□王中蝶

(山西廣播電視大學(xué) 人文經(jīng)濟(jì)學(xué)院，太原 030027)

黨內(nèi)談心談話是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員之間平等互信，開(kāi)誠(chéng)布公，交流思想，提出意見(jiàn)建議的一種方式。黨內(nèi)談心談話是黨的組織生活的重要形式，是我黨的政治優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十八屆六中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》明確要求：“黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子之間、班子成員和黨員之間、黨員和黨員之間要開(kāi)展經(jīng)常性的談心談話，坦誠(chéng)相見(jiàn)，交流思想，交換意見(jiàn)。”這是新時(shí)期我黨黨內(nèi)政治生活的具體要求。中國(guó)革命成功的歷史說(shuō)明：只要我們黨堅(jiān)定為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持群眾路線，堅(jiān)持談心談話常態(tài)化，堅(jiān)持與群眾水乳交融，我們黨的事業(yè)就順利，革命就能取得成功；如果我們高高在上，作官老爺，脫離群眾，我們的事業(yè)就遭遇到挫折。黨內(nèi)談心談話作為黨的組織生活制度堅(jiān)持下來(lái)，是總結(jié)我們黨在新民主主義革命，社會(huì)主義革命和建設(shè)，中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐得出來(lái)的真理，是密切聯(lián)系群眾的行之有效的工作方法，具有其它工作不可替代的作用。

2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“教師做的是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！睘槲覀冏龊酶咝＝處熕枷胝喂ぷ髦该髁朔较颉８咝＝處熓怯兄R(shí)、有教養(yǎng)、品德高尚的代表，發(fā)揮著先進(jìn)文化的引領(lǐng)作用。教師的言行直接影響人們對(duì)是非、善惡、榮辱的判斷，并影響社會(huì)風(fēng)氣的形成?；谶@一職業(yè)特點(diǎn)，要求高校教師不僅要擁有廣博的文化知識(shí)，精深的專業(yè)素養(yǎng)，而且還要具備良好的思想政治素質(zhì)、高尚的道德品質(zhì)和高雅的人文情懷。隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入，通訊科技迅猛發(fā)展，生活節(jié)奏不斷加快，高校教師通過(guò)電話、QQ、微信、微博等媒介極大地開(kāi)闊了視野，加強(qiáng)了與外部世界的互動(dòng)。一方面，教師們思想觀念、意識(shí)形態(tài)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及多元文化的影響；另一方面，一段時(shí)期以來(lái)，基層黨組織和教師之間面對(duì)面的思想交流和感情溝通在減少，一些教師內(nèi)心世界包裹得很緊，生活在自己的世界里，不關(guān)心政治，不關(guān)心他人，不關(guān)心社會(huì)，出現(xiàn)理想信念缺失、集體主義觀念淡化、艱苦奮斗意識(shí)薄弱、奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)、功利主義和個(gè)人主義盛行等現(xiàn)象。在工作生活中常常表現(xiàn)為孤傲、偏激、冷漠等態(tài)度，“精致的利己主義者”[1]成為一些知識(shí)分子的代名詞。面對(duì)這些新問(wèn)題，高?；鶎狱h組織在高校教師工作中必須探討教師思想變化規(guī)律，近距離、多角度、全方位、立體式接觸教師，了解教師的工作圈、生活圈、社交圈，了解八小時(shí)以外的生活中真實(shí)的教師，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性。開(kāi)展談心談話工作，是聽(tīng)取教師真實(shí)想法和意見(jiàn)建議的有效辦法。它可以促進(jìn)基層黨組織各項(xiàng)決策更民主科學(xué)，符合實(shí)際，能增強(qiáng)管理和服務(wù)的實(shí)效性。開(kāi)展談心談話工作，不僅能加強(qiáng)對(duì)教師的了解，也可以對(duì)思想認(rèn)識(shí)不到位、意識(shí)形態(tài)有偏差、工作不在狀態(tài)、生活有困難等教師，給予及時(shí)提醒、疏導(dǎo)和幫助，防止小毛病演變成大問(wèn)題；開(kāi)展談心談話工作同時(shí)要積極做好教師心理疏導(dǎo)工作，不斷提升教師心理健康素質(zhì)，引導(dǎo)教師保持理性平和的健康心態(tài)，快樂(lè)從教，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和教師之間，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間關(guān)系常態(tài)化、正?；?，進(jìn)而形成好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。高?；鶎狱h組織開(kāi)展談心談話工作需要從以下幾個(gè)方面著手。

