逐步喪失對于學習的自信心。因此，針對一些難度較大的知識，教師可以適當降低要求或者是進行有層次的教學，先讓學生掌握基礎的內(nèi)容，再逐步提升難度，不要在教學之初就讓學生掌握難度最大的那部分知識。在教學的過程中，當學生出現(xiàn)一定的問題時，教師也要注意自己得語言以及教學方式，不要一味地責怪學生。例如在閱讀教學時，初中階段的閱讀詞匯量擴大，語法難度也有所提升，而且其下設的題目中也有很多考察細節(jié)性的內(nèi)容。對于部分學生而言，這部分細節(jié)的內(nèi)容是他們學習過程中的難點，在某一題目中一篇文章的講解過程中，如果學生出現(xiàn)理解不到位的現(xiàn)象時，教師不要著急去責怪學生，而是要先發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，他們是對詞匯理解不到位還是對句型理解不到位或者是在閱讀的過程中忽視了這一部分的內(nèi)容。教師對于學生的態(tài)度是學生可以直觀感受到的，當教師一直在鼓勵學生時，學生的自信心就會得到提升。

二、培養(yǎng)學生的合作意識

當今的社會越來越強調(diào)合作，任何一個重大的項目都不是僅僅依靠一個人的力量就能完成的，合作的力量非常大，對于初中階段的學生而言，教師可以有意地培養(yǎng)學生的合作意識。在具體的教學過程中，對于一些難度較大的任務，教師可以讓學生通過小組合作或者是多人合作的方式來進行，對于學生而言，通過這種方式進行學習一方面可以降低學習難度，避免學生因為對知識難以理解而造成學習興趣下降的現(xiàn)象，另一方面由于多人合作提高了學習過程的趣味性，學生在相互交流學習經(jīng)驗以及具體知識的理解時，也可以增強學生之間的默契程度，提高班級凝聚力。例如在《Let’s play sports》這一單元課文的教學過程中，為了提升學生的自主學習能力，教師可以先讓學生進行預習，對文章的結(jié)構以及想要表達的具體含義進行思考。由于該項任務涉及整篇文章，學生一個人理解困難會非常大，因此，教師可以讓學生通過小組合作的方式來進行學習，教師可以按照事先劃分好的小組，讓學生先進行文章的閱讀，然后再對文章的各個段落進行一定的分析和討論。由于小組中的學生的層次是不一樣的，他們對于基礎的掌握情況不一致，而且由于學生個人思維方式的不同，他們會對這篇文章產(chǎn)生很多不同的看法，學生在交流的過程中，這些不同的看法就會充分激起他們對于這篇文章的學習興趣。

三、培養(yǎng)學生形成積極的態(tài)度

不同性格的學生在面臨問題時的反應是不一樣的，態(tài)度積極的學生會從積極的角度出發(fā)，通過對知識的不斷探索和深入的思考來解決這些問題，而對于一部分態(tài)度悲觀的學生來說，他們會覺得自己的能力不足而無法解決這些問題，從而導致學習效率下降。為了避免學生在學習的過程中因為自身的態(tài)度問題而導致學習效率低的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師可以培養(yǎng)學生形成積極的學習態(tài)度，不論是遇到怎樣的困難和挫折都以積極的心態(tài)來面對，對于初中英語學習來說，學生形成的積極態(tài)度一方面可以促使學生不斷克服英語學習過程中的一些問題，另一方面還可以有效地提升學生對于英語學習的信心。由于初中英語學習的詞匯量變大，語法知識也變難，如果學生具備積極的學習態(tài)度，他們會覺得自己完全可以掌握這些內(nèi)容，在學習過程中的動力會更足。因此，教師可以有意地培養(yǎng)學生的積極態(tài)度，在某一具體知識的教學過程中，可以先讓學生體會這一知識的難度，然后由淺入深地組織教學活動，讓學生一點點掌握這項知識，當學生明確即使是初次接觸時自己感覺難度較大的問題，自己也可以掌握。此時他們在之后的學習過程中的態(tài)度就會更加積極，積極的態(tài)度對于學生的日常學習和生活來說都是非常重要的。

【結(jié) 語】

當今社會需要的不僅僅是具備很強的專業(yè)性技能的人才，其相應的還要具備一定的個人素養(yǎng)和良好的價值觀。初中階段學生的情感教育是非常重要的一項內(nèi)容，由于學生大部分的在校時間都是與教師進行接觸，教師應該主動擔負起對學生進行情感教育的任務，通過教學過程中一些具體的教學方式的運用，有側(cè)重點地培養(yǎng)學生的個人情感，幫助學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，克服日常學習和生活過程中的消極悲觀情緒。