江蘇省南通師范第一附屬小學(xué) 劉 瑛

繪本，就是我們通常所說(shuō)的圖畫(huà)書(shū)，但是繪本卻不僅僅只是通過(guò)講故事的方式來(lái)讓小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和道理；繪本可以幫助孩子們?cè)谧约旱男∧X袋中創(chuàng)造出一個(gè)精神世界，培養(yǎng)孩子們的想象力。繪本多是以大量圖繪伴隨著少量文字甚至全部都是圖繪的呈現(xiàn)在孩子們的面前，更加適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和年齡特征，對(duì)于小學(xué)生性格的塑造、品格的發(fā)展和智力的開(kāi)啟有著重要且無(wú)與倫比的教育價(jià)值。我們選擇了以繪本《活了100萬(wàn)次的貓》閱讀課教案為測(cè)試，向大家展示一些繪本閱讀的指導(dǎo)作用。

一、以繪本《活了100萬(wàn)次的貓》為例

繪本《活了100萬(wàn)次的貓》的主題是一只活了100萬(wàn)次的貓，而課程的開(kāi)始，老師以100萬(wàn)次作為開(kāi)端，成功引起的了孩子們的興趣和注意力，“一只貓?jiān)趺茨軌蚧?00萬(wàn)次呢？”，是的，就這樣孩子們已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了自己的大腦，為腦海創(chuàng)造一個(gè)神奇世界而畫(huà)上了第一筆。隨著故事的深入，虎斑貓開(kāi)始了他的人生，每段人生，他都有一個(gè)愛(ài)他的主人，貓以九十九萬(wàn)九千九百九十九次死亡，換來(lái)九十九萬(wàn)九千九百九十九主人為它痛哭流涕，但是虎斑貓卻沒(méi)有一次流淚。在這里，老師們會(huì)發(fā)出自己的疑問(wèn)，為什么呢？這樣孩子們會(huì)開(kāi)始思考，為什么呢？在學(xué)生們思考后開(kāi)始討論，討論后，老師會(huì)繼續(xù)講解雖然虎斑貓生活了九十九萬(wàn)九千九百九十九次，但是每一次，虎斑貓都不是真正的自己，因?yàn)槊恳淮稳松加幸粋€(gè)愛(ài)他的主人在約束虎斑貓。直到第一百萬(wàn)次復(fù)活，虎斑貓，變成了他自己——一只漂亮的野貓，虎斑貓與以前九十九萬(wàn)九千九百九十九次的虎斑貓都不一樣，為什么呢。這時(shí)候?qū)W生們又開(kāi)始了一番討論，討論過(guò)后，老師會(huì)在黑板上寫下兩個(gè)字：自由。然后繼續(xù)閱讀繪本，變成漂亮野貓后的虎斑貓，被許多母貓所喜歡，所追求，但是虎斑貓卻高傲的一一拒絕了，這只虎斑貓比任何人都喜歡自己。這時(shí)候老師會(huì)解釋，與其虎斑貓喜歡自己，更不如說(shuō)虎斑貓是喜歡自由。直到，遇見(jiàn)一只高傲而美麗的白貓，虎斑貓立刻喜歡上了這只白貓。有這么多貓喜歡虎斑貓，虎斑貓卻拒絕了，但是虎斑貓卻對(duì)一只白貓表白了，為什么呢？學(xué)生又開(kāi)始了新一輪的討論，討論過(guò)后，老師又在黑板上寫下兩個(gè)字：真愛(ài)。虎斑貓?jiān)谥厣笞杂傻纳钪?，直到遇到了自己的真?ài)，虎斑貓為了真愛(ài)而表白。之后虎斑貓和白貓一起幸福的生活著，后來(lái)生出一群小貓。這時(shí)候老師又在黑板上寫下了兩個(gè)字：幸福。并且書(shū)中表達(dá)，虎斑貓比喜歡自己還要喜歡白貓和小貓們。這時(shí)候老師需要提問(wèn)，這第一百萬(wàn)次活著，和前面九十九萬(wàn)九千九百九十九次活著，有什么不同呢？同學(xué)們又要開(kāi)通他們的腦筋并且開(kāi)始討論，討論過(guò)后，老師指著黑板上寫著的板書(shū)，解釋：因?yàn)榛哓埆@得了前面九十九萬(wàn)九千九百九十九次活著所沒(méi)有的：自由、真愛(ài)和幸福。最后，當(dāng)白貓?jiān)诨哓垜牙锼廊サ臅r(shí)候，虎斑貓的幸福終止了，直到虎斑貓也死去，再也沒(méi)有活過(guò)來(lái)。這時(shí)候老師會(huì)提問(wèn)：你們覺(jué)得前面九十九萬(wàn)九千九百九十九次沒(méi)有自由沒(méi)有真愛(ài)的活著和最后第一百萬(wàn)次有真愛(ài)的活著相比，哪一個(gè)在你心中的分量最重呢？再次經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，老師最后總結(jié)：幸福的方式有很多種，你們說(shuō)得都不錯(cuò)！其實(shí)這只貓就像許多人一樣，擁有了自由，學(xué)會(huì)了愛(ài)自己也學(xué)會(huì)了愛(ài)別人，他也就感到幸福了，只有感受過(guò)幸福的人生，那才是真正的活過(guò)，也就有了生命的意義！同時(shí)老師在黑板上寫下了最后的板書(shū)：生命的意義。并且留給學(xué)生們幾個(gè)問(wèn)題回去思考。這節(jié)課就這樣結(jié)束了，整節(jié)課，老師只在黑板上寫了四次板書(shū)，分別是：自由、真愛(ài)、幸福和生命的意義；卻將一篇可以解放孩子們思想的繪本閱讀課上完了。

二、總結(jié)

綜上所述，興趣培養(yǎng)在學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中是必不可少的，一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，便會(huì)主動(dòng)去接受并吸收學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而繪本閱讀教育恰恰就是先引起學(xué)生們的興趣，然后引導(dǎo)孩子們進(jìn)行下一步教育；繪本以大幅繪畫(huà)配合少幅文字的構(gòu)造，解放了學(xué)生們的思想，讓孩子們的思維更有創(chuàng)造力，由此可見(jiàn)，繪本閱讀課對(duì)于小學(xué)生的教育有著非常重要的指導(dǎo)作用，通過(guò)對(duì)小學(xué)生繪本閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，有利于啟發(fā)兒童的智慧，促進(jìn)其品格的發(fā)展。