一、談心談話工作要發(fā)揮政治性引領(lǐng)作用

高?；鶎狱h組織開(kāi)展談心談話工作，就是要發(fā)揮政治性引領(lǐng)作用。習(xí)近平總書記善于運(yùn)用聊天、談心的方式，用人民群眾熟悉的大白話、大實(shí)話揭示共產(chǎn)黨人立黨為公，執(zhí)政為民的鮮明的人民立場(chǎng)和深厚的人民情懷，每一句話都說(shuō)到人民群眾的心坎里，感染和觸及每個(gè)人的靈魂深處，起到長(zhǎng)久的政治引領(lǐng)作用，為我們樹(shù)立了榜樣。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)指出，必須將意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)牢牢掌握在手中，在任何情況下都不能動(dòng)搖。2015年1月19日中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出：意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家一項(xiàng)極端重要的工作。黨的十八屆六中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化思想政治建設(shè)這個(gè)全面從嚴(yán)治黨的根本，通過(guò)管黨治黨來(lái)為牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)提供領(lǐng)導(dǎo)力量和組織保證。2017年8月1日中共教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》指出：要牢固樹(shù)立黨的一切工作到支部的鮮明導(dǎo)向，把黨支部建設(shè)作為學(xué)校黨建工作最重要的基本建設(shè)，把思想政治工作落到支部，把從嚴(yán)教育管理黨員落到支部，把群眾工作落到支部，努力使教師黨支部成為教育黨員的學(xué)校、團(tuán)結(jié)群眾的核心、攻堅(jiān)克難的堡壘。黨中央、國(guó)務(wù)院、教育部多次強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化思想政治建設(shè)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。高校要構(gòu)建育人大格局，堅(jiān)持全過(guò)程育人，加強(qiáng)官方網(wǎng)站、微信平臺(tái)、博客等媒體的管理建設(shè)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)下的校園文化建設(shè)，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，唱響主旋律、傳遞正能量，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。黨的基層組織要圍繞“立德樹(shù)人”、塑造擔(dān)當(dāng)大任的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型“四有”教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，以思想政治素質(zhì)，師德提升，專業(yè)化發(fā)展為主線，將全面從嚴(yán)治黨的要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部，教師黨員和教師個(gè)人?；鶎狱h組織通過(guò)加強(qiáng)與教師談心談話，把黨的方針、路線、政策宣傳到每一位教師，掌握思想政治工作的主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，筑牢思想防線。通過(guò)心與心的交流與溝通，讓教師時(shí)刻感受到黨組織的關(guān)懷和溫暖，統(tǒng)一思想，凝聚力量，激發(fā)干勁，增加黨組織的吸引力和戰(zhàn)斗力。談心談話工作是對(duì)黨的群眾路線的貫徹落實(shí)，在教師工作中通過(guò)細(xì)致入微的談心談話工作使教師堅(jiān)定正確的政治方向，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)定不移維護(hù)黨中央權(quán)威和黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

二、談心談話工作應(yīng)納入教師工作制度中

談心談話工作本質(zhì)是做人的思想工作。但一段時(shí)期以來(lái)，由于對(duì)談心談話工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏規(guī)范化制度設(shè)計(jì)，使談心談話的優(yōu)越性沒(méi)能很好地發(fā)揮出來(lái)。所以，將談心談話工作納入教師整體工作制度之中，提高其科學(xué)性，做到有章可依很有必要。

結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，基層黨組織要把與教師談心談話，面對(duì)面交流作為推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要抓手，加強(qiáng)對(duì)教師的日?；芾?，做實(shí)做細(xì)教師思想政治工作，做到對(duì)教師的思想、工作、作風(fēng)等情況了然于胸，預(yù)防為主，牢牢占領(lǐng)思想陣地。要將與教師談心談話的能力作為基層黨組織特別是支部書記基本素質(zhì)的要求。

