張國昌

【摘要】初中數(shù)學是學生整體數(shù)學學習過程中的重要階段，是學生從小學數(shù)學到高中數(shù)學的過渡時期，教學活動需要培養(yǎng)出學生的數(shù)學學習能力。針對于現(xiàn)階段我國的初中數(shù)學教學情況，從實踐性的角度淺析數(shù)學的教學策略，并提出具體的、有效的教學策略?！娟P鍵詞】初中數(shù)學實踐性教學策略初中數(shù)學是學生整體數(shù)學學習過程中的重要階段，是學生從小學數(shù)學到高中數(shù)學的過渡時期，教學活動需要培養(yǎng)出學生的數(shù)學學習能力。針對于現(xiàn)階段我國的初中數(shù)學教學情況，筆者試著從實踐性的角度淺析數(shù)學的教學策略，并提出具體的、有效的教學策略。一、初中數(shù)學教學存在的問題初中數(shù)學教學是學生整體數(shù)學學習中的重要階段，學生經(jīng)歷了小學數(shù)學學習的指導，對數(shù)學這一學科有了基本的認識，逐漸能夠獨立完成數(shù)學活動內容。針對于小學生這樣的特定群體，初中數(shù)學的教學內容不能只局限在初中三年的教學活動中，更應該將學生在小學階段所受到的數(shù)學教育聯(lián)合統(tǒng)一起來進行分析。小學數(shù)學教育對學生進行的簡單的數(shù)學指導，學生的數(shù)學學習方法單一，各項數(shù)學技能之間相互關聯(lián)的程度較低，學生所學習的內容多是由教師進行完全指導。在初中數(shù)學教學中，教學策略需要極大程度的改變，原因是初中教學的整體教學目標與小學數(shù)學教學發(fā)生了差別。小學數(shù)學教學的主要目的是為學生提供扎實的數(shù)學基礎，使學生具備數(shù)學學習能力。初中的數(shù)學目標是提高學生的數(shù)學水平，給予學生更豐富的數(shù)學知識，并試著鍛煉學生數(shù)學的自主學習能力。由于數(shù)學教學目標的改變，數(shù)學教學的整體策略也需要及時的進行針對性的調整。首先，是學生對于初中數(shù)學學習的興趣。教師沒有引導出學生對于數(shù)學學習的足夠興趣，沒有展示出初中數(shù)學與小學數(shù)學之間的差別，學生還在用小學數(shù)學的學習態(tài)度來對待中學數(shù)學。其次，是在教學策略引導方面。現(xiàn)階段的數(shù)學教師，還是以傳統(tǒng)的教學方式對學生進行指導，以課堂教學為主對學生進行數(shù)學知識傳播，并輔以大量的數(shù)學練習來鞏固課堂上所學習的內容。最后，是教學目標的確立，初中數(shù)學教學過程中最重要的教學目標是幫助學生更好的應對升學考試，使學生能夠在考試中獲取更高的分數(shù)，但是對于學生整體的數(shù)學發(fā)展來看，以升學考試作為數(shù)學教學的主要目標妨礙了學生個人的數(shù)學發(fā)展。二、實踐性教學策略的主要內容和具體策略（一）主要內容實踐性教學策略主要內容是通過更加豐富、完善的教學策略，使學生能夠通過實踐過程來完成對于初中數(shù)學課程的學習，實踐性的教學策略能夠加深學生對于數(shù)學知識內容的認識，并且通過實踐過程，學生可以對數(shù)學內容進行進一步探索，所學習的內容不僅局限于初中的書本教材，可以拓展自身的數(shù)學視野，當學生具備一定的數(shù)學水平并且具有較高的學習興趣時，就會對學校教材中的知識內容進行重新認識，實踐學習的成果可以反饋到課堂學習。（二）具體策略1.探索引導教學。探索引導教學策略是指提高學生對于初中數(shù)學的探索精神，鍛煉學生數(shù)學自主學習能力的同時提高學生對于數(shù)學的學習興趣，從而進一步幫助學生更好的進行數(shù)學的課堂學習。初中數(shù)學有很多不同種類的題目，數(shù)學教師可以選擇適當?shù)念}目引導學生對于數(shù)學的思考，如填色模型、數(shù)字規(guī)則計算等，數(shù)學教師所需要做的，就是在課堂上提高學生的注意力、參與程度，活躍學生的邏輯思維，引導學生進行數(shù)學思考，以更加有趣的方式幫助學生進行探索性學習，用問題實踐來替代傳統(tǒng)的教學方式。2.信息媒體教學。信息媒體對于數(shù)學教學的首要作用就是提高學生對于圖形的立體性認識，傳統(tǒng)的教學方式需要學生有足夠的想象能力，而信息媒體可以向學生展示更豐富的立體形象，學生可以通過信息技術進行模型組裝，通過實踐來鍛煉自己對于模型的認識，信息技術的及時應用能夠解放學生的學習場所，學生不再需要紙幣來完成數(shù)學學習，學生可以更便捷的進行數(shù)學知識的學習，同時教師還能夠在媒體軟件上設置更多的教學課程以外的內容，以方便用于提高學生的數(shù)學學習興趣，另一方面是為學生的數(shù)學能力自我拓展提供空間。3.學科聯(lián)系教學。具有一定數(shù)學知識的人都知道，數(shù)學并不只是簡單的計算，很多數(shù)學內容是運用于社會實踐中的，如物理學、美術學就需要一定的數(shù)學知識。初中數(shù)學教師可以聯(lián)系相關學科，提高數(shù)學的整體認識，讓學生了解到自然生活中存在的數(shù)學。三、總結初中數(shù)學是學生學習數(shù)學的重要階段，初中數(shù)學需要提高學生對于數(shù)學的自主學習能力。對于現(xiàn)階段初中生數(shù)學學習情況而言，實踐性教學能夠幫助學生加深對于數(shù)學這門學科的整體認識，用實踐過程幫助學生完成數(shù)學學習，在提高學生數(shù)學能力的同時，給予了學生數(shù)學的學習空間。實踐性教學要以學生、教師以及學校實際情況出發(fā)，嘗試著以信息媒體工具通過探索、引導以及學科間相互聯(lián)系來幫助學生完成數(shù)學學習過程，提高整數(shù)學教學策略的效率，以期教師與學生都能夠從教學活動中受益。endprint