教師談心談話工作要按照干部管理權(quán)限和黨員教師隸屬關(guān)系，實(shí)行一級(jí)抓一級(jí)，分級(jí)負(fù)責(zé)制。由支部書記與所在支部每位教師談，支部書記和教師集體談，做到談話對(duì)象全覆蓋。教師黨組織每年至少談話1-2次，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭，主動(dòng)與教師談心談話，讓教師吐真情、講實(shí)話，帶頭查擺問(wèn)題，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，帶頭落實(shí)整改措施，改進(jìn)工作。

談心談話的方式很重要，具體分為：日常性談話和提醒談話，集體談話和個(gè)別談話。日常性談話是黨組織針對(duì)教師工作變動(dòng)或調(diào)整，受到表彰或處分，遇到困難或挫折，出現(xiàn)矛盾和意見(jiàn)分歧或組織需要診斷問(wèn)題，征求意見(jiàn)時(shí)的談心談話。提醒談話：黨組織針對(duì)教師存在大局觀念、責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，工作有瑕疵，在政治思想、道德品質(zhì)、履行職責(zé)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、婚喪嫁娶、喬遷、出國(guó)(境)等方面，有苗頭性問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行提醒性談話。集體談心談話采取“一對(duì)多”或“多對(duì)多”的面對(duì)面方式，個(gè)別談心談話采取“一對(duì)一”的面對(duì)面方式。集體談心談話和個(gè)別談心談話相結(jié)合進(jìn)行。對(duì)外出流動(dòng)教師采取電話、微信等溝通途徑，了解思想和工作情況，聽(tīng)取意見(jiàn)建議；對(duì)困難、年老體弱教師上門談心談話，主動(dòng)關(guān)懷，扶貧幫困。

談心談話的內(nèi)容：每次內(nèi)容范圍要有確定性、科學(xué)性，要有定性和定量評(píng)價(jià)，以確保談話教師了解實(shí)質(zhì)內(nèi)容并能進(jìn)行準(zhǔn)確的而不是無(wú)所謂的或模糊的評(píng)價(jià)。一般而言，談心談話的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1.征求意見(jiàn)。黨員干部把自己擺進(jìn)去，把工作擺進(jìn)去，把職責(zé)擺進(jìn)去，誠(chéng)懇談出自身困惑及問(wèn)題，虛心征求教師的批評(píng)意見(jiàn)或建議。2.了解情況。了解教師在思想、工作、作風(fēng)、生活及家庭等方面情況，對(duì)了解到的實(shí)際困難給予幫助，充分體現(xiàn)黨組織的關(guān)心關(guān)愛(ài)。3.交流思想。談話中要深入溝通交流，談出真實(shí)想法，尤其是對(duì)存在的意見(jiàn)分歧和思想問(wèn)題，需要深入交換意見(jiàn)，反復(fù)溝通，增進(jìn)相互間的理解。4.提醒幫助。本著對(duì)教師發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，誠(chéng)實(shí)指出對(duì)方存在的不足及問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議，幫助教師改進(jìn)提高。[3]

黨組織談心談話要注重效果，通過(guò)坦誠(chéng)相見(jiàn)，推心置腹的談心談話，達(dá)到交流思想，溝通感情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，消除隔閡，及時(shí)提醒，幫助提高的目的。

三、談心談話工作需遵循心理學(xué)規(guī)律

談心談話綜合反映一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及格局見(jiàn)識(shí)、能力水平、人際交往水平等，是一個(gè)鍛煉提高的過(guò)程。談心談話要遵循人的心理活動(dòng)規(guī)律，借鑒運(yùn)用心理咨詢技術(shù)和心理學(xué)原理，確保一把鑰匙開(kāi)一把鎖，達(dá)到預(yù)期效果。例如，有個(gè)青年教師頻頻與學(xué)生發(fā)生沖突，導(dǎo)致學(xué)生多次投訴。支部書記經(jīng)與他多次談心談話了解到，在去年年底考核中，他的考核成績(jī)不佳，面臨著降級(jí)處理，工資待遇等受到很大的影響，為此，他心理壓力非常大，每天被自卑、不安、無(wú)助、抑郁等情緒包圍，這段時(shí)間食欲不振、焦慮失眠、傷心痛苦，每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，試圖逃避目前的環(huán)境，沒(méi)有心思教學(xué)。支部書記通過(guò)與他多次談心談話，他逐漸認(rèn)識(shí)到自己心理活動(dòng)狀況和問(wèn)題所在，從認(rèn)知、情緒、行為和生理等方面著手加以改變。通過(guò)一個(gè)多月的調(diào)整，這位青年教師走出陰霾，重新得到了學(xué)生們的認(rèn)可。人的心理活動(dòng)和思想認(rèn)識(shí)是一個(gè)逐漸發(fā)展變化的過(guò)程，黨組織要在教師剛剛出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)就及時(shí)關(guān)心幫助，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，確保教師健康成長(zhǎng)。

談心談話工作需遵守以下心理學(xué)規(guī)律：

充分尊重：按照馬斯諾需要層次理論。人的需求分為兩大類，第一類是不可缺乏的低層次的基本需求，如：生理、安全、歸屬和愛(ài)，在得不到滿足的情況下，人們非常不滿意、抱怨、發(fā)牢騷，是人生存的動(dòng)力。第二類是高層次需求，如：自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需求，人在低層次需求基本滿足的情況下，自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需求占主導(dǎo)，產(chǎn)生強(qiáng)勁的動(dòng)力，支配個(gè)體的思想行為?，F(xiàn)在我們生活在一個(gè)物質(zhì)極大豐富的小康社會(huì)，多數(shù)教師的低層次需求基本上都得到了滿足，因此，尊重的需求占主導(dǎo)，每個(gè)教師都希望得到尊重，成為他們行為動(dòng)力的主要源泉。尊重的需要包括自我尊重和外部尊重。自我尊重是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己充滿信心，相信自己有能力，能勝任。外部尊重是指?jìng)€(gè)體希望有地位、有能力、有成就，得到他人肯定，受到他人尊重。黨組織和教師談心談話時(shí)要充分尊重教師，這是黨員干部應(yīng)具備的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，也是以人為本，為人民服務(wù)理念在實(shí)際工作中的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是達(dá)到良好談話效果的前提和基礎(chǔ)。

無(wú)條件接受：這里強(qiáng)調(diào)無(wú)條件接受和理解。是指對(duì)所有教師一視同仁，認(rèn)識(shí)到每個(gè)教師都有其獨(dú)特的身份，有思想感情，有獨(dú)立人格，獨(dú)特的價(jià)值觀和生活方式。要認(rèn)識(shí)到這種差異性，接納教師與自己的種種不同，對(duì)教師的現(xiàn)狀，人格權(quán)益，予以接納、關(guān)注和愛(ài)護(hù)，承認(rèn)并相信每位教師有其內(nèi)在的價(jià)值和潛能，相信每位教師有改變和成長(zhǎng)的動(dòng)力，防止狹隘、偏見(jiàn)、歸類、貼標(biāo)簽的思維定勢(shì)。心理學(xué)認(rèn)為，理解的意思就是能體驗(yàn)他人的精神世界，能夠換位思考，理解別人的各種心理感受，并將其表達(dá)出來(lái)，與其產(chǎn)生共鳴，切忌機(jī)械、刻板。談心談話要保護(hù)教師的隱私，不評(píng)議，不外傳，不強(qiáng)迫，不干預(yù)，一旦離開(kāi)了保密性，教師就失去了對(duì)組織的信任和安全感，談心談話工作就會(huì)流于形式。

注意傾聽(tīng)：與教師談心談話，必須高度集中注意力，用眼睛看著教師，細(xì)心注意觀察教師的一言一行，點(diǎn)頭示意，及時(shí)回應(yīng)，在關(guān)鍵問(wèn)題之中找出關(guān)聯(lián)性，并將它們準(zhǔn)確的復(fù)述等等。談心談話尤其是要注意教師在談?wù)摃r(shí)的措辭，表達(dá)自己的想法的方式，談?wù)搫e人時(shí)的態(tài)度，陳述一個(gè)事件時(shí)的感情色彩，說(shuō)話過(guò)程中的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化和肢體動(dòng)作等，這些都代表他真實(shí)的思想和態(tài)度。

以誠(chéng)相待：敞開(kāi)心扉，誠(chéng)心實(shí)意對(duì)待別人，服人以誠(chéng)不以言。黨員干部要真誠(chéng)地表達(dá)自己，要光明磊落、剛正無(wú)私、態(tài)度真摯、以情感人。要?jiǎng)?chuàng)造安全溫暖的氛圍，充分信任每一位教師，讓談話教師感到被信任，被接納，被重視，進(jìn)而感受到你的真誠(chéng)。杜絕戴著假面具，敷衍塞責(zé)，形式主義等不良作風(fēng)在談心談話中抬頭，確保談心談話雙方坦誠(chéng)相見(jiàn)，深入交流。

問(wèn)題導(dǎo)向：高校教師擔(dān)負(fù)著復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，職業(yè)發(fā)展存在許多困惑，在住房、身體健康、子女教育、社會(huì)保障等方面存在著很大壓力。因此，談心談話時(shí)要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，考慮教師的職業(yè)發(fā)展和心理需求，圍繞談話主題，從問(wèn)題和細(xì)節(jié)入手，有什么問(wèn)題就提什么問(wèn)題，不回避矛盾，力求把思想談深、工作談實(shí)、問(wèn)題談透，深入剖析問(wèn)題根源，觸及問(wèn)題本質(zhì)，給出解決建議。

嚴(yán)管厚愛(ài)：談話雙方具有雙向性和平等性，堅(jiān)持平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的同志式關(guān)系，相互尊重，真心實(shí)意與教師交心談心。在政治上要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，注意抓早抓小抓細(xì)，對(duì)教師身上剛剛出現(xiàn)的小問(wèn)題及時(shí)提醒，對(duì)習(xí)以為常的小問(wèn)題要防微杜漸，對(duì)傳染性危害性問(wèn)題要早打預(yù)防針。在生活上要多關(guān)心，心理上要多疏導(dǎo)，行動(dòng)上要多幫扶，讓教師感受到黨組織的關(guān)懷和溫暖。通過(guò)談心談話，使教師做到政治堅(jiān)定，思想純潔，行為規(guī)范。

四、談心談話工作要有較規(guī)范的工作流程

談心談話工作要取得效果，就必須有計(jì)劃，有目的。對(duì)于由誰(shuí)來(lái)談、談什么、怎么談、談后怎么辦，必須有一套規(guī)范的流程，才能確保談心談話工作不流于形式，真正發(fā)揮“立德樹(shù)人”的效果。

(一) 做好談心談話前的準(zhǔn)備工作

工欲善其事，必先利于器?；鶎狱h組織要建立談心談話制度，可按年度、季度或月份制定談心談話安排表，明確談話對(duì)象和重點(diǎn)內(nèi)容，列出問(wèn)題清單，充分做好前期準(zhǔn)備工作。首先要明確組織的要求，比如圍繞當(dāng)前學(xué)院工作實(shí)際，希望廣大教師找出制約學(xué)院發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，注重引導(dǎo)，真談問(wèn)題、談?wù)鎲?wèn)題。其次，要對(duì)談話對(duì)象目前處境，思想工作狀況，作盡可能詳盡的了解，有的放矢進(jìn)行工作。再次，要對(duì)談話工作做好通盤考慮，對(duì)時(shí)間、內(nèi)容、要求等列出提綱，準(zhǔn)備好記錄本。每次談心談話前，要提前將談心談話的主題、時(shí)間地點(diǎn)、內(nèi)容要求等通知談話對(duì)象。

(二) 做好談心談話的實(shí)施工作

談心談話要做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭，目標(biāo)明確，氣氛融洽，聚焦問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部要把自己擺進(jìn)去，開(kāi)誠(chéng)布公、暢所欲言、民主平等，有針對(duì)性地交流思想、聽(tīng)取意見(jiàn)、剖析問(wèn)題，使批評(píng)與自我批評(píng)落到實(shí)處。談心談話切實(shí)做到三個(gè)注重：即注重態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，精力集中，熱情禮貌；注重和諧，講究科學(xué)性和藝術(shù)性，營(yíng)造寬松的氛圍；注重過(guò)程，重視談心談話中的啟發(fā)引導(dǎo)和詢問(wèn)提示，要擺事實(shí)，講道理，剖析矛盾和問(wèn)題，保證談心談話質(zhì)量。

(三)做好談心談話后的總結(jié)工作

基層組織談心談話要對(duì)照教師們提出的意見(jiàn)建議，進(jìn)行逐條梳理，列出整改事項(xiàng)，作出整改承諾，向上一級(jí)黨組織及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)，尤其是要抓住最突出的一兩個(gè)問(wèn)題馬上就改?；鶎狱h組織半年內(nèi)要向教師通報(bào)整改情況，每季度要在教師大會(huì)報(bào)告兌現(xiàn)承諾情況。對(duì)于整改敷衍應(yīng)付、問(wèn)題原地打轉(zhuǎn)、教師們不滿意的，上級(jí)黨組織要及時(shí)批評(píng)糾正，必要時(shí)采取組織措施。要注意總結(jié)反思，逐漸積累形成一整套好的經(jīng)驗(yàn)和做法。

開(kāi)展談心談話工作，是深入了解教師，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的一種重要方式。針對(duì)性抓落實(shí)，真抓實(shí)干，見(jiàn)實(shí)效，才是談心談話工作的真正關(guān)鍵之所在。

五、談心談話工作要堅(jiān)持與工作實(shí)踐相融合

談心談話工作是教師工作的有機(jī)組成部分，基層黨組織要把解決教師實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)教師歸屬感，獲得感，幸福感作為重要責(zé)任，進(jìn)行整體籌劃。要將談心談話與日常管理、教學(xué)工作、學(xué)生工作、科研工作、社會(huì)服務(wù)、理論學(xué)習(xí)、專題活動(dòng)、業(yè)務(wù)評(píng)測(cè)、綜合考核等融為一體，發(fā)揮整體管理和服務(wù)功能。因此，需要做到：在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面，多宣傳報(bào)道發(fā)生在教師身邊的師德典型的感人事跡，增強(qiáng)教師職業(yè)自豪感和自信心，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑，重視課堂教學(xué)在教師職稱評(píng)定中所占權(quán)重，評(píng)選育人名師。組織教師深入社會(huì)實(shí)踐一線，探索建立教師參與社會(huì)實(shí)踐的合理渠道，使高校教師理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，立足實(shí)踐做學(xué)問(wèn)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，真正學(xué)以致用，將教師解決實(shí)踐問(wèn)題能力作為職稱評(píng)聘和晉升的重要參考。加強(qiáng)教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作，拓展知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)，成就更多具有堅(jiān)定信念、高尚師德、深厚學(xué)養(yǎng)、富有人文情懷的具有感召性的人格魅力和精神氣質(zhì)的青年一代人生道路上的楷模和導(dǎo)師。從立德樹(shù)人、師德師風(fēng)、職業(yè)規(guī)劃、激勵(lì)評(píng)價(jià)、人文關(guān)懷等方面促進(jìn)教師健康發(fā)展，把基層黨支部建成黨員之家、教師之家。

進(jìn)入新時(shí)代，談心談話工作肩負(fù)著艱巨的任務(wù)，基層黨組織要站在高校教師思想政治素質(zhì)影響年輕一代，影響國(guó)家的前途和命運(yùn)，影響中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各項(xiàng)事業(yè)的高度看待談心談話工作的重要性。要自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的意識(shí)形態(tài)安全，守好意識(shí)形態(tài)主陣地，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響力。要真正做到心里裝著教師，經(jīng)常開(kāi)展廣泛深入的談心談話工作，找差距，明責(zé)任，定方向，增動(dòng)力，凝人心。通過(guò)談心談話引導(dǎo)廣大教師不忘“立德樹(shù)人”初心，牢記人才培養(yǎng)使命，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，[4]從而建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，具有良好的心理品質(zhì)，健康的體魄、良好的行為習(xí)慣的教師隊(duì)伍，回應(yīng)社會(huì)的新期待，人民的新要